陳賓福

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的高中教育的發(fā)展也日新月異。德育、智育及體育是構(gòu)成教育體系的三要素，其中德育除滲透在課堂教學(xué)過程中外，還須滲透在班主任日常班級(jí)管理工作中，將德育化作春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)澤學(xué)生的心田，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。可以認(rèn)可并踐行班主任班級(jí)管理理念、策略，削減班主任管理阻力，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，營(yíng)建和諧、民主、優(yōu)質(zhì)的班級(jí)管理氛圍。教師通過對(duì)高中班主任德育工作實(shí)踐方略進(jìn)行分析，以期為提高高中教育教學(xué)綜合質(zhì)量提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 德育管理? 措施研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.181

作為高中班主任，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生開展品德教育的工作。這不僅關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。高中班主任不僅要重視德育工作，還要采取有效的策略來保證德育工作的順利進(jìn)行。在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任要注重對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)及道德品質(zhì)的塑造，使高中生在校園中不僅能收獲知識(shí)，還能塑造健全的人格。那么，高中班主任應(yīng)該如何有效開展德育工作呢？

一、開展高中德育教育的價(jià)值分析

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德水準(zhǔn)，這是教育的根本追求，同時(shí)亦是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，德育教育的目的在于使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的道德觀，使其能夠分清美丑善惡。同時(shí)，通過開展高中德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。在現(xiàn)今社會(huì)中，無論是國(guó)家機(jī)關(guān)，還是企事業(yè)單位，都十分看重員工是否具備良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)。甚至可以說，對(duì)人力資源的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多取決于對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)判。因此，通過開展高中德育教育，將為學(xué)生日后的成材和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)角度來看，當(dāng)學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)之后，其在課上學(xué)習(xí)過程中也將更加遵守課堂紀(jì)律、尊重教師，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提高。高中班主任在制定班主任工作目標(biāo)時(shí)，必須將德育教育作為其中的重要內(nèi)容，使學(xué)生在高中求學(xué)階段能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

另外，高中階段面臨升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，加之這個(gè)階段的學(xué)生處于心理叛逆期，如果班主任管理方法不當(dāng)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。解決這些問題的關(guān)鍵就在于合理地進(jìn)行德育教育，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，有利于他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活上的問題，幫助他們形成良好的心態(tài)，在遇到困難的時(shí)候，能夠有勇氣去解決。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，其能否興旺發(fā)達(dá)，取決于該國(guó)的教育普及程度;對(duì)于教育事業(yè)而言，其能否真正達(dá)成育人的目的，取決于教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。從這個(gè)層面來看，教師是決定一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為教師，應(yīng)當(dāng)恪守師道，以自己良好的師德作風(fēng)去感染學(xué)生，成為學(xué)生的道德表率。所以，高中班主任在開展工作的時(shí)候，合理的滲透德育教育是非常必要的。

二、優(yōu)化措施研究分析

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧關(guān)系

眾所周知，和諧的師生關(guān)系是開展德育工作的基礎(chǔ)，它能讓師生雙方在教學(xué)過程中更好地配合，進(jìn)而提升德育工作實(shí)效性。所以，高中班主任應(yīng)當(dāng)將建立和諧的師生關(guān)系放在首位，平時(shí)多花一些時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為推進(jìn)德育工作的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)師生互動(dòng)的方式很多，如主動(dòng)關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活等。每個(gè)班級(jí)中都有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在問題，他們并非學(xué)習(xí)不夠用功，只是沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)一直不見起色。對(duì)于這種情況，班主任應(yīng)該經(jīng)常與他們交流，了解其心中的苦悶，并與各科授課教師加強(qiáng)聯(lián)系，取得他們的支持，共同幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，班主任應(yīng)該多了解學(xué)生的興趣愛好，比如有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡在課后打籃球，這時(shí)班主任就可以主動(dòng)參與其中，與學(xué)生一起玩，多增加與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)。漸漸地，學(xué)生就會(huì)愿意接近班主任并樂于與其分享自己在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而且會(huì)在潛移默化中受到班主任的影響，更加積極樂觀、陽光開朗，其心理品質(zhì)和道德品質(zhì)都會(huì)得到提升。同時(shí)，班主任要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，然后采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生解決。這樣，學(xué)生便能夠感受到來自班主任的關(guān)心和愛護(hù)，愿意敞開心扉與班主任分享自己內(nèi)心的想法，進(jìn)而使班主任的德育工作更具實(shí)效。

（二）組織公益活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)

“潤(rùn)物細(xì)無聲”是德育的最高境界，班主任不僅要通過語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還要通過行動(dòng)來感化學(xué)生的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，所以，班主任應(yīng)多組織一些實(shí)踐性公益活動(dòng)，將德育滲透到生活的一點(diǎn)一滴中。例如，植樹節(jié)時(shí)，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去山坡或馬路邊栽種樹木，向?qū)W生宣傳環(huán)保的重要性，讓學(xué)生感受到環(huán)境對(duì)人類生存的巨大影響。還可以利用周末組織學(xué)生到敬老院為老人送去一份溫暖，讓學(xué)生給年邁的爺爺奶奶們梳梳頭發(fā)、打掃房間，與他們聊天，為他們表演節(jié)目等，讓學(xué)生更加理解、尊重和體恤老年人。另外，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生到特殊學(xué)校與身體有殘疾的孩子進(jìn)行相處，了解擁有健康的身體是多么幸福，了解幫助弱者是一種美德?；蛘?，可以組織學(xué)生去圖書館整理圖書，培養(yǎng)學(xué)生善于整理的好習(xí)慣，讓學(xué)生在博覽群書中受到知識(shí)的熏陶。組織公益活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能開闊學(xué)生的視野。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，樂于助人、尊老愛幼的好習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐，豐富德育工作方式

在傳統(tǒng)高中班主任管理工作理念加持下，班主任通常采用約談、灌輸管理?xiàng)l規(guī)等滯后性工作方法，落實(shí)班級(jí)管理目標(biāo)，無法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到德育教育進(jìn)程中，造成班主任德育工作阻力，降低班主任德育工作效率?；诖?，班主任需在新課改指引下，立足班級(jí)管理及德育教育實(shí)況，創(chuàng)新德育工作方式，突出學(xué)生德育教育主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐中接受班主任德育教育理念，達(dá)到提高班主任德育工作質(zhì)量的目的。

總之，班主任在日常的工作中，一定要高度重視對(duì)學(xué)生的德育工作，在不斷提高自身道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的發(fā)展理念，根據(jù)學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，選擇合適的教育方法，真正使德育工作落到實(shí)處，使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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