嚴(yán)文峰

【摘? ? 要】中職學(xué)校的學(xué)生往往是因?yàn)槌煽儧]有達(dá)到一定的高度，所以他們不得不進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)知識，而且在這一類學(xué)校的學(xué)生往往沒有自主學(xué)習(xí)的意識，不僅如此，很多學(xué)生根本不喜歡學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象尤其體現(xiàn)在中職語文上，所以老師需要在課堂上合理的開展任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文知識。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)教學(xué)法? 中職語文? 應(yīng)用方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.063

任務(wù)教學(xué)法的重點(diǎn)是任務(wù)，老師讓學(xué)生結(jié)合一定的任務(wù)來學(xué)習(xí)語文知識，這樣可以對學(xué)生起到很好的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠全身心地投入到語文知識的學(xué)習(xí)中。中職學(xué)校的學(xué)生一般都不喜歡學(xué)習(xí)語文知識，畢竟語文知識很繁雜，而且學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，最重要的是，語文并不是一門立刻見效的學(xué)科，它需要學(xué)生經(jīng)過長期的積累，這樣才可以真正的學(xué)好語文知識，正因?yàn)槿绱?，在中職學(xué)校的學(xué)生都很排斥語文知識。但是語文是一門非常重要的學(xué)科，而且語文還是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的幫助，所以學(xué)生需要在中職學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識。因此任務(wù)教學(xué)法非常有必要在中職語文課堂上開展，老師需要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容展開，以此來提升學(xué)生的語文水平。

一、科學(xué)設(shè)置任務(wù)

任務(wù)教學(xué)法最重要的是任務(wù)，所以老師需要科學(xué)的設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生能夠通過這些任務(wù)加強(qiáng)自己對學(xué)習(xí)語文知識的積極性，而且可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，在新課程改革的內(nèi)容中，要求老師能夠轉(zhuǎn)換一下自己在課堂上的角色，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人，在課堂上發(fā)揮一定的主體作用，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對老師的影響太深，使得很多老師根本沒有改變自己教學(xué)方式的意識，所以他們?nèi)匀辉谑褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，依舊在課堂上發(fā)揮著主體作用，這樣很容易讓學(xué)生覺得自己在課堂上根本沒有什么作用，而且老師長期占據(jù)主體地位，根本不知道學(xué)生現(xiàn)在感興趣的內(nèi)容，所以設(shè)置的任務(wù)并不是按照學(xué)生的思想來設(shè)置的，并不適合現(xiàn)階段的學(xué)生。

正因?yàn)槿绱耍蠋熜枰侠淼拈_展新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上真正發(fā)揮自己的主體作用，同時老師也要圍繞學(xué)生設(shè)置任務(wù)，這樣才可以真正科學(xué)的設(shè)置任務(wù)，而且老師也可以知道學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容在哪里。不僅如此，老師需要設(shè)定一些目標(biāo)，這樣才可以做到真正準(zhǔn)確的設(shè)置任務(wù)，雖然老師在一點(diǎn)點(diǎn)的改變自己的教學(xué)方法，但是畢竟老師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時間比較長，尤其是老教師，他們改變的過程是非常漫長的，如果老師在改變的過程中直接設(shè)置任務(wù)，很容易出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象，這樣并不有利于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)，如果老師可以在設(shè)置任務(wù)之前制定一定的目標(biāo)，讓自己在設(shè)置任務(wù)的時候圍繞這一目標(biāo)，這樣設(shè)置出來的任務(wù)可以說是真正適合自己的學(xué)生的，真正發(fā)揮了任務(wù)教學(xué)法的作用，而且也非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠全身心地投入到語文知識的學(xué)習(xí)中。

二、認(rèn)真解析任務(wù)

雖然老師設(shè)置的任務(wù)是圍繞學(xué)生展開的，但是老師只是找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并沒有讓學(xué)生自己去設(shè)置，所以有很多任務(wù)是學(xué)生不能真正明白的，所以老師需要認(rèn)真的解析任務(wù)，把任務(wù)中重要的內(nèi)容剖析一下，這樣才可以讓學(xué)生搞清楚這些任務(wù)。

