王富蓮

【摘 ? ?要】口語交際能力是社交能力的基礎(chǔ)，良好的口語交際能力能夠使學(xué)生受益無窮?，F(xiàn)如今社會需要的是全面發(fā)展的人才，包括社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、處理事情的能力等等，社交能力是一切能力的基礎(chǔ)，如何提高社交能力取決于如何提高口語交際能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?口語交際 ?培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.160

兒童是祖國的花朵，決定著祖國的未來，他們擁有極強的學(xué)習(xí)能力，如果從小學(xué)開始啟發(fā)他們，能夠讓他們有更大更快的進步。但是處于小學(xué)這個階段的學(xué)生大都貪玩，這也無形中增加了培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的難度。因此需要一系列系統(tǒng)的方法和措施來幫助我們教師提高小學(xué)生們的口語交際能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的重要性

我們所擁有的能力除了來自于天賦，更重要的是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)?？谡Z交際能力就是來源于后天的培養(yǎng)，小學(xué)教師有責(zé)任也有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，讓學(xué)生在將來能出眾地站在人前侃侃而談。俗話說學(xué)習(xí)應(yīng)趁早，的確，小學(xué)生培養(yǎng)能力應(yīng)該趁早?？谡Z交際能力作為所有能力的基礎(chǔ)，也是貫穿于其他學(xué)習(xí)中的，比如學(xué)習(xí)能力，口語交際能力體現(xiàn)在學(xué)生能夠準確地向教師說明自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難，教師方能有效地幫助學(xué)生解決問題。再比如溝通能力，良好的口語交際能力能夠使溝通更有效，解決問題更高效。除此之外還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力上。

口語交際能力會伴隨我們的一生，體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，尤其是體現(xiàn)在我們的職業(yè)生活中。雖然對于小學(xué)生來說進入職場還是一個太遙遠的話題，但是從小培養(yǎng)的口語交際能力能讓其總是成為最亮的那一顆星星。比如，當你面試時，如果你能夠條理清晰，用專業(yè)且有趣的方式回答面試官的問題，那你就比其他人有更多的機會被錄取;如果在工作時你能運用自己良好的口語交際能力解決內(nèi)部人員的矛盾，那你就會更容易獲得升職加薪的機會。不僅如此，良好的口語交際能力還能使你很好地處理好與家庭成員的矛盾，維持一個溫馨和睦的家庭。

二、當代小學(xué)生所處的現(xiàn)狀

國家規(guī)定年滿六周歲的孩子才有資格上小學(xué)，但不免有些家長望子成龍、望女成鳳，利用各種途徑讓孩子提前進入小學(xué)學(xué)習(xí)，往往忽略了孩子的真實情況，因此，存在一部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低于班級平均水平，導(dǎo)致其從小就有自卑的心理或者是存在恐懼心理，不愿意開口說話。顯然，要想提高一個不愛說話的孩子的口語交際能力無疑是難上加難。小學(xué)生應(yīng)該是天真爛漫的，不應(yīng)該有太多的壓力。但就目前的現(xiàn)狀來看，小學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語以及各種學(xué)科，而且還要在周末和各種節(jié)假日被迫上一些課外輔導(dǎo)班。過重的學(xué)習(xí)壓力會給學(xué)生造成過重的心理負擔(dān)，反而會影響學(xué)生平時的表現(xiàn)，影響孩子的心理健康，從而耽誤對孩子口語交際能力的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師應(yīng)該是孩子的守護神，是培養(yǎng)孩子各種能力的引導(dǎo)者，而不是“逼迫”學(xué)生去考一個好成績，這也是目前小學(xué)學(xué)校教育存在的一個問題。一些教師為了自己可以升職加薪，以應(yīng)試為目的，忽略了對孩子能力的培養(yǎng)，這也是為什么學(xué)生的各項能力提不上去的原因。教師應(yīng)以培養(yǎng)、提高孩子的能力為己任。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力

