庾婷婷

【摘 ? ?要】英語(yǔ)作為初中課程的三大主科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著很重要的地位，家長(zhǎng)和老師對(duì)英語(yǔ)的重視程度也越來(lái)越高?！奥?tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四項(xiàng)基本功，而在這四項(xiàng)基本功中“聽(tīng)”占據(jù)著首要地位。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的就是先學(xué)會(huì)聽(tīng)，然后才能模仿著說(shuō)。雖然聽(tīng)力在英語(yǔ)中占據(jù)著重要地位，但是學(xué)生們對(duì)聽(tīng)力的掌握并不理想，在考試中同學(xué)們失分最嚴(yán)重的就是聽(tīng)力部分，所以為了避免這種情況，作為初中英語(yǔ)老師，要思考如何將同學(xué)們的聽(tīng)力能力提上來(lái)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?聽(tīng)力能力 ?提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.128

在英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力是第一個(gè)大題，并且占據(jù)著不少的分?jǐn)?shù)。不少同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)不理想，就是因?yàn)槁?tīng)力失分太多而造成的，所以為了避免這種情況，老師要幫助同學(xué)們培養(yǎng)語(yǔ)感，多做一些聽(tīng)力練習(xí)，來(lái)減少聽(tīng)力失分，提高英語(yǔ)成績(jī)。

一、提高學(xué)生英語(yǔ)水平

（一）掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀音

許多同學(xué)表示聽(tīng)力聽(tīng)不懂，聽(tīng)不清楚，出現(xiàn)這種情況并不是因?yàn)闆](méi)有好好學(xué)英語(yǔ)，有很大一部分可能是這些同學(xué)沒(méi)有掌握正確的讀音，他的英文讀音和標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音、英式發(fā)音不一樣，所以在聽(tīng)到自己學(xué)過(guò)的英文單詞時(shí)，也不能正確地理解它的意思，從而導(dǎo)致聽(tīng)不懂聽(tīng)力。為了避免這種情況，教師在教給同學(xué)們新單詞時(shí)，可以給同學(xué)們播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的磁帶，讓同學(xué)們模仿著磁帶中的發(fā)音讀單詞，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)中式發(fā)音的情況，多做一些對(duì)話(huà)練習(xí)，從練習(xí)中找出同學(xué)們發(fā)音的不足和錯(cuò)誤，并指正。在同學(xué)們學(xué)習(xí)英文單詞或者句子時(shí)，教師要以鼓勵(lì)的態(tài)度教學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說(shuō)，增加同學(xué)們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)慢慢掌握正確的發(fā)音，那樣在聽(tīng)力中，學(xué)生的正確率就會(huì)大大提高，從而提高他們的聽(tīng)力能力。

（二）多積累句子和詞匯

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)單的是詞匯，最難的也是詞匯。最簡(jiǎn)單是指不需要理解記住就能學(xué)會(huì)，最難是指同學(xué)們往往不喜歡枯燥的詞匯學(xué)習(xí)，覺(jué)得記憶起來(lái)很難，漸漸的，積累的詞匯很少，在做聽(tīng)力題中就很難理解問(wèn)題和答案的意思，所以即使能聽(tīng)懂聽(tīng)力，也理解不了問(wèn)題，從而導(dǎo)致聽(tīng)力失分嚴(yán)重。為了改變這樣的現(xiàn)狀，老師先要抓同學(xué)們的詞匯，通過(guò)檢查，抽查的方式督促學(xué)生記憶詞匯。例如，可以在上課前的五分鐘時(shí)間里，老師聽(tīng)寫(xiě)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的生單詞，這樣學(xué)生就會(huì)在前一天的晚上，自覺(jué)復(fù)習(xí)單詞，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生的詞匯量就會(huì)有一個(gè)很大的提高。教師也可以在下課前的五分鐘，抽查一些同學(xué)，讀一下本節(jié)課剛學(xué)習(xí)的詞匯，以達(dá)到鞏固本節(jié)課詞匯的作用。詞匯的學(xué)習(xí)最終還是要運(yùn)用到句子中去，所以教師要經(jīng)常給同學(xué)們鞏固一下固定句子的用法。在聽(tīng)力考試中，不論是問(wèn)題里的句子還是答案中的單詞都應(yīng)該是最常見(jiàn)的句子單詞，所以教師及時(shí)給同學(xué)們做一些常規(guī)句子的練習(xí)。可以采用填空或者句子翻譯的方式，在課上或者課下多給同學(xué)們做練習(xí)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)常規(guī)句子就會(huì)爛熟于心，能看得懂聽(tīng)力的題目，聽(tīng)力成績(jī)也會(huì)大大提升。

