田慧

【摘? ? 要】通過幼兒科學(xué)教育使幼兒認(rèn)識(shí)了周圍世界，獲得了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)幼兒年齡的特點(diǎn)，幼兒教育需要合理地安排科學(xué)教育內(nèi)容，多渠道地開展科學(xué)教育活動(dòng)，精心地指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒探究知識(shí)、聯(lián)系自身生活實(shí)際，形成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度發(fā)揮著十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 科學(xué)教育活動(dòng)? 開展策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.199

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指在教師的支持和引導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用各種感官，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程。即要求教師能夠有效利用周圍環(huán)境資源，通過篩選相關(guān)材料，組織開展幼兒科學(xué)探索的各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。從而幫助幼兒激發(fā)該階段科學(xué)探索求知欲、對(duì)周邊存在的科學(xué)現(xiàn)象及相關(guān)問題產(chǎn)生濃厚興趣并能從自身角度加以理解說明。

一、在興趣上，使幼兒把參加科學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)作是一件快樂的事

幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等，是滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐甑纳钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。用不固定的知識(shí)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。把語言活動(dòng)滲透到生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高幼兒交往能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語音交往環(huán)境。例如：由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主軸引發(fā)出各個(gè)面，在活動(dòng)前教師調(diào)動(dòng)孩子和家長共同搜集相關(guān)資料，然后由教師、家長和孩子整合，在活動(dòng)中由于幼兒掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)言很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。最后和家長一起尋找解決問題的辦法。主動(dòng)探索貫穿在幼兒學(xué)習(xí)的全過程。

例如：中班科學(xué)活動(dòng)如《神奇的泡泡》，活動(dòng)前，教師問幼兒：“你們知道哪些材料可以吹出泡泡？”然后為幼兒提供了許多他們認(rèn)為可以吹出泡泡的材料，（如吸管、鐵絲網(wǎng)、小鐵圈、筆桿……）讓孩子們?cè)诓僮髦袊L試并尋找答案。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，巧設(shè)懸念，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在科學(xué)教育活動(dòng)中，我們盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加，探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在藝術(shù)活動(dòng)過程中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，和孩子分享他們創(chuàng)造的快樂。

例如會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺，先讓孩子制造陀螺，老師給不同形狀的紙，讓孩子自由選，做好后，玩玩，小朋友發(fā)現(xiàn)圓形陀螺轉(zhuǎn)得快，三角形、方形、橢圓形轉(zhuǎn)得慢，他們還發(fā)現(xiàn)不管是什么形狀，轉(zhuǎn)起來都是圓形，有的小朋友發(fā)現(xiàn)為什么自己的陀螺沒有同伴轉(zhuǎn)得快，他就想辦法，再試一試，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)快了，孩子在不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得了一種成功的喜悅。

二、利用“活動(dòng)引導(dǎo)法”，積極開展科學(xué)教育活動(dòng)

針對(duì)于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，采取“寓教于學(xué)”、“寓教于樂”以活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)形式，通過創(chuàng)設(shè)情境、參與活動(dòng)、分配角色的多種模式充分發(fā)揮幼兒自身主觀能動(dòng)性，在游戲、玩耍的愉快氛圍中得以科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：進(jìn)行幼兒科學(xué)教育要通過創(chuàng)設(shè)適宜的科學(xué)啟蒙教育環(huán)境和各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，幫助幼兒在探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)解決問題的能力，獲得應(yīng)有的知識(shí)技能。

（一）實(shí)施目的

幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。采用豐富形式的活動(dòng)一方面能極大豐富幼兒有關(guān)生活實(shí)際的科學(xué)知識(shí)，另一方面能激發(fā)幼兒對(duì)自然及對(duì)周邊人和事物的關(guān)心和興趣。對(duì)于幫助幼兒樹立正確科學(xué)的態(tài)度及開展友好和睦的人際交往有著重要的作用。1.借助開展活動(dòng)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣; 2.符合幼兒強(qiáng)烈好奇心和求知欲的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)各種感官共同探索學(xué)習(xí);3.在活動(dòng)開展過程中能表達(dá)自身的感受并樂于和他人交流、分享;4.能通過活動(dòng)感受身邊事物的相互關(guān)系，將活動(dòng)內(nèi)容和自身相聯(lián)系;5.珍惜生活資源，保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木，關(guān)心自然環(huán)境，主動(dòng)親近大自然。

（二）具體過程

《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。1.活動(dòng)的開展符合幼兒自身生活實(shí)際，多關(guān)注其用身邊常見的事物和現(xiàn)象;2.活動(dòng)的制定實(shí)施從幼兒熟悉了解的方面入手，具有可操作性符合其發(fā)展水平;3.活動(dòng)的具體過程要充分保證幼兒自身安全，活動(dòng)的組織開展和家庭教育有效結(jié)合。形成良好的家園互動(dòng)體系。

（三）實(shí)施策略

幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)以萌發(fā)幼兒的興趣和探究欲望為主要目標(biāo);通過科學(xué)教育活動(dòng)激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望;讓幼兒在經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的全過程中，積累初步的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，形成初步的科學(xué)素質(zhì)。在開展多種多樣活動(dòng)的同時(shí)充分注重教師自身的引導(dǎo)作用： 1.以“游戲”為主的活動(dòng)形式。最受幼兒歡迎的活動(dòng)組織形式就是“游戲”，參與游戲是其主動(dòng)而自開展的?？茖W(xué)活動(dòng)中巧妙地將理性的科學(xué)知識(shí)結(jié)合到游戲當(dāng)中，就能夠有效地調(diào)動(dòng)起幼兒參與度。比如：《有趣的影子》《有趣的光斑》，教師“踩影子”、“手影小動(dòng)物”等方式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。在游戲中幼兒發(fā)現(xiàn)了陽關(guān)和影子之間的關(guān)系，并且通過觀察、分享交流進(jìn)一步了解到一天影子最長最短的時(shí)間段。2.教師通過提問引導(dǎo)活動(dòng)的開展。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。幼兒們參與科學(xué)探究的積極思維往往是從存疑開始的。只有準(zhǔn)確把握幼兒自身最想要知道的內(nèi)容及其心理特點(diǎn)才能充分啟發(fā)幼兒去探索，激發(fā)尋求答案的求知欲。教師在科學(xué)活動(dòng)中更要加強(qiáng)自身要求，提有質(zhì)量的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。 3.熟練應(yīng)用多媒體素材拓展視野。伴隨時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在調(diào)動(dòng)幼兒多感官學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮重要作用。不僅可以呈現(xiàn)文字、圖片、視頻和聲音，還可以按需要播放某一片段或畫面。不僅有效整合教育資源，節(jié)省大量時(shí)間，而且能過更加直觀的開展教學(xué)過程。使得幼兒的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上得以進(jìn)一步的延伸。

當(dāng)然，除了以上幾種還有故事講述、特殊區(qū)域活動(dòng)等策略在活動(dòng)引導(dǎo)中結(jié)合具體實(shí)際情況加以靈活應(yīng)用。

三、結(jié)束語

在幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教育過程中，運(yùn)用多種方法的開展將積極有效調(diào)動(dòng)幼兒參與其中的主觀能動(dòng)性。不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，而且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。讓幼兒自己去探索、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手，在體驗(yàn)過程中領(lǐng)悟科學(xué)精神，樹立正確的認(rèn)識(shí)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。