廖正麗

【摘 ? ?要】早戀是指未成年人把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。而中學(xué)生幾乎不同程度上存在早戀現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查，目前中學(xué)生早戀的現(xiàn)象越來越明顯，甚至還呈現(xiàn)出人數(shù)逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。這對他們的學(xué)業(yè)造成了嚴(yán)重影響。那么如何正確引導(dǎo)早戀的中學(xué)生是現(xiàn)實(shí)的、無法回避的教育問題，也一直是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。因此，真實(shí)把握中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析中學(xué)生早戀的原因和特點(diǎn)，以及其對中學(xué)生成長的影響，從人文關(guān)愛學(xué)生的角度思考對策，是我們每一位教育工作者需要面對的問題。

【關(guān)鍵詞】德育工作 ?中學(xué)生早戀特點(diǎn) ? 早戀原因 ?處理策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.067

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民生活水平的提高，生理的成熟和社會(huì)環(huán)境的影響使得中學(xué)生在心理上會(huì)萌發(fā)一種性意識(shí)，他們開始意識(shí)到自己的性別，認(rèn)識(shí)異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系。開始考慮如何與異性進(jìn)行交往。在這個(gè)過程中，他們將大部分時(shí)間和精力用在“戀愛”而忽略了學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何正確引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來是每個(gè)科任教師，班主任以及學(xué)校具有不可推卸的責(zé)任。本文從就中學(xué)生早戀問題以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究與分析，旨在找出解決辦法，提高學(xué)生成績，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。

一、中學(xué)生早戀特點(diǎn)

（一）中學(xué)生早戀具有盲目性

對于這些情竇初開的中學(xué)生來說，他們之間的“戀愛”，往往在不知不覺中發(fā)生，就像俄國著名文學(xué)家屠格涅夫描述的那是“一種會(huì)燃燒的無法抑制的感情”。他們往往會(huì)被對方的氣質(zhì)或者某個(gè)方面的才能所吸引，以至于他們會(huì)不由自主地接近對方。由此可看出，中學(xué)生的早戀帶有明顯的盲目性。

（二）中學(xué)生早戀由隱蔽到公開

在過去，中學(xué)生戀愛，一般不會(huì)公之于眾，尤其是對自己的父母和老師更是如此。有時(shí)對自己的知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。一方面他們怕家長和老師的反對和訓(xùn)斥，另一方面害怕兄弟姐妹以及好友的嘲笑。而現(xiàn)在的中學(xué)生，除了少數(shù)向父母、家長隱藏。隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的盛行，學(xué)生交際圈的擴(kuò)大，戀愛的對象也不僅僅是同班同學(xué)，有其他學(xué)校的，其他省市的，更有的戀愛對象不是學(xué)生，是所謂的網(wǎng)友、是社會(huì)人員。

（三）中學(xué)生早戀具有沖動(dòng)性

隨著異性同學(xué)之間的接觸增多，他們之間產(chǎn)生純潔的友誼是一種極為正常的現(xiàn)象。這種友誼也是極為可貴的，不僅有助于男女同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，而且也有助于鍛煉與異性相處的能力，建立良好的人際關(guān)系。這對處于青春期的中學(xué)生身心健康發(fā)展都是極為有益的。但是由于許多中學(xué)生對愛情沒有正確的理解，同時(shí)也缺乏的適當(dāng)?shù)男越逃?，不能正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)的友誼，因而往往會(huì)把對異性的友誼誤以為是愛情。此階段，他們的情感具有強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、易沖動(dòng)的特點(diǎn)。

二、中學(xué)生早戀現(xiàn)象的原因

（一）學(xué)生方面

中學(xué)生早戀的內(nèi)因主要是生理和性機(jī)能發(fā)育成熟，或者出于欣賞肯定的目的，產(chǎn)生愛慕，如不加以控制，就發(fā)展成為早戀。中學(xué)階段，學(xué)生人生觀、價(jià)值觀還未完全建立，對自己認(rèn)定的事情，會(huì)忽視法律、忽視道德倫理，勇于去嘗試。對自己內(nèi)心的性沖動(dòng)無法控制，容易出現(xiàn)早戀行為。

