摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自身的健康的重視程度也越來(lái)越高，鍛煉身體能夠增加人體免疫力，促進(jìn)新陳代謝，自然也就成了人們非常喜愛(ài)的一種方式。社會(huì)指導(dǎo)員的出現(xiàn)使得人們的鍛煉不再盲目，讓人們鍛煉過(guò)程中的訓(xùn)練效果能夠更加明顯，體育指導(dǎo)員對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是體育指導(dǎo)員的發(fā)展中也存在著著自身素質(zhì)低，學(xué)歷不高、人員結(jié)構(gòu)不合理、缺乏考核機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制工作效率低等問(wèn)題。高職院校是社會(huì)指導(dǎo)員的培養(yǎng)基地，應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，努力培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的社會(huì)體育指導(dǎo)員。本文對(duì)高職院校的社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)模式提出了自己的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育專業(yè);培養(yǎng);優(yōu)質(zhì);社會(huì)體育指導(dǎo)員;指導(dǎo)員培養(yǎng)模式;

一、體育指導(dǎo)員的概念

社會(huì)體育指導(dǎo)員是一種教授群眾體育技能，指導(dǎo)群眾進(jìn)行鍛煉，組織管理一些已經(jīng)建立起來(lái)集團(tuán)或組織的人群。體育指導(dǎo)員肩負(fù)著發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)，提升人民生活的質(zhì)量，促進(jìn)人民身心健康的發(fā)展的偉大任務(wù)。

二、我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）自身素質(zhì)低，學(xué)歷不高，人員結(jié)構(gòu)不合理

在最近的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員從業(yè)者的學(xué)歷普遍都是大學(xué)?？苹蚴浅踔猩?、高中生，大學(xué)本科都很少，學(xué)歷參差不齊，造成了我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員的水平特別低，并不能適應(yīng)現(xiàn)在體育事業(yè)快速發(fā)展的需要。很多專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員在退役之后選擇加入社會(huì)指導(dǎo)員的行業(yè)，還有一些愛(ài)好體育的人和退休的體育老干部也參與進(jìn)來(lái)，組成了這個(gè)小團(tuán)體，工作人員基本都是兼職，無(wú)法全身心投入工作。

（二）缺乏考核機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制

現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)步發(fā)展，可是社會(huì)指導(dǎo)員的收入和待遇并沒(méi)有得到提升，不管做多少活兒收入都是一樣的。對(duì)體育指導(dǎo)員的考核缺乏一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，不完善而且沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的關(guān)于漲工資、提職稱、晉升的標(biāo)準(zhǔn)，使得體育指導(dǎo)員不能全心全意的投入體育工作中，讓他們對(duì)工作沒(méi)有強(qiáng)烈的興趣，只能敷衍了事，缺乏積極性和創(chuàng)造性，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展極為不利。考核機(jī)制和管理機(jī)制的短缺使得社會(huì)指導(dǎo)員無(wú)法進(jìn)行正常的晉升、等級(jí)確認(rèn)等考核。

（三）工作效率低

現(xiàn)在社會(huì)上的體育指導(dǎo)員還基本上都屬于公益性質(zhì)的人員，國(guó)家沒(méi)有明確這些人員的就業(yè)問(wèn)題，所以這些公益組織只能安排他們進(jìn)行兼職。這樣一來(lái)，這些體育指導(dǎo)員就不能在固定的工作地點(diǎn)和具體的工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行體育指導(dǎo)，所以無(wú)法對(duì)真的需要體育指導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)的群眾提供連續(xù)的、系統(tǒng)的服務(wù)，無(wú)法真正切實(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在這樣的大環(huán)境下，造成了體育指導(dǎo)員工作效率低的問(wèn)題，使體育指導(dǎo)員工作積極性降低，產(chǎn)生的效果非常不理想。

三、高職院校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展

現(xiàn)在社會(huì)高校畢業(yè)生的就業(yè)率非常低，學(xué)生就業(yè)變得非常難。社會(huì)體育專業(yè)這樣一個(gè)新興的學(xué)科，我們高職院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，不能再按照從前那種定向培養(yǎng)學(xué)生的方式來(lái)培養(yǎng)人才，應(yīng)該按照社會(huì)的要求培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。讓學(xué)校出來(lái)的學(xué)生不僅能夠從事教授群眾體育技能，指導(dǎo)群眾進(jìn)行鍛煉，進(jìn)行科學(xué)研究，還能夠進(jìn)行體育競(jìng)賽的策劃，體育館的管理。

