劉佳 歐陽(yáng)奕

摘要：大量研究指出就業(yè)壓力是高等教育學(xué)生的重要壓力來(lái)源，其中又以大專學(xué)生的就業(yè)心理壓力尤為突出。大量大專就業(yè)分析顯示，高職院校學(xué)生過(guò)度的就業(yè)壓力對(duì)就業(yè)效能有負(fù)影響，因此加強(qiáng)大專學(xué)生就業(yè)壓力研究勢(shì)在必行。了解專科學(xué)生就業(yè)心理，維護(hù)學(xué)生身心健康也成為社會(huì)越加關(guān)注的話題。本研究采用開(kāi)放式訪談的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)壓力分析，并對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行探討，旨在幫助學(xué)生調(diào)整良好的就業(yè)心態(tài)，順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大專生;就業(yè)壓力;負(fù)面心理

我國(guó)高等職業(yè)教育急速發(fā)展，大專生數(shù)量也快速上升，這部分學(xué)生群體因社會(huì)、學(xué)校、自身等多重因素影響形成了大專生特有的心理狀態(tài)。這其中就業(yè)壓力是他們心態(tài)構(gòu)成的重要一環(huán)，也是對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要影響的一環(huán)。本研究希望通過(guò)開(kāi)放式采訪調(diào)查了解大專學(xué)生特有的就業(yè)壓力成因，并對(duì)應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探討，通過(guò)多方攜手幫助大專生建立正面就業(yè)心態(tài)。

一、?？圃盒．厴I(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

《2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》通過(guò)大量數(shù)據(jù)分析了2017至2018高校畢業(yè)生就業(yè)情況，我們查閱就業(yè)率及薪酬情況發(fā)現(xiàn)，2017屆高等教育畢業(yè)生月收入平均為4317元。其中，本科院校畢業(yè)生4774元，高職高專院校3860元，本科院校畢業(yè)平均月薪資高于高職院校學(xué)生。但從2008至2017大學(xué)畢業(yè)生的平均月收入增長(zhǎng)來(lái)看本科畢業(yè)生平均月收入增幅為83%，相比之下大專畢業(yè)生增幅92%，增幅比例大于本科學(xué)生。且高職高專就業(yè)率持續(xù)攀升，近年已經(jīng)超越本科就業(yè)率。從數(shù)據(jù)可知伴隨國(guó)家對(duì)職業(yè)教育以及對(duì)于?？茖W(xué)生就業(yè)的重視，?？茖W(xué)生的就業(yè)形勢(shì)增長(zhǎng)良好，但高職學(xué)生的薪酬水平與本科學(xué)生仍有一定差距。

二、?？粕蜆I(yè)負(fù)面壓力源分析

1、自卑心理

從近幾年數(shù)據(jù)觀察可知大專生就業(yè)率已反超本科，但大專生心理上認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)、工作能力方面不如本科學(xué)生導(dǎo)致的就業(yè)壓力極為普遍。在開(kāi)放式訪談的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中僅有18%的?？茖W(xué)生認(rèn)為自己與本科學(xué)生相比有不同方向上的競(jìng)爭(zhēng)力。這種心理導(dǎo)致一部分專科學(xué)生壓力極大認(rèn)為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)難度太大，最終自暴自棄，對(duì)就業(yè)效能有較為明顯的負(fù)面影響。

2、盲從攀比心理

在關(guān)于求職信息來(lái)源的問(wèn)題中，50%以上的?？茖W(xué)生將詢問(wèn)周圍同學(xué)的畢業(yè)去向勾選為重要的求職意向參考，并表示出了因?yàn)閮H僅因?yàn)楦鷱耐瑢W(xué)決定就業(yè)方向，對(duì)企業(yè)信息求職單位需求不了解的擔(dān)憂。很多同學(xué)反復(fù)提及如果同伴進(jìn)入企業(yè)而自己落選會(huì)感覺(jué)丟臉，可知盲從導(dǎo)致的攀比焦慮也是?？茖W(xué)生就業(yè)壓力的一大來(lái)源。

3、急功近利心理

在關(guān)于“選擇職業(yè)最重要的幾個(gè)因素”的調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為最重要的三個(gè)因素分別是薪酬、地緣、工作環(huán)境。縮小到唯一選項(xiàng)時(shí)薪酬成為學(xué)生最看重的因素。對(duì)于入職后發(fā)展培訓(xùn)、工作穩(wěn)定性、行業(yè)發(fā)展前景、企業(yè)文化等其他因素受訪學(xué)生69%表示“沒(méi)想起還有這些因素”、“比不上入職薪酬”。 且調(diào)查中54%的學(xué)生認(rèn)為自己不了解企業(yè)需求人才、對(duì)自己無(wú)法勝任崗位感到擔(dān)憂，但僅有1.4%的學(xué)生表示在有選擇的情況下愿意從基礎(chǔ)工作開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于就業(yè)選擇上的急功近利心理可見(jiàn)一斑。

三、就業(yè)負(fù)面壓力源產(chǎn)生原因

參與訪談的學(xué)生中有49%的人表示自己尚未主動(dòng)了解過(guò)職業(yè)規(guī)劃書(shū)的具體內(nèi)容。62%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)目標(biāo)崗位的就業(yè)條件不了解。27%的受訪者認(rèn)為自己就業(yè)心態(tài)有偏差但不知道如何調(diào)節(jié)。受訪學(xué)生全部表示不同程度接收過(guò)?？茖W(xué)生畢業(yè)沒(méi)有出路的信息?？梢?jiàn)大專學(xué)生自卑、攀比、盲從、功利等就業(yè)負(fù)面壓力源的成因是多維度的。

