劉偉平

【摘 ? ?要】職高的美術(shù)教育不同于高中教育，對高中生來說，是作為一門文化課學(xué)習(xí)，無關(guān)緊要，而對于職高學(xué)生，不僅要掌握專業(yè)知識，更要重視技術(shù)學(xué)習(xí)。故而，要分清職高教育的特殊點，將多媒體正確運用于美術(shù)教學(xué)中，旨在培養(yǎng)高級技術(shù)型人才。

【關(guān)鍵詞】多媒體運用 ?美術(shù)教學(xué) ?職高教育

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.172

職高教育重點培養(yǎng)的是技術(shù)人員，所以專業(yè)知識與技術(shù)學(xué)習(xí)是同等重要的。現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)越來越普遍，在教學(xué)過程中占據(jù)越來越重的比例，高職教育也是一樣的，美術(shù)是一門知識與操作綜合運用的學(xué)科，如何將多媒體正確的運用到這門學(xué)科，并結(jié)合學(xué)生的能力教學(xué)，這是本文的研究重點。

一、多媒體對職高美術(shù)教學(xué)的重要性

多媒體在教學(xué)中的運用符合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢，隨著技術(shù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對教育重視程度增大，投入資金增多，同時也采取了很多措施，將互聯(lián)網(wǎng)融入到教學(xué)中去，是重要舉措之一，其目標(biāo)是實現(xiàn)中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋及信息化教學(xué)，當(dāng)然，職高教育也包括其中，所以多媒體的運用有其重要性及必然性，這也是時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步的重要體現(xiàn)，如何將多媒體運用到職高美術(shù)的教學(xué)中去是一個亟待解決的問題，是每位職高美術(shù)教師所必須關(guān)注的重點之一。

二、如何將多媒體運用到美術(shù)教學(xué)中

（一）教師要熟練掌握多媒體的運用

美術(shù)教師的熟練運用是基礎(chǔ)。如果教師都弄不明白在美術(shù)教學(xué)中如何做好教學(xué)工作，那何談教好學(xué)生呢？首先，教師要掌握基本的電腦操作，其次，與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)性操作是重點，比如一些畫圖軟件的應(yīng)用，顏料搭配的技巧，怎樣在電腦上用鼠標(biāo)畫出各種線條等等。如何讓教師熟練掌握呢？

第一，教師需進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)。部分年長的教師對電腦操作不熟練，更不會使用專業(yè)軟件，多媒體運用到教學(xué)過程中就十分困難。學(xué)校要擔(dān)起責(zé)任，邀請專業(yè)的人員對全校美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不能只是象征性的一次兩次，而是要多次培訓(xùn)，達(dá)到教師熟練掌握的地步。作為一名職高美術(shù)教師，就要好好進(jìn)行對多媒體知識的學(xué)習(xí)，加深自己對美術(shù)知識的見解，不斷豐富和更新自己的知識儲備。

第二，改變陳舊的教學(xué)觀念。有些美術(shù)教師的不配合也是原因之一，他們秉持老舊的教學(xué)觀念，認(rèn)為多媒體教學(xué)比不上傳統(tǒng)教學(xué)，甚至采取一個抵制態(tài)度，要改變這種現(xiàn)狀，就要先加強(qiáng)思想教育，與時俱進(jìn)，邁出使用多媒體教學(xué)的第一步，體會到多媒體運用的益處，自然而然，慢慢就會改變教學(xué)態(tài)度。

第三，部分教師不能掌握多媒體使用的度。既不能不使用，也不能過分運用。作為一名職高美術(shù)教師，我們要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行調(diào)節(jié)，并且及時與學(xué)生溝通交流，準(zhǔn)確把握課堂使用多媒體的時間。

（二）規(guī)范多媒體的管理

職高階段的學(xué)生大多處于十六七歲的青春期，因此比較叛逆，對新事物好奇心重。教師要充分了解這個階段學(xué)生的性格特點，規(guī)范多媒體的運用。第一，妥善保管設(shè)備鑰匙。如果將多媒體放置于不設(shè)鎖的狀態(tài)，學(xué)生會利用下課時間播放視頻，更有甚者，還會趁此機(jī)會打游戲，這對學(xué)生的教育是極為不利的。第二，管理要松緊有度。整理出一套完整的使用規(guī)范，既不過于嚴(yán)苛，也不過度放縱。在職高美術(shù)教學(xué)過程中，我們可以利用課堂時間播放一些與美術(shù)有關(guān)的視頻，比如名人大家的美術(shù)作品，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

