叢妍

【摘 ? ?要】高中英語(yǔ)寫(xiě)作一直以來(lái)都是廣大師生重點(diǎn)討論的問(wèn)題，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。就教師而言，要通過(guò)自己的寫(xiě)作教學(xué)讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)很大的問(wèn)題。就學(xué)生而言，通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作并不容易。事實(shí)上，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也并不是大家想象的那樣困難，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有很多提升寫(xiě)作教學(xué)水平的方法。接下來(lái)，我將根據(jù)自己的見(jiàn)解，談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?寫(xiě)作教學(xué) ?方法探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.153

高中英語(yǔ)寫(xiě)作的一般形式是給出一段材料，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)材料的理解進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)一般規(guī)定在150詞左右。寫(xiě)作教學(xué)為什么讓教師和學(xué)生都覺(jué)得如此困難？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作包含了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞、句子、語(yǔ)法等一系列的考查，從一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作就可以從側(cè)面看出學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)好壞。寫(xiě)作涉及的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，考查的內(nèi)容比較廣泛、綜合，要提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平需要教師和學(xué)生的共同努力。

一、提升學(xué)生英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量

學(xué)生詞匯量不足引起學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作困難是大部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量很重要。高中英語(yǔ)作文并不困難，想像一下給出一個(gè)常見(jiàn)的英語(yǔ)作文題目，如果學(xué)生用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述是不是要簡(jiǎn)單很多？學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)英語(yǔ)作文難，不是因?yàn)閷?xiě)作思路而是學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，然而很多時(shí)候?qū)W生都不知道怎樣用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。很多學(xué)生在開(kāi)始寫(xiě)作前都會(huì)用漢語(yǔ)構(gòu)思好框架，緊接著就是用英語(yǔ)開(kāi)始寫(xiě)作。往往很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)遇到單詞遺忘或者陌生單詞的情況，出現(xiàn)這種情況后學(xué)生的寫(xiě)作便會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如詞匯亂用，用副詞表達(dá)名詞，語(yǔ)句不通順，留空白等。針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的現(xiàn)象，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該采取必要措施，幫助學(xué)生積累、記憶英語(yǔ)詞匯，讓學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)。

首先，教師要多給學(xué)生拓展詞匯量，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)教材上出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯外，還可以讓學(xué)生把英語(yǔ)卷子、英語(yǔ)周報(bào)上面出現(xiàn)的陌生詞匯進(jìn)行摘抄、記憶。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)筆記本，筆記本用來(lái)總結(jié)這些詞匯，不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)詞匯才能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作。

其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。英語(yǔ)是文字學(xué)科，必要的記憶才是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中除了教會(huì)學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯外，還要督促學(xué)生定期記憶、背誦、聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞。在每天上課之前，教師可以利用幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的單詞掌握情況進(jìn)行抽查，教師可以給全班同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)。教師聽(tīng)寫(xiě)后，把聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，對(duì)那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。教師一個(gè)人的時(shí)間和精力有限，教師可以在班級(jí)選幾個(gè)英語(yǔ)成績(jī)好且自覺(jué)的學(xué)生擔(dān)任英語(yǔ)小組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)輔助教師的管理。

最后，教師要把那些詞匯量嚴(yán)重不足的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，教師利用課外時(shí)間幫助詞匯量嚴(yán)重不足的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。由于這類學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)差，教師可以給這類學(xué)生稍微多布置一些任務(wù)，比如抄寫(xiě)書(shū)本上的英語(yǔ)詞匯。英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生只有把寫(xiě)作學(xué)好才會(huì)擁有更好的英語(yǔ)成績(jī)，希望廣大學(xué)生能夠竭盡全力在高中階段學(xué)好英語(yǔ)寫(xiě)作。

二、運(yùn)用合適的教學(xué)方法，增加學(xué)生的寫(xiě)作特色

在教學(xué)過(guò)程中很多教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們雖然把英語(yǔ)作文寫(xiě)出來(lái)了，可是寫(xiě)作內(nèi)容毫無(wú)特色，學(xué)生用的句子也是一些所謂的“口水話”。學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容沒(méi)有特色，大部分英語(yǔ)句子都比較低級(jí)，會(huì)造成學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作得分低。教師要學(xué)會(huì)利用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生提升自己的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容盡可能更高級(jí)。

第一，教師可以讓學(xué)生在平時(shí)課內(nèi)課外多閱讀一些英語(yǔ)文章，在閱讀的文章的時(shí)候要注意文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，文章中的一些句子表達(dá)等。與此同時(shí)，把那些優(yōu)秀的英語(yǔ)句子摘抄到筆記本上，定期拿出來(lái)閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)，久而久之學(xué)生的寫(xiě)作水平便會(huì)有一定的提升。學(xué)生閱讀文章的來(lái)源可以是書(shū)本教材，也可以是英文雜志等。

第二，如今的網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上下載一些優(yōu)秀的英語(yǔ)作文供學(xué)生學(xué)習(xí)。以往學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀作文一般都來(lái)自同班同學(xué)或者本校同學(xué)，學(xué)生無(wú)法接觸到更多優(yōu)秀的作文，教師一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育。

第三，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，輔助學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)。有的學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平一直不見(jiàn)提升，寫(xiě)作內(nèi)容依舊毫無(wú)特色，教師要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生。教師可以把這類學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作作為重點(diǎn)批改對(duì)象，每次在檢查這些學(xué)生的作文時(shí)，教師要把學(xué)生錯(cuò)的地方認(rèn)認(rèn)真真指出來(lái)，讓學(xué)生知道自己錯(cuò)的地方，保證下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。寫(xiě)作水平低下的學(xué)生一般英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，因?yàn)榛A(chǔ)較差學(xué)生寫(xiě)作就總是沒(méi)有特色，習(xí)慣用簡(jiǎn)單的詞匯、句子表達(dá)。此時(shí)，教師要學(xué)會(huì)從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生通過(guò)記憶、練習(xí)等方法把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣

高中學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)寫(xiě)作興趣是導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作水平低下最主要的原因之一。學(xué)生如果不喜歡英語(yǔ)寫(xiě)作就會(huì)把英語(yǔ)寫(xiě)作看作是一件極其困難的學(xué)習(xí)任務(wù)從而不愿意在上面花費(fèi)時(shí)間、精力。提升高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)，教師一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)高中學(xué)生都能把英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)好。培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的地方入手。比如有的學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)電影、歌曲，教師可以把學(xué)生們的興趣和教學(xué)相結(jié)合。很多外國(guó)電影中有一些經(jīng)典的臺(tái)詞，這些臺(tái)詞也可以作為寫(xiě)作素材，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課堂中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生播放一些片段。教師在課堂上播放影視片段，學(xué)生們的注意力容易被吸引也更容易跟隨教師的腳步學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課堂并不是那么無(wú)聊，漸漸地學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意教學(xué)時(shí)語(yǔ)言盡量幽默一些，教師幽默的語(yǔ)言讓課堂變得有趣，學(xué)習(xí)氛圍也得到了營(yíng)造，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力所在。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，教師只要學(xué)會(huì)選擇合適的教學(xué)方法一定能夠解決這些教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)提升學(xué)生的詞匯量;增加學(xué)生的寫(xiě)作特色;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方法，我相信學(xué)生們的寫(xiě)作水平一定會(huì)得到進(jìn)一步提升。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都十分重要，高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，希望所有教師能夠幫助學(xué)生們提升英語(yǔ)水平，讓每一個(gè)高中學(xué)生都能有更好的未來(lái)。