金倩

【摘 ? ?要】時事政治，是具有一定政治色彩和意義的當(dāng)下比較熱門和流行的事情。它具備著流行性、及時性、政治性，是高中政治測評和考核中比較重要的一個組成部分。不僅如此，將其運(yùn)用到高中政治的教學(xué)中，不僅是教師帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)心時事的說明，還是教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家和政治的具體表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】時事政治 ?高中政治 ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.034

時事政治是最近幾年比較流行的一個說法，在普通高中升入大學(xué)考核和測評的諸多方式中，常常表現(xiàn)為教師所整理的一個小冊子分發(fā)到學(xué)生的手上，學(xué)生可以通過日常生活的翻閱報紙、書刊，或者觀看時事和新聞頻道，或者多聽政治的講座和討論，就可以獲取到這些信息。不僅如此，將時事政治運(yùn)用到教學(xué)中，不僅沒有和原有的教材課本上的理論知識相矛盾和發(fā)生沖突，反而為政治的課本和課堂注入了新鮮的活力。

一、時事政治可以和政治課本教材緊密地聯(lián)系起來，更加鞏固學(xué)生的理論知識

許多時事的發(fā)生其中都蘊(yùn)含著大量的政治意義和理論知識，教師如果將時事與教材聯(lián)系起來，不僅給學(xué)生講解書本上的理論知識，還給學(xué)生在具體的事件中去揣摩和體會其中蘊(yùn)含的政治知識，學(xué)生對于政治的興趣就會更加濃厚，對于教師的教學(xué)就更容易聚精會神和全神貫注地聽講。將書本上看起來比較枯燥和干癟的信息和知識通過具體事件的分析來講解出來，比如，事件發(fā)生的動機(jī)，事件的過程是如何發(fā)展的，事件的結(jié)果為什么是這樣的，對于事件的結(jié)果我們應(yīng)該保持什么樣的評價和建議等，教師如果用這樣新式的教學(xué)去進(jìn)行言語上的具體解說的話，學(xué)生對于政治的接受度和認(rèn)可度就會更高，對于時事的發(fā)生和發(fā)展就會更加熟悉和了解。在教師這樣的教學(xué)過程的重復(fù)中，學(xué)生對于時事的分析套路不僅了然于心，而且在具體的考試和測評當(dāng)中就更有底氣和自信去解決這部分的問題。

二、時事政治可以幫助學(xué)生了解國家大事，培養(yǎng)學(xué)生的“家國”意識和情懷

古言道：“秀才不出門，便知天下事”。時事政治可以幫助忙于高中階段繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生節(jié)約一部分的學(xué)習(xí)時間，這個人為篩選的過程由教師和學(xué)校、教育工作者們來進(jìn)行把控和過關(guān)，所以教師仍然是任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)生忙于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，教師也不能忽略和忽視學(xué)生的情感教育，一個學(xué)生的三觀形成受到影響的主要時期就是校園時期。在學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受的情感教育中，最重要的情感教育就是愛國之情、家國情懷。時事政治就是家國大事，關(guān)注國家大事和國際的動態(tài)和趨勢，是一個高中生必須要學(xué)會接觸和了解熟悉的事情，學(xué)生要懂得國家的涵義，就必須先從這個國家里發(fā)生了什么樣的事去了解這個國家的面貌和政策;學(xué)生要對國家充滿孺慕之情，就必須先要了解和熟悉這個國家的寬容與文明。這些承載了國家意識的政治時事，是學(xué)生了解國家的最好途徑，也是教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“家國”意識的主要方式之一。教師只有在學(xué)生了解和熟悉國家的基礎(chǔ)上，才能去正面引導(dǎo)學(xué)生看到國家為公民們做出的貢獻(xiàn)和努力，才能逐步培養(yǎng)起學(xué)生的“家國”情懷。