如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力，這無疑是許多小學(xué)教師現(xiàn)在所面臨的問題，方法有很多，重要的是要選到合適的方法，做到在合適的時候用合適的方法。要培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力，首要就是教會學(xué)生說話的藝術(shù)，即如何會說話，如何說好話。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生會說話的能力

出生時的第一聲啼哭預(yù)示著你的降生，從這一刻起你就擁有了說話的能力，再到后來跟著父母牙牙學(xué)語，直到能夠清晰地喊出一聲爸爸媽媽，能夠完整地說出一句話，但這并不是我所說的會說話了。會說話，指的是能夠用最直接最簡單的方式表達自己的想法，對問題的看法，這是培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的第一步。在小學(xué)語文課堂上，我們可以盡量多的提出一些問題讓學(xué)生回答，這是最常用的方法，但是效果卻不是很好。主要原因還是來源于學(xué)生對教師提出的問題帶有天生的恐懼性，但可以試試在提問時保持微笑，語氣保持平易近人，或者可以對積極回答問題的學(xué)生獎勵小紅花或小零食，以此來激勵學(xué)生回答問題。除了讓學(xué)生積極回答問題以外，還可以讓學(xué)生分組討論，沒有了教師的約束學(xué)生可以更好地交流溝通，和學(xué)生分享自己的趣事。更有效的方式是帶著學(xué)生一起做游戲，讓學(xué)生在游戲時培養(yǎng)會說話的能力。比如，小學(xué)生在做游戲時是處于放松狀態(tài)的，這時候他們會說出所有想要表達的看法，他們會說：啊，我又輸了;或者是：教師，他耍賴等等諸如此類的話。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生說好話的能力

“說好話”，即學(xué)會說好話。就比如上述做游戲的例子，當聽到學(xué)生說出“下次我也能和你一起玩游戲嗎”時，這說明應(yīng)該進入下一階段的學(xué)習(xí)了。在這時，最重要的是教會學(xué)生分析問題的能力，分析在什么時候應(yīng)該說什么話，這就是說話的藝術(shù)。在小學(xué)階段，不可避免地會出現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，在這個時候教師既是調(diào)節(jié)者，也是引導(dǎo)者，在協(xié)調(diào)學(xué)生間矛盾的同時引導(dǎo)學(xué)生自己處理問題，學(xué)會道歉，以及學(xué)生間溝通交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生在相處時要多使用謝謝、好嗎、怎么樣等語氣詞，讓學(xué)生掌握基本的口語交際技能。

除了學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，還有學(xué)生與教師，孩子與家長之間的矛盾。但是不應(yīng)該等到問題發(fā)生時才來教授學(xué)生解決的方法，在平時的學(xué)習(xí)生活中，更應(yīng)該教會學(xué)生的是如何避免問題的發(fā)生以及問題發(fā)生時如何用語言化解矛盾。這就要求在上課時教師傳授的信息、觀念要是正確積極的，以自己為模板，常常說：“如果這種問題發(fā)生了，我會……你們覺得呢？”當學(xué)生回答后，可以適當?shù)丶m正，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生如何說話。

培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的短期目的是為了讓學(xué)生成為一個有禮貌的人，面對長輩時會用敬語，在言語間體現(xiàn)對長輩的關(guān)心與理解，在與學(xué)生朋友交流時能體現(xiàn)出自己的活潑，以及對與他們交流的喜悅之情，在與陌生人交流時，能體現(xiàn)出自己的個性魅力。長期目的是為了讓學(xué)生擁有好的交際圈，能夠在將來的生活中盡量少碰壁?？谡Z交際能力需要從小培養(yǎng)一樣，會說話只是第一步，但在后天的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該學(xué)習(xí)的是說話的藝術(shù)。

總而言之，從小培養(yǎng)孩子的口語交際能力是十分重要的，培養(yǎng)方法也是多種多樣的。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的口語交際能力。趁著這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力最強，多培養(yǎng)學(xué)生闡述問題的能力、解決問題的能力，讓學(xué)生將來能夠成為人群中最亮的那顆珍珠。