（二）完善課程，增加實(shí)踐課

我們高職院校設(shè)置體育課程應(yīng)該面向社會(huì)，社會(huì)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，再根據(jù)專業(yè)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)置，這樣才能夠培養(yǎng)出全面的、高素質(zhì)的人才。要設(shè)置公共課，保證學(xué)生的德育發(fā)展，專業(yè)課程要分成必修課和選修課，在學(xué)生學(xué)習(xí)必要專業(yè)課程的同時(shí)也可以根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)別的課程，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。體育的專業(yè)性使得實(shí)踐課是體育專業(yè)必不可少的課程。我們高職院校應(yīng)該在學(xué)生課余時(shí)間積極組織一些大型的體育競(jìng)賽，體育競(jìng)賽不僅能夠鍛煉學(xué)生的組織、管理能力，也能提升學(xué)生的體育能力。在學(xué)生放長(zhǎng)假的時(shí)間里，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到一些體育的部門(mén)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，可以讓學(xué)生的得到更好地提升。

（三）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

為了讓教學(xué)能夠正常進(jìn)行，學(xué)校需要建立一套科學(xué)的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，這樣可以有效地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。我們高職院?？梢栽O(shè)立專門(mén)的團(tuán)隊(duì)，不定期、隨機(jī)聽(tīng)課;教師上崗之前要進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn);積極組織一些教師公開(kāi)課活動(dòng);每年進(jìn)行優(yōu)秀教師的評(píng)選，以學(xué)生的反饋為主，同事、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)為輔;組建科學(xué)的教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，改進(jìn)評(píng)估的方法和手段，形成獨(dú)立的評(píng)估管理機(jī)構(gòu)，切實(shí)促進(jìn)評(píng)估科學(xué)化、信息化的實(shí)現(xiàn)。

四、社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)模式

（一）培養(yǎng)思想素質(zhì)

要想讓社會(huì)體育高水平的發(fā)展，就必須要培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)體育指導(dǎo)員。一個(gè)高素質(zhì)的社會(huì)體育指導(dǎo)員不僅要對(duì)文化知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)有所要求，更需要有良好的道德品質(zhì)，當(dāng)然，身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)也是必不可少的。所以，我們高職院校應(yīng)該重視思想素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)工作的精神;在學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，永不放棄的精神;通過(guò)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和服務(wù)大眾的精神，讓學(xué)生努力肩負(fù)起發(fā)展社會(huì)體育的重任。

（二）培養(yǎng)理論知識(shí)

社會(huì)體育指導(dǎo)員是一個(gè)向社會(huì)群眾教授體育知識(shí)，組織群眾積極參加鍛煉的職業(yè)。所以，學(xué)校要改變自己的教學(xué)理念，重視學(xué)科的建設(shè)，社會(huì)體育專業(yè)的基礎(chǔ)課程一定要重視起來(lái)，學(xué)好基本功，不能因?yàn)橹匾晫?shí)踐而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)，要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）培養(yǎng)技術(shù)能力

我國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族，34個(gè)省市的大國(guó)，疆域遼闊，各個(gè)地區(qū)、民族之間的風(fēng)俗習(xí)慣和喜好都不相同，這樣一來(lái)，社會(huì)體育的需求也就各不相同，使得社會(huì)體育的項(xiàng)目種類(lèi)多樣，所以，只有高素質(zhì)的體育指導(dǎo)員才能滿足這樣的大環(huán)境。我們高職院校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整我們的課程，設(shè)置必修課和選修課，重視學(xué)生的技術(shù)能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦一些比賽，提升技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐。

“全民健身”的推出，促進(jìn)了我國(guó)體育專業(yè)的發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的平臺(tái)。我們高職院校應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)，努力突破，不斷創(chuàng)新，要努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，建立新的教育機(jī)制，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重專業(yè)化發(fā)展，為我們的社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)指導(dǎo)員。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊勤，付玉.加強(qiáng)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)體育和諧發(fā)展.現(xiàn)代企業(yè)教育，2010（4）：204-205.

作者簡(jiǎn)介：黎栩（1981.03-），男，漢族，籍貫：湖南益陽(yáng)，講師，學(xué)歷：本科，研究方向：健美操教學(xué)與健身。