學(xué)生方面，個(gè)人缺乏主動(dòng)了解就業(yè)信息的意識(shí)，缺乏職業(yè)規(guī)劃觀念，信息來(lái)源渠道較窄，導(dǎo)致周圍同學(xué)就業(yè)去向成為自己就業(yè)相關(guān)信息的重大甚至唯一來(lái)源，進(jìn)而引發(fā)盲從心理。狹窄的就業(yè)方向使得學(xué)生和周圍同學(xué)的就業(yè)選擇趨于同質(zhì)，容易引發(fā)對(duì)標(biāo)攀比。受到社會(huì)環(huán)境影響學(xué)生對(duì)于事業(yè)成功的認(rèn)識(shí)局限在硬性的年收入、職級(jí)位置上，不理解企業(yè)文化、行業(yè)前景等軟性指標(biāo)對(duì)自身發(fā)展的重要意義。

學(xué)校方面，?？茖W(xué)生實(shí)訓(xùn)課程專業(yè)課程比例大，選修空間較小，難以讓學(xué)生從多維角度了解社會(huì)、企業(yè)現(xiàn)狀。學(xué)校有就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，但課程內(nèi)容有一定滯后性，且沒(méi)有貫穿學(xué)生整個(gè)在校期間。心理課程中對(duì)于?？茖W(xué)生的特殊就業(yè)心理沒(méi)有針對(duì)性教學(xué)。

社會(huì)方面，社會(huì)對(duì)于專科畢業(yè)生仍存在刻板認(rèn)知，?？粕幪幉蝗绫究粕纳鐣?huì)輿論環(huán)境仍然占據(jù)主流。大量研究顯示專科學(xué)生在動(dòng)手實(shí)操、抗打擊心理等方面都高于綜合畢業(yè)生的平均水平，但部分企業(yè)因刻板印象對(duì)專科生的實(shí)際工作水平認(rèn)識(shí)片面，這部分現(xiàn)狀映射加重了大專學(xué)生的自卑心理。

四、負(fù)面就業(yè)壓力應(yīng)對(duì)措施

1、重視環(huán)境營(yíng)造

學(xué)生在校期間信息接收相對(duì)單純，故學(xué)校范圍內(nèi)的信息環(huán)境營(yíng)造對(duì)學(xué)生的影響顯得尤為重要。學(xué)校需加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)傳導(dǎo)正向價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解中長(zhǎng)期環(huán)境中企業(yè)文化就業(yè)前景、價(jià)值觀等軟性因素的對(duì)自我發(fā)展的重要性，潛移默化避免“唯薪主義”。不回避?？?、本科學(xué)生的差異，幫助學(xué)生了解?？茖W(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)，避免學(xué)生過(guò)度自卑。

2、開(kāi)設(shè)貫穿式就業(yè)指導(dǎo)課程

高校雖開(kāi)置就業(yè)教育課，但在貫穿式全程指導(dǎo)仍有欠缺。良好正確就業(yè)觀塑造并非一朝一夕，是貫穿學(xué)生整個(gè)高等教育生涯的重要心課題。新入學(xué)學(xué)生需要樹(shù)立基礎(chǔ)的就業(yè)理念，理解如何調(diào)節(jié)自己的就業(yè)心態(tài)。大二學(xué)生則需正確就業(yè)觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)關(guān)于自身專業(yè)的與現(xiàn)實(shí)崗位之間的關(guān)聯(lián)，了解企業(yè)需要什么樣的員工。便于幫助學(xué)生理清自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力方向。大三學(xué)生即將就業(yè)，需要掌握面試技巧，就業(yè)信息、法益保護(hù)等具體知識(shí)。整個(gè)學(xué)生生涯的貫穿式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立完善的認(rèn)知體系，降低學(xué)生因?yàn)樾畔T乏產(chǎn)生自卑、焦慮與盲從。

3、開(kāi)拓學(xué)生就業(yè)信息渠道，提供多元化資源

從調(diào)查可知，高職學(xué)生了解就業(yè)信息的主要渠道為同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)兩方面，就業(yè)信息來(lái)源單一。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生開(kāi)拓更多就業(yè)信息渠道。一方面讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代多元化信息對(duì)就業(yè)的重要性，了解更多就業(yè)信息渠道，學(xué)會(huì)利用招聘會(huì)、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親屬教師社會(huì)關(guān)系、自薦拜訪等多方位渠道獲取就業(yè)信息。另一方面需要幫助學(xué)生提高查找分析辨別就業(yè)信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)查找時(shí)不光使用簡(jiǎn)單的搜索引擎，能專業(yè)人才網(wǎng)站有效率的查找信息。

學(xué)校自身要加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，可利用自身優(yōu)勢(shì)的校友資源、企業(yè)資源為學(xué)生提供可信賴的就業(yè)信息，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作育人，為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]王伯慶，馬妍.2018年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告. 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版，2018.

[2]李紅梅.高職畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007，（16）.

[3]韓鳳芝.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].視野，2009，（10）.

[4]張彩霞.高職學(xué)生擇業(yè)效能感研究[J].職業(yè)技術(shù)教育（理論版），2007，7，（28）.

[5]陳宇紅，江光榮.大學(xué)生就業(yè)壓力的來(lái)源和特點(diǎn)[J].當(dāng)代青年研究，2009，（11）.