唐遠(yuǎn)林

【摘? ? 要】在高中教學(xué)過程中，物理教學(xué)一直都是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槲锢韺W(xué)科不僅需要老師具備豐富的物理知識(shí)，而且還需要老師具備高超的物理教學(xué)方法，以達(dá)到最基本的物理教學(xué)。本篇文章將對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展開探討，以讓高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更好的展示其風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 方法探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.191

在物理教學(xué)過程中面對(duì)新課標(biāo)的新要求，意味著高中物理教學(xué)必須進(jìn)行改革，而物理教學(xué)當(dāng)中的相關(guān)內(nèi)容也產(chǎn)生了一定的變化，因此作為高中物理教師應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生將物理概念知識(shí)理解得更加透徹，而且還可以大大提高學(xué)生的物理思維方式。另外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣也是一種不錯(cuò)的方式，那么為了將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到課堂上到底應(yīng)如何來做呢？接下來本篇文章將對(duì)如何開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生使用物理基本儀器的技能

要想在高中物理當(dāng)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么老師首先需要做的就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)儀器，其次再是幫助學(xué)生使用儀器，最后則是輔助學(xué)生更好的熟練的使用儀器。具體的教學(xué)方式應(yīng)該是老師先在教室當(dāng)中給學(xué)生們講解與將要使用到的實(shí)驗(yàn)的儀器的相關(guān)基本構(gòu)造、原理、用途、以及儀器的量程、使用方法和注意事項(xiàng)等，在講解完畢后老師可以再要求學(xué)生完成一些基本的習(xí)題，以達(dá)到熟悉理解儀器的相關(guān)考點(diǎn)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)相關(guān)儀器有了基本認(rèn)識(shí)后，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們通過觸摸以及嘗試使用對(duì)儀器進(jìn)行真實(shí)熟悉，當(dāng)學(xué)生們對(duì)儀器有了更加深刻的認(rèn)識(shí)后，老師就可以開始正式教授學(xué)生如何使用儀器做實(shí)驗(yàn)。在老師做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生要全神貫注地認(rèn)真聽講，將老師的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)牢記在心中。另外如果有必要老師還可以要求學(xué)生做筆記。當(dāng)老師完成實(shí)驗(yàn)的操作后，就可以要求學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，老師要在實(shí)驗(yàn)臺(tái)之間走動(dòng)以便能夠隨時(shí)給學(xué)生提供幫助。當(dāng)學(xué)生接觸了完整的實(shí)驗(yàn)過程后，他們基本上就能夠?qū)?shí)驗(yàn)有所了解，而對(duì)儀器的使用等將更是熟悉，在測(cè)試題當(dāng)中也將能夠更加快速反應(yīng)，成功回答相關(guān)題目。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維方式

在高中物理教學(xué)當(dāng)中，老師會(huì)十分注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方式，但是實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方式較難，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的物理思維方式的培養(yǎng)卻起著一定的作用。那么具體應(yīng)該如何使用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方式呢？在大量的物理實(shí)驗(yàn)題目當(dāng)中可以總結(jié)出，物理實(shí)驗(yàn)題目的考查并不是課本當(dāng)中簡(jiǎn)單的考查，而是會(huì)存在著各種各樣的改變，去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，因此老師在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式時(shí)，就可以采用組織學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的方式去培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

老師在完成了基本的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，可以為學(xué)生們安排一個(gè)課后作業(yè)，即要求學(xué)生組隊(duì)成小組自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新性物理實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的物理思維，而且可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)各抒己見并起到引導(dǎo)一些物理成績(jī)較差的學(xué)生向好成績(jī)的同學(xué)學(xué)習(xí)的作用。在學(xué)生們將物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)好后，老師可以組織各個(gè)小組交換實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓各個(gè)小組見識(shí)其他小組的成果，以便讓學(xué)生能夠從其他小組當(dāng)中收獲知識(shí)，與此同時(shí)如果其他小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問題，小組也可以及時(shí)向其提出。最后，老師需要對(duì)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行驗(yàn)收并點(diǎn)評(píng)，在之后的物理教學(xué)過程中，老師也可以采用學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)的相關(guān)概念等。

三、從其他物理題目當(dāng)中挖掘?qū)嶒?yàn)原理進(jìn)行物理學(xué)習(xí)

高中物理實(shí)驗(yàn)一般都與重要的概念息息相關(guān)，因此在很多物理題目當(dāng)中都會(huì)出現(xiàn)與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，老師就可以利用物理題目去挖掘?qū)嶒?yàn)原理幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在高中物理第一冊(cè)知識(shí)當(dāng)中，速度與加速度的實(shí)驗(yàn)是經(jīng)?？疾榈?，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，老師就可以在講到相關(guān)知識(shí)時(shí)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)部分是和相關(guān)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的，老師通過多次強(qiáng)調(diào)可以讓學(xué)生在大腦中形成一定的印象，當(dāng)學(xué)生在多次聽講與做筆記后，在做題目時(shí)自己也會(huì)隨時(shí)注意到相關(guān)的物理原理。因此老師不僅可以在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中體現(xiàn)一些概念性問題，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維即從物理題目當(dāng)中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)。

四、讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，老師可以利用物理實(shí)驗(yàn)操作的樂趣培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在高中生眼中其實(shí)很多物理現(xiàn)象都是比較有趣的，但是由于在學(xué)習(xí)物理時(shí)大多都是依靠課本學(xué)習(xí)的，所以這給他們的物理學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。因此為了讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢砀信d趣，老師可以時(shí)常組織學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手去證明相關(guān)的物理原理，當(dāng)學(xué)生通過親自驗(yàn)證原理的正確性后，他們不僅能夠?qū)υ碛懈M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且在之后的練習(xí)過程中忘了相關(guān)原理也可以通過一定的記憶進(jìn)行聯(lián)想回憶。

五、使用多媒體設(shè)備輔助完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更好地展示在學(xué)生面前，老師可以采用多媒體輔助完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理儀器時(shí)，為了給學(xué)生講解一些細(xì)節(jié)部分，老師就可以采用多媒體進(jìn)行分部教學(xué)。具體的教學(xué)方式可以為，老師在課下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)備課，即準(zhǔn)備與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料與資源，為了在課堂上使用多媒體設(shè)備，老師需要先從網(wǎng)上搜索一些與物理儀器相關(guān)的圖片，然后與課本當(dāng)中的文字進(jìn)行結(jié)合，整理成為一份PPT。在正式開始上物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師需要結(jié)合自己的口述和板書，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)到對(duì)儀器的了解時(shí)，老師可以利用PPT給學(xué)生播放圖片，讓學(xué)生通過觀察PPT當(dāng)中的圖片對(duì)相關(guān)儀器進(jìn)行了解。有時(shí)老師還可以在備課時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備一些與物理實(shí)驗(yàn)操作過程有關(guān)的微視頻，以讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)完整的了解。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察時(shí)，學(xué)生相比于未看過微視頻，有著對(duì)老師的操作步驟更加深刻的理解，如果學(xué)生原來有一些不理解的部分，在這時(shí)也可以通過及時(shí)請(qǐng)教進(jìn)行解決。

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師不僅可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其他教學(xué)相結(jié)合，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的物理思維方式能更加活躍。但是為了讓高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展得更好，物理老師還應(yīng)該和更多物理老師一起商討如何將高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展得更好，其教學(xué)方法與方式將更有創(chuàng)新意義和實(shí)踐意義，對(duì)學(xué)生在高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中也將產(chǎn)生極大的影響。

參考文獻(xiàn)

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