（二）家庭方面

過快的生活節(jié)奏，造成很多家長為了掙錢忽視了對孩子的教育。由于中國幾千年來形成的習(xí)俗，家長不會(huì)對孩子進(jìn)行性教育，孩子過于私密的話題，也不會(huì)找家長傾訴。這樣一來，家長就不能準(zhǔn)確的把握孩子內(nèi)心動(dòng)向，也不會(huì)在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以正確引導(dǎo)。更有的家長在自己婚姻關(guān)系問題中處理不正確，離婚的家長越來越多，這些現(xiàn)象的發(fā)生，容易造成孩子心理的扭曲，圣神的愛情變得無所謂，也沒有對愛情、對婚姻的責(zé)任意識(shí)。

（三）社會(huì)環(huán)境對早戀的催化作用越來越明顯

信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給中學(xué)生感官刺激的同時(shí)滋生了體驗(yàn)的欲望，而在不良信息環(huán)境下產(chǎn)生的早戀更讓人擔(dān)心。某些研究認(rèn)為：青春期相互產(chǎn)生愛慕，是人之本能，是生物與生俱來的天性，是應(yīng)該鼓勵(lì)的。而中學(xué)生心智的不成熟，往往只看到作為人的權(quán)利，認(rèn)為愛是與生俱來的沖動(dòng)，不會(huì)加以控制和調(diào)節(jié)。同學(xué)間，不戀愛的同學(xué)往往成為另類，有的同學(xué)為了證明自己正常，有意識(shí)去與異性接觸，產(chǎn)生早戀。

三、中學(xué)生早戀問題的預(yù)防和處理

（一）對學(xué)生加強(qiáng)青春期性教育

當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子有早戀傾向時(shí)，要用多種手段來解決，與孩子溝通，是要有方法的，如果方法不當(dāng)，往往會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因此，針對中學(xué)生成長情況的特殊性，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該積極的對孩子進(jìn)行青春期性教育。性教育包括性知識(shí)、性道德、性法制教育，通過掌握與之相應(yīng)的性生理、心理衛(wèi)生和保健知識(shí)，以消除對異性的神秘感。不妨開展集體活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生活躍的融入班集體之中，讓豐富多彩的集體活動(dòng)吸引他們的注意力。

（二）對家長的針對性培訓(xùn)

家庭環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而許多家長由于過高的期望容易對早戀的孩子采取粗暴干預(yù)方式，這就造成事與愿違的結(jié)果，因此家長也有責(zé)任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)工作的主要任務(wù)是使家長能夠冷靜地分析情況，在尊重孩子的前提下，爭取孩子的信任，使孩子們說出心里話，然后判斷孩子是否真的陷入了早戀;使家長在相互信任的基礎(chǔ)上，與孩子開誠布公地交談，了解和尊重孩子的情感，做好引導(dǎo)，指導(dǎo)孩子合理安排作息時(shí)間，多參加有益的集體活動(dòng)。

（三）教師的正確引導(dǎo)

每個(gè)人都有青春期，每個(gè)人都有對美好生活的向往。但由于受封建傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為早戀就是低級(jí)下流的感情，是不健康的見不得人的行為，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。要“善待”他們的早戀，尊重他們的感情。老師在處理學(xué)生早戀的問題時(shí)，要注意交談的方式，以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行聊天，在聊天中告訴學(xué)生現(xiàn)在不適宜談戀愛，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這樣用聊天的形式，大家就可以暢所欲言，沒有了心理壓力，學(xué)生也可以把心理話說出來。

總之，中學(xué)生“早戀”問題已經(jīng)是一種社會(huì)現(xiàn)象，是值得研究的課題。要用發(fā)展的眼光來看待問題來處理問題，要用更為寬容的態(tài)度，積極、正確的方法來引導(dǎo)。教師要用自己真誠的心去愛學(xué)生，去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，以幫助他們?nèi)娼】档某砷L。