馮紹華

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，教育部對(duì)各個(gè)學(xué)科的建設(shè)提出了新的要求。初中化學(xué)是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，教師在教授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中要有效地結(jié)合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生高效地領(lǐng)悟化學(xué)內(nèi)涵。希望通過(guò)本文實(shí)踐分析，能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)探究? 課堂教學(xué)? 應(yīng)用探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.032

教育改革一直倡導(dǎo)要以學(xué)生為中心，全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力。初中化學(xué)屬于一門(mén)探索類的學(xué)科，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)驗(yàn)比理論知識(shí)更直觀、更有代表性，學(xué)生更愿意用此種方式來(lái)獲取化學(xué)知識(shí)。本文將對(duì)初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行分析，力求通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)這種方式來(lái)提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

一、營(yíng)造探究性教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，很多教師使用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，進(jìn)而得出化學(xué)的有關(guān)概念。整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程其實(shí)是很快速的，學(xué)生沒(méi)有辦法完全深入的理解實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)性意義所在。教師雖然在講臺(tái)上講的十分賣力，累得筋疲力盡，學(xué)生卻聽(tīng)得云山霧繞的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在很大程度上降低了。初中時(shí)期，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的接觸還處在起點(diǎn)處，如果教師可以利用某種方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，這樣就能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)?；瘜W(xué)教師可以利用創(chuàng)設(shè)探究性的環(huán)境，充分觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂先講化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并設(shè)置好有關(guān)的具體問(wèn)題，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。

探究性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展需求，學(xué)生可以引起學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究找到問(wèn)題的答案。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，產(chǎn)生的每一種化學(xué)反應(yīng)都可以滿足學(xué)生的好奇，讓學(xué)生能夠在不經(jīng)意間去記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。與此同時(shí)，學(xué)生可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)里包含的有關(guān)化學(xué)原理，從而把較為抽象的化學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能夠觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生在自主完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷里，充分領(lǐng)會(huì)到收獲知識(shí)后的成就感，這樣學(xué)生才能有動(dòng)力全身心地投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

二、注重化學(xué)和生活的聯(lián)系，進(jìn)行探究性課外實(shí)驗(yàn)

化學(xué)其實(shí)與生活有著很密切的關(guān)聯(lián)性，平時(shí)生活里遇到的問(wèn)題，很多都可能在化學(xué)學(xué)習(xí)里找到解決的方法，找到正確的答案。因此，教師不光要講書(shū)本內(nèi)容，還要把化學(xué)與生活建立連接，讓學(xué)生從平時(shí)的生活常識(shí)出發(fā)，解釋現(xiàn)象的成因，切實(shí)拉近化學(xué)與學(xué)生生活的距離感，幫學(xué)生把學(xué)到的化學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)踐里。利用生活里的探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠深入的理解化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴學(xué)生生活里處處有化學(xué)的道理，進(jìn)而做善于觀察的有心人。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

除此之外，探究實(shí)驗(yàn)靈活、開(kāi)放，教師需要有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要查閱一些與課程有關(guān)的教學(xué)資料，找到真正的理論依據(jù)所在，再來(lái)驗(yàn)證探究實(shí)驗(yàn)的可行性。與此同時(shí)，化學(xué)教師還要將教學(xué)設(shè)計(jì)做得詳細(xì)些，謹(jǐn)防答不上學(xué)生問(wèn)題的困境產(chǎn)生。這樣長(zhǎng)久的做下去，化學(xué)教師的科研水平及專業(yè)水平都可以得到不斷進(jìn)步，教師自身的成長(zhǎng)，促使學(xué)生的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了師生共同發(fā)展的良好教學(xué)勢(shì)態(tài)。

三、設(shè)疑疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究情景

初中化學(xué)教學(xué)，學(xué)生受以往教育形式的限制，無(wú)法自發(fā)、主動(dòng)地提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)探究性的問(wèn)題，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。所以，為了使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，教師可將設(shè)置疑問(wèn)與實(shí)驗(yàn)探究有效結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、討論的過(guò)程中產(chǎn)生智慧。

比如，化學(xué)教師在講《燃燒與滅火》的過(guò)程中，創(chuàng)建了探究式的實(shí)驗(yàn)情景，改良了“白磷的燃燒”演示實(shí)驗(yàn)，將熱水里的白磷放進(jìn)鐵蓋，之后使用收集滿的氧氣試管，將水中的白磷罩住，這時(shí)學(xué)生可以看到熱水里的白磷如同魔術(shù)般燃燒。學(xué)生的探究興趣就充分被激發(fā)出來(lái)，接著教師可以提出問(wèn)題：銅片上的紅磷為什么不能燃燒，而白磷可以實(shí)現(xiàn)燃燒？水里的白磷為什么起初不燃燒，現(xiàn)在可燃燒？燃燒要具備什么條件？消防員用于滅火的化學(xué)原理是什么？化學(xué)教師提出問(wèn)題以后，學(xué)生會(huì)依據(jù)問(wèn)題展開(kāi)思考，并且有效結(jié)合所創(chuàng)建的探究情景，主動(dòng)考慮問(wèn)題。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的主要目的是讓學(xué)生形成科學(xué)的探究意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行深入的探究，初中化學(xué)教師需要在教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)探究式的實(shí)驗(yàn)情景，使學(xué)生在探究情境過(guò)程中，進(jìn)一步提高化學(xué)的學(xué)習(xí)水平，從而全面提高學(xué)生自身探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，分析教學(xué)的本質(zhì)是需要教學(xué)教會(huì)學(xué)生知識(shí)，需要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、規(guī)范的課堂實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，從而讓他們體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。另外，教師還應(yīng)該要在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的思想和能力，我們都知道初中化學(xué)屬于研究性教學(xué)，這個(gè)過(guò)程的時(shí)間是非常久的，而本文從實(shí)驗(yàn)探究方面入手分析，這只能說(shuō)是剛開(kāi)始的階段，其還需要教師進(jìn)行深入的研究，這樣才能挖掘出更深層次的含義。

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