對于中職學(xué)生來說，語文本身就不是他們感興趣的學(xué)科，即便老師圍繞學(xué)生設(shè)置任務(wù)，以此來吸引了學(xué)生的注意力，但是學(xué)生的注意力并不是可以長期維持的，他們?nèi)匀粫W(xué)習(xí)語文知識的興趣，所以老師非常有必要解析一下任務(wù)，把這些任務(wù)中比較困難的內(nèi)容找出來，讓學(xué)生著重看一下這些困難的地方。

老師在解析的時候，必須要結(jié)合學(xué)生的理解情況來分解這些任務(wù)，不要直接按照自己的想法來分解，畢竟學(xué)生的認(rèn)識和老師是不同的，老師也不可能完全的了解學(xué)生，如果老師解析的過于簡單，學(xué)生學(xué)起來也會很無聊，畢竟這些知識都是學(xué)生已經(jīng)搞清楚的;如果老師解析的過于困難，那學(xué)生根本不知道老師解析的目的是什么，也不知道老師在解析些什么，因此老師需要合理的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，而且老師需要在課前好好和學(xué)生溝通一下，了解一下學(xué)生的語文功底，這樣才可以真正的讓自己的解析適合學(xué)生，以此來發(fā)揮解析任務(wù)的作用。最重要的是，如果老師解析的符合學(xué)生的語文能力，那學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)語文知識的時候會更加有動力，而且學(xué)生可以準(zhǔn)確的聽懂老師講解的語文知識，這樣他們學(xué)習(xí)的積極性會越來越強(qiáng)，漸漸的他們也會對語文知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，老師可以在解析任務(wù)的時候?qū)W(xué)生了解的更深，這樣可以讓自己的任務(wù)教學(xué)法實(shí)施的更加順利，也可以非常有效的提升學(xué)生的語文水平。

三、積極完成任務(wù)

老師在設(shè)置完任務(wù)之后，最好是讓學(xué)生在課堂上完成這些任務(wù)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的完成任務(wù)的可能性，畢竟中職學(xué)校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性并不高，他們本身也不喜歡學(xué)習(xí)語文知識，所以如果老師把這些任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課下完成，由于學(xué)生的自身因素，再加上周圍環(huán)境的影響，很容易出現(xiàn)學(xué)生沒有完成任務(wù)的現(xiàn)象，如果老師長期按照這種方式教授學(xué)生，學(xué)生的語文水平并不會因?yàn)殚_展任務(wù)教學(xué)法而有所提升，甚至?xí)兴陆?。正是因?yàn)槿绱耍蠋熜枰谡n堂上監(jiān)督學(xué)生，以此來確保學(xué)生完成任務(wù)的積極性，而且在課堂上老師可以準(zhǔn)確的知道學(xué)生完成任務(wù)的程度，老師也可以結(jié)合學(xué)生的完成程度來判斷學(xué)生的理解程度。最重要的是，這樣老師可以幫助學(xué)生解決一些問題，讓學(xué)生對這些語文知識更加理解。

對于中職學(xué)生而言，剛開始實(shí)施這一方法，很容易讓學(xué)生感到厭煩，畢竟他們大多數(shù)學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)語文知識，也不喜歡完成語文任務(wù)，但是如果老師可以一直如此耐心的幫助學(xué)生，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生完成語文任務(wù)，而且在課堂上幫助學(xué)生解決這些問題，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，長此以往下去，學(xué)生對于語文知識會越來越熟悉，他們也會越來越喜歡學(xué)習(xí)語文知識，甚至?xí)幸恍W(xué)生覺得語文知識非常有趣，漸漸的對語文知識產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，他們的語文成績也會得到很大的提升。

四、結(jié)束語

總而言之，任務(wù)教學(xué)法對于中職語文這門學(xué)科而言有著很好的作用，老師需要合理的實(shí)施這一教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正的感受到語文知識的魅力，而且老師也需要按照正確的步驟來制定任務(wù)，以此來充分發(fā)揮任務(wù)教學(xué)法的作用，同時可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的語文知識，進(jìn)而可以取得更加優(yōu)異的語文成績。