郭星村

【摘 ? ?要】當(dāng)今世界，是一個信息化的大世界，我們作為21世紀(jì)的初中教師，趕上了信息化的大潮流，并且在信息高速公路上飛速前進(jìn)。多媒體這個時代的寵兒就在這個新奇的世界里面應(yīng)運(yùn)而生。把多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，一直都是我們教師的教學(xué)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中信息技術(shù) ?教學(xué)應(yīng)用及管理

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.120

作為一名初中信息技術(shù)教師，信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量和取得的效果對于初中的廣大學(xué)子來說，是具有極其重要的影響力的。所以，我們信息技術(shù)教師如果能夠在信息技術(shù)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體，對課堂進(jìn)行教學(xué)，并且取得理想的效果，與此同時加強(qiáng)對社會主義新青年的培養(yǎng)，一直都是我們不懈追求的目標(biāo)。

一、多媒體教學(xué)出現(xiàn)的契機(jī)

談到多媒體，最容易想到的就是信息化。多媒體因為其收集的知識面廣，儲存的數(shù)據(jù)量大和應(yīng)用起來非常方便等諸多優(yōu)點(diǎn)，一直都是教學(xué)界的寵兒。特別是對于初中信息技術(shù)來說，意義更加重大。初中的學(xué)生都還比較稚嫩，他們的眼界和認(rèn)識面還很局限，學(xué)生們還沒有那么大的能力去理解高深的office、word等等。所以，多媒體就在這時顯得尤為重要。它可以在課堂上通過可視教程和教師全程控制教學(xué)，并且我們可以通過學(xué)生主動操作的方式來加強(qiáng)初中學(xué)生對信息技術(shù)的理解和掌握。通過可視的方法，學(xué)生能夠更加輕松地理解書上信息技術(shù)的知識點(diǎn)，在教師的全程教學(xué)和自己的主動操作過程中，可以讓學(xué)生親自觸摸鼠標(biāo)和鍵盤，操作高科技產(chǎn)品以加深印象和理解。通過這種讓學(xué)生親手實(shí)踐的方法，可以加深學(xué)生們對office、word以及PPT的理解和掌握。既然有時代的潮流元素以及多媒體自身所具有的那么多的優(yōu)點(diǎn)，那么它的產(chǎn)生就是必然的。

二、多媒體對教學(xué)的作用

（一）多媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用

在上一段多媒體產(chǎn)生的契機(jī)中，我們就大致地從多媒體自身、教師教學(xué)、學(xué)生應(yīng)用三個方面來說明了多媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用了。除此之外，多媒體還有廣泛的搜索渠道，體現(xiàn)在學(xué)生可以在課下通過多媒體，去網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用網(wǎng)上輔助教學(xué)來實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。不僅如此，多媒體還有儲存功能，體現(xiàn)在可以對教師的教學(xué)課件進(jìn)行儲存，學(xué)生可以通過U盤的考取，插入，把課件拷入自己的電腦里面，利用多媒體來進(jìn)行對教學(xué)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。這樣多的優(yōu)點(diǎn)，足以體現(xiàn)多媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。

（二）多媒體對教師教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

多媒體不僅僅對學(xué)生學(xué)習(xí)有積極的影響，對初中信息技術(shù)教師教學(xué)的積極作用更是巨大。首先，因為多媒體的操作簡單便捷，大大的地解放了我們的雙手。我們可以在電腦上面進(jìn)行教學(xué)備課，把課堂的教學(xué)內(nèi)容做成PPT，通過圖文展示出來，減少了傳統(tǒng)的通過備課本備課的繁雜和抽象。其次，多媒體也有利于教師對信息技術(shù)資料的收集和整理。通過簡單的數(shù)據(jù)導(dǎo)入，我們便可以收集來自各個版本的操作教程，如果再把這些資料應(yīng)用于教學(xué)，那么對于教學(xué)氛圍的提高肯定是積極有利的。并且還有利于加強(qiáng)我們教師和學(xué)生的交流溝通，向新式教學(xué)邁進(jìn)。這又何嘗不是多媒體對我們教學(xué)產(chǎn)生的積極作用呢？

