劉莉

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷進(jìn)行，教育部對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)的教育有了更高的要求，要求學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生具有更高的綜合水平和綜合素質(zhì)，能夠在各方面都進(jìn)行全面發(fā)展。音樂(lè)是幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)科，在現(xiàn)階段，利用多媒體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，是一種很好的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)水平有著很好的幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 中學(xué)音樂(lè)? 運(yùn)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.159

中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用多媒體有著許多好處，能夠很好的輔助教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，還能擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)水平，下面介紹了運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的幾種方法。

一、利用多媒體創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情的保障。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師在教學(xué)過(guò)程中的必需環(huán)節(jié)，也是確保課堂教學(xué)有效性的有利保障。一個(gè)好的教師，會(huì)通過(guò)運(yùn)用各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能夠幫助教師很好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的趣味性，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能夠通過(guò)播放有趣的教學(xué)視頻、插圖等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)任意一首歌曲時(shí)，教師只需要通過(guò)運(yùn)用多媒體，下載與歌曲相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行播放，來(lái)讓學(xué)生更加了解歌曲的背景與內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于這首歌曲的印象，同時(shí)學(xué)生還會(huì)被教師下載的相關(guān)內(nèi)容所吸引，更加喜歡上這首歌曲的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《天路》這首歌曲時(shí)，教師可以先提前了解歌曲的相關(guān)背景與內(nèi)容，然后在網(wǎng)上下載相關(guān)的資料，教學(xué)之前教師可以先讓學(xué)生想象一下青藏高原以及皚皚大雪中駛過(guò)一輛火車(chē)的情形，然后通過(guò)多媒體來(lái)播放這些圖片來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要做到多元化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生補(bǔ)充更多的音樂(lè)內(nèi)容，來(lái)擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，幫助學(xué)生全面發(fā)展。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的增添與補(bǔ)充，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生補(bǔ)充更多的教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)某些民族歌曲時(shí)，如果教師只是單純的對(duì)這些歌曲進(jìn)行教學(xué)，顯然是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這些音樂(lè)內(nèi)容的理解過(guò)于表面，不夠深刻，不能體會(huì)到歌手創(chuàng)作這首歌時(shí)的思想感情，這樣學(xué)生在歌唱時(shí)也就沒(méi)有感情色彩。但是教師通過(guò)利用多媒體，可以增添一些教學(xué)內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生更加深入了解這首歌曲。比如學(xué)習(xí)維吾爾族人民的民歌時(shí)，除了簡(jiǎn)單的教學(xué)生唱這首歌之外，還可以在網(wǎng)上下載一些這首歌的伴舞視頻、維吾爾族人民平時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣以及他們的服飾，還有新疆大草原的風(fēng)景等，來(lái)為學(xué)生播放，讓學(xué)生通過(guò)觀看這些內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)的歌曲更加了解，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生了解到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道的更多，了解的更廣。

三、烘托教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象

音樂(lè)能夠讓人心靜，也能讓人充滿激情，同時(shí)還能讓人在音樂(lè)聲中充滿無(wú)盡的遐想。在進(jìn)行音樂(lè)的課堂教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)分析學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，靈活的運(yùn)用多媒體，來(lái)烘托我們的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在學(xué)習(xí)黃河大合唱時(shí)，如果學(xué)生在合唱時(shí)僅僅只靠他們自己的聲音，感染力肯定是不夠的，因此還需要教師運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生烘托氛圍，營(yíng)造出一個(gè)富有激情的合唱氛圍，教師可以在大屏幕上播放一段黃河奔流的視頻，然后將黃河流動(dòng)的水聲當(dāng)作學(xué)生合唱時(shí)的背景音樂(lè)，這樣學(xué)生在合唱時(shí)才會(huì)更加富有激情，整個(gè)合唱的氛圍相比之前也會(huì)更好。不僅如此，教師還可以利用多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中的內(nèi)容進(jìn)行想象，對(duì)于“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”這句歌詞，教師可以讓學(xué)生先閉上眼睛，然后教師再挨著順序?yàn)閷W(xué)生播放這些聲音，讓學(xué)生在腦海里進(jìn)行想象，想象風(fēng)吼，馬叫，黃河如咆哮一般的水流聲，為學(xué)生在腦海里營(yíng)造出歌詞中渲染出來(lái)的畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)歌詞的印象更加深刻，而且還能便于學(xué)生理解歌詞，這樣學(xué)生在歌唱時(shí)便會(huì)更加富有感情，能夠更加充滿激情的唱出這首歌，同時(shí)讓學(xué)生在腦海里想象這些畫(huà)面，還能訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。

四、利用多媒體教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)是幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的一個(gè)重要學(xué)科，學(xué)生在音樂(lè)的課堂上，如果能夠?qū)W習(xí)到有用的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能當(dāng)然是最好的，如果沒(méi)有，那么就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在某一方面的能力有所缺失，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)利用多媒體來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的課堂教學(xué)，同時(shí)注重基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)到有用的音樂(lè)知識(shí)和技巧。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┣V、音符等基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生了解到這些構(gòu)成曲子的基本元素如何去運(yùn)用。或者是教師可以利用現(xiàn)有的樂(lè)器，在課堂上進(jìn)行演示，一步一步的教會(huì)學(xué)生使用這種樂(lè)器，然后通過(guò)多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步的了解這種樂(lè)器的使用方法和操作技巧，讓學(xué)生能夠有一定的能力去使用這種樂(lè)器，然后讓有意愿的學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)們進(jìn)行演示，考查他們的掌握程度，或者是讓學(xué)生挨著挨著對(duì)這個(gè)樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中為學(xué)生找出具體的問(wèn)題，并幫助學(xué)生解決。

五、利用多媒體讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)鑒賞

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力，從剛開(kāi)始利用多媒體來(lái)向?qū)W生示范從哪些方面來(lái)鑒賞音樂(lè)，到后來(lái)讓學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)對(duì)一首歌曲進(jìn)行鑒賞，說(shuō)出自己的意見(jiàn)與看法。在這個(gè)過(guò)程中，教師除了要運(yùn)用多媒體之外，還應(yīng)該結(jié)合自己的理解與看法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，畢竟多媒體只是教學(xué)的輔助工具，真正要進(jìn)行這方面的教學(xué)還是得要依靠教師，因此這就對(duì)教師自身的能力有了很高的要求，教師在教學(xué)之余還應(yīng)該抽空來(lái)提升自己的音樂(lè)水平，在教學(xué)之前將自己對(duì)于音樂(lè)鑒賞的觀點(diǎn)融入進(jìn)課件之中，在上課時(shí)利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣才能提高課堂教學(xué)的效率，提高音樂(lè)知識(shí)的實(shí)用性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

綜上所述，教師在利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，先要通過(guò)增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再利用多媒體為學(xué)生增添教學(xué)內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)技能，并學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，提高自己的音樂(lè)水平。

參考文獻(xiàn)

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