二、運(yùn)用多種方式提高學(xué)生聽(tīng)力能力

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)任何事情的前提，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的效果就會(huì)事半功倍。所以教師要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)力的興趣。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師常常是只給同學(xué)們播放課本上的聽(tīng)力對(duì)話(huà)，這樣的聽(tīng)力練習(xí)長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)讓同學(xué)們出現(xiàn)疲勞的感覺(jué)，從而對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生厭倦的情緒。所以教師可以在常規(guī)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，利用多媒體給同學(xué)們播放經(jīng)典的英文電影片段，讓學(xué)生從短片中感受英語(yǔ)的魅力，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生想要聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。作為老師，不能強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是要引導(dǎo)他們，用行動(dòng)去激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有運(yùn)用這種方法，才會(huì)讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)聽(tīng)力，提高聽(tīng)力能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

許多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都非常沒(méi)有自信，從心底排斥英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)很難，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不佳。初中英語(yǔ)老師，面對(duì)這樣的情況，要主動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)，慢慢建立學(xué)生的自信心。例如，在課堂上做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，可以提問(wèn)同學(xué)們這道題的答案。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，老師不要急于批評(píng)同學(xué)，而是先肯定他能積極回答問(wèn)題，然后再用溫和的語(yǔ)氣告訴他聽(tīng)力上的不足?；蛘呤窃谒卮鸩簧蟻?lái)時(shí)，不要讓他就這樣坐下，而是一步一步地用言語(yǔ)去引導(dǎo)他回答出這個(gè)問(wèn)題，在他回答上來(lái)之后，要及時(shí)地鼓勵(lì)他，讓他減少對(duì)英語(yǔ)的排斥，明白做英語(yǔ)聽(tīng)力并沒(méi)有那么難。對(duì)于回答的非常正確又完整的同學(xué)，更要及時(shí)的鼓勵(lì)，也可以號(hào)召其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要告訴他，讓他不要驕傲，仍然有上升的空間，老師十分看好他。用這樣的語(yǔ)言時(shí)刻地去鼓勵(lì)學(xué)生，可以讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而喜歡上英語(yǔ)，漸漸地對(duì)聽(tīng)力的排斥少了，英語(yǔ)聽(tīng)力的能力就會(huì)慢慢提高了。用這種方法既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又能提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

（三）注重聽(tīng)力的練習(xí)

無(wú)論是激發(fā)興趣還是積累詞匯，最重要的條件還是要多練習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“光說(shuō)不練假把式”，學(xué)生的聽(tīng)力能力還是要靠多做題才能獲得提高。英語(yǔ)的聽(tīng)力能力最終還是要在試卷上呈現(xiàn)出來(lái)的，所以為了讓學(xué)生的聽(tīng)力不拖英語(yǔ)的后腿，教師還是要運(yùn)用多用方式幫助同學(xué)們提高英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)。例如，教師可以利用自習(xí)課的時(shí)間，給同學(xué)們找一下歷年的中考英語(yǔ)聽(tīng)力真題，然后以正規(guī)考試的規(guī)定給同學(xué)們做一下真題，讓同學(xué)們感受一下英語(yǔ)真題的難度。其實(shí)作為老師，我們知道，考試的真題是要比平時(shí)的練習(xí)題要簡(jiǎn)單一些，通過(guò)這種讓同學(xué)們做真題的方式，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到英語(yǔ)真題的難度，并沒(méi)有想象中的那么難，從而增加自信心。除了做真題，平時(shí)的練習(xí)題也是必不可少的，因?yàn)槠綍r(shí)的練習(xí)題難度稍微大一些，這樣就可以漸漸地提高學(xué)生們的聽(tīng)力能力。常做簡(jiǎn)單的題不能拔高，只有適時(shí)地多做一些有難度的題，才能漸漸地提高學(xué)生們的聽(tīng)力能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生們的聽(tīng)力能力并不是一朝一夕就能完成的，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。作為老師，我們要堅(jiān)定信念，創(chuàng)新教學(xué)的方法，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)聽(tīng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)試卷中的第一個(gè)大題，分值也不算低，所以無(wú)論是老師還是學(xué)校都不能忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，同時(shí)也不能強(qiáng)迫學(xué)生去提高聽(tīng)力能力，這樣往往會(huì)適得其反。所以為了避免這種情況，教師要有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣，并適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)們做練習(xí)，這樣才能逐漸提高同學(xué)們的聽(tīng)力能力。