三、多媒體教學(xué)的具體實(shí)施

（一）課堂教學(xué)條件

多媒體應(yīng)用于課堂，首先需要具有一定的課堂條件。比如說課堂教學(xué)的需要性和學(xué)校的建設(shè)條件。就拿我們信息技術(shù)教學(xué)來說，首先要求學(xué)生有對多媒體的適應(yīng)性，并且他們有多媒體應(yīng)用的能力。因為多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的黑板寫字教學(xué)，它的轉(zhuǎn)換速度很快，并且思維跨度大，如果學(xué)生不能適應(yīng)這種教學(xué)方式，那么多媒體就不能再課堂中加以利用。其次是教師有對多媒體的需求性。像信息技術(shù)，涵蓋的知識面比較寬泛，并且操作性強(qiáng)，如果教師要一一的把知識點(diǎn)羅列在黑板上，我想沒有任何一個教師，也沒有任何一個學(xué)生是可以接受的。

（二）情景創(chuàng)設(shè)

任何事物都必須在一定的情景中才具有生命力，多媒體也不例外。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)是創(chuàng)建多媒體應(yīng)用的一個典型情景。我們的初中信息技術(shù)教學(xué)，具有許多思維活躍的孩子們、可親負(fù)責(zé)的教師們，以及良好的教學(xué)設(shè)施條件，這三點(diǎn)，足以為其教學(xué)創(chuàng)造一個鮮活的情景。在此情此景之下，多媒體的教學(xué)應(yīng)用得到最大限度的發(fā)揮，更是為這個情景注入了新的生命力。

（三）其他輔助

俗話說“獨(dú)木不成林”。在我看來，這句話用在我們初中階段的信息技術(shù)多媒體教學(xué)中也不是毫無違和感的。一方面，多媒體這種新鮮的事物，確實(shí)是具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但是也難免存在許多不足。比如說，如果我們在課堂操作上不使用一臺電腦控制全班學(xué)生操作的電腦的話，學(xué)生們可能會用鼠標(biāo)亂點(diǎn)，隨心所欲地應(yīng)用多媒體。這樣就會增加電腦中病毒的風(fēng)險，這種不加以愛護(hù)的使用，將會大大縮短電腦的使用年限，還會降低電腦的運(yùn)行速度。所以，我們非常有必要制定一系列的管理條例，以此來保證多媒體的核心教學(xué)功能不受影響。

四、多媒體教學(xué)可能產(chǎn)生的影響

（一）多媒體對教學(xué)活動產(chǎn)生的影響

在上文中，筆者具體講了多媒體對我們的教學(xué)活動產(chǎn)生的積極影響。然而，凡事皆有利弊，事物都是具有兩面性的。首先是在課堂上面，多媒體因為其存儲大，反應(yīng)快，省時節(jié)力的優(yōu)點(diǎn)非常受我們教師的歡迎。但是，正因如此，也可能會讓我們教師產(chǎn)生惰性，過分的依賴多媒體，久而久之降低備課質(zhì)量。從學(xué)生這一方面來說，它轉(zhuǎn)換太快，可能學(xué)生都還沒有來得及接受就翻頁了，更不要說消化學(xué)到的知識了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率肯定也就會受到影響。然后是在課下，不自覺的學(xué)生可能會打著學(xué)習(xí)的幌子利用多媒體玩游戲，看視頻等等，這些都是多媒體利用不當(dāng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（二）如何避免或者化解影響

不管什么東西，它的負(fù)面作用總是在所難免的，而我們能做的，就是盡最大努力去避免或者化解這種影響。針對上面的問題，我們可以提出一些改進(jìn)措施。就教師而言，我們應(yīng)該在合理利用多媒體的基礎(chǔ)之上加強(qiáng)自律，防止依賴過頭，必要時還是要采用紙制化的方式來備課，避免教學(xué)生疏。至于學(xué)生，就要在課堂上面集中注意力聽講，跟著教師的思路走，學(xué)會對信息技術(shù)知識的貫通和聯(lián)系，如果有疑問，就要及時在課下找教師進(jìn)行處理，防止問題越積越多。如果是在課下利用多媒體，家長們就應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督，防止孩子沉迷，而學(xué)生們自身也應(yīng)該加強(qiáng)慎獨(dú)，把多媒體運(yùn)用好。

以上就是我作為一名初中的信息技術(shù)教師，對多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用探討，其中有很多可以借鑒的地方有待我們其他教師去發(fā)現(xiàn)，希望我們可以一同受用。