三、對于時事政治的接觸和浸染是高中生從個人走向社會人的必經(jīng)之路

素質(zhì)教育教導(dǎo)我們要盡力避免培養(yǎng)出“高分低能”的學(xué)生，我們要避免出現(xiàn)“讀死書、死讀書”的教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)校教育中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識吸收情況，也要關(guān)注學(xué)生的社會適應(yīng)性和社會適應(yīng)力的提高，這樣才能保證每個學(xué)生從學(xué)校邁入社會的腳步更加輕緩和歡快，保障每個學(xué)生不會從學(xué)生到社會人的身份轉(zhuǎn)變遭受重大挫折。但是想要成為一個合格的公民，教師要在政治的課堂上就著重給學(xué)生們介紹公民的合格標(biāo)準(zhǔn)和修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是什么樣的，以便于學(xué)生能夠方向明確地為之努力。在具備一定的公民意識之后，對于時事政治的接觸和浸染也是必經(jīng)的一個環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在接觸國家大事和政治措施與政策之后，學(xué)生才能掌握政治發(fā)展的動態(tài)，進(jìn)而更清楚自己進(jìn)入大學(xué)以后應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的專業(yè)，為自己抉擇將來發(fā)展的方向和職業(yè)的規(guī)劃，沿著這樣的道路前進(jìn)，學(xué)生才會更有準(zhǔn)備地進(jìn)入社會，完成從學(xué)生到社會人的完美轉(zhuǎn)變。

四、時事政治運(yùn)用到高中政治教學(xué)的課堂上，是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會

從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來說，在高中政治的課堂教學(xué)上引進(jìn)時事政治，能讓原本一潭死水的課堂變得更加新鮮和活潑，因?yàn)閷τ谕患?，不同人的看法是不盡相同的，學(xué)生就會因?yàn)楸娝苤臅r事來產(chǎn)生熱烈的討論，把課堂的氛圍推向更高點(diǎn);在討論的過程中，學(xué)生之間各抒己見可以幫助學(xué)生從不同角度更深層次地去了解和分析時事，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)會運(yùn)用其中的政治知識和道理。

從教師的教授角度來看，將時事政治運(yùn)用到課堂教學(xué)上，教師就要先熟悉將要在課堂上講說的具體時事是什么，并且事先就做好對時事的分析工作，才能在課堂上更加從容淡定地講述出來;教師還要修改自己的課件和教學(xué)計劃，對教學(xué)過程的設(shè)計進(jìn)行更加精細(xì)的修改和細(xì)微的調(diào)整，才能保證課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行;教師還要注意的是要將時事政治與高中政治課本知識有機(jī)結(jié)合，找到兩者之間的緊密聯(lián)系，才能在給學(xué)生講解的時候給學(xué)生提點(diǎn)出來，幫助學(xué)生在兩者之間找到聯(lián)系的橋梁，在復(fù)習(xí)和鞏固的時候內(nèi)化為學(xué)生自己的已有知識。所以說，將時事政治運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不僅使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)更加全面和具體形象，教師還可以抓住這個改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的理論修養(yǎng)。

傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂上教師經(jīng)常采取講說的方式來進(jìn)行理論知識的闡述和解釋，學(xué)生在聽講的過程中如果沒有聽到自己感興趣的東西，又沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自控和自律能力的話，就很容易走神或者發(fā)呆，教師對于這種頻發(fā)的教學(xué)現(xiàn)象雖然感到頭疼但是一直收效甚微。在時事政治運(yùn)用到課堂教學(xué)之后，教師就可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生興致勃勃地參與討論和認(rèn)真聽講，教師就要抓住時機(jī)完成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)計劃能夠照常進(jìn)行，不妨礙后續(xù)的復(fù)習(xí)計劃。

綜上所述，將時事政治運(yùn)用到高中階段的政治課堂上，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。它不僅可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生變得更加積極和活潑，還可以讓教師的教學(xué)更加豐富和全面立體，教學(xué)風(fēng)格更加親近學(xué)生。所以，教師應(yīng)該嘗試并且學(xué)會怎樣熟練運(yùn)用時事政治，幫助學(xué)生更加充滿興趣地學(xué)習(xí)政治，也是為了幫助教師實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長。這僅僅只是筆者我一個人的看法，希望會有所幫助。