（三）明確職高美術(shù)的教學(xué)重點

職高教育知識與技巧并重，教師要明確教學(xué)重點才能更好將多媒體運用到教學(xué)中去。傳統(tǒng)教學(xué)中，專業(yè)知識的講授和實際的繪畫是被分成兩個部分的，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體的教學(xué)中，教師可以將知識與繪畫結(jié)合起來，實現(xiàn)同步教學(xué)。舉例為證，色彩的掌握是美術(shù)學(xué)習(xí)的重難點，理論知識抽象難懂，此時，教師運用美術(shù)的專業(yè)軟件，一邊講解一邊操作，將重難點分解到具體的繪畫過程中去，讓學(xué)生們有一個直觀的認(rèn)識。兩者結(jié)合教學(xué)，能更好的掌握重點，做到同時把握。

（四）結(jié)合職高學(xué)生的能力教學(xué)

職高學(xué)生理解力有限，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)會比較困難，但是創(chuàng)造力比較強(qiáng)，因此動手能力比較突出，教師要根據(jù)學(xué)生的能力，輔助于多媒體，有側(cè)重點教學(xué)。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)板塊，要加大多媒體的運用，利用形象的圖片，將抽象的知識具象化，幫助學(xué)生更好地掌握知識。在實際繪畫過程中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，要減少多媒體的運用，防止學(xué)生養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的不良習(xí)慣，同時，多媒體的使用，形成了以“聽”為主的教學(xué)模式，這會懈怠學(xué)生思想，減弱學(xué)生的動手能力，難以激發(fā)創(chuàng)造性。

三、多媒體運用的益處

（一）提高學(xué)生專業(yè)技巧

以教師為主的課堂教學(xué)模式，或多或少會遺漏一些知識點，電子設(shè)備的運用可以增強(qiáng)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有利于學(xué)生掌握的完整性，提高專業(yè)技巧。輔助于多媒體，可以系統(tǒng)性的分點教學(xué)，比如，素描的重點是要分清明暗交界線，找準(zhǔn)陰影部分，才能畫出主體的立體感，使其栩栩如生。教師可以利用PPT，將素描的繪畫步驟依次列出來，并且標(biāo)紅重點，一目了然，不僅適用于課堂教學(xué)，同時也可以很好地利用于繪畫過程中。

（二）豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只有專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)兩個部分。但學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵是需要學(xué)生有卓越的鑒賞力和極強(qiáng)的創(chuàng)造性，這都是傳統(tǒng)課堂所不能涉及與培養(yǎng)的。多媒體的運用，可以讓學(xué)生欣賞到很多世界名家的畫作，并且了解該幅畫的繪畫背景，置身其中，能體會到畫家的思想感情，接受藝術(shù)的熏陶，提高自我的一個鑒賞力，長此以往，也能夠激發(fā)創(chuàng)造性，提高動手操作的能力。

達(dá)·芬奇的蒙娜麗莎，為什么能夠成為一副千古名作？那是因為這副畫表達(dá)出了不同的思想感情，至今還存在不少爭議，有人認(rèn)為她在笑，有人又看出了她內(nèi)心的悲傷，真相如何，尚不可知，但這幅畫作的成名點就在于模糊的思想感情。畫作的賞析能夠鍛煉學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生們提出不同的意見和看法時，正是走在培養(yǎng)鑒賞力的路上。

綜上所述，多媒體是把雙刃劍，有利有弊，要合理利用，方能讓教師省力的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，多媒體的運用還處在探索階段，作為一名職高美術(shù)教師，依我拙見，要想加深學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是要與學(xué)生多溝通，共同探討多媒體在課堂教學(xué)中的運用方式與方法，達(dá)到讓學(xué)生發(fā)展成為一名對社會有用的技術(shù)性人才的教學(xué)目的。本文對多媒體在職高美術(shù)教學(xué)方法的探討做出了簡要討論，希望對各位美術(shù)教師在教學(xué)中有所幫助。