龐琳霞

摘要：隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提升，中學美術(shù)不斷得到老師和家長的重視，素質(zhì)教育理念正在不斷的提升。加強農(nóng)村美術(shù)的研究具有重要的意義。在各省的中學素質(zhì)教育會議中，已經(jīng)出臺了一系列美術(shù)教育政策，美術(shù)課堂對青少年的身心發(fā)展具有重要的意義，對農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)素養(yǎng)與發(fā)展進行充分的定位和分析，應充分改善如今農(nóng)村中學美術(shù)教育現(xiàn)狀，不斷提高農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展。本文對當今農(nóng)村美術(shù)教育的研究現(xiàn)狀進行分析，指出了目前農(nóng)村美術(shù)教育中存在的各種問題，并對存在的問題進行了策略分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學;美術(shù)教育;問題分析

引言：加強對農(nóng)村中學生美術(shù)教育的培養(yǎng)，能夠提升學生良好的審美能力和情懷，使學生能夠樹立正確的價值觀，促進學生全面發(fā)展，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。由于農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，一些資源比較匱乏，我們應該結(jié)合現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展的需求，尋找當前相應的解決策略，使美術(shù)教學得到良好的教學效果。

一、農(nóng)村中學美術(shù)教育存在的主要問題

（一）思想落后缺乏重視

在農(nóng)村人們對于美術(shù)的重視程度不高，認為美術(shù)只是一種娛樂方式，并不能促進孩子的發(fā)展成長。許多初中學校，只對滿足學生升學要求的課程進行了相關(guān)要求，并沒有對美術(shù)等課程進行拓展。在這種思想禁錮之下，大大降低了學生對于美術(shù)的認知觀念，從而阻礙了學生學習能力的提高和想象力的發(fā)展。

（二）師資力量薄弱

由于農(nóng)村中學條件的限制，以及對其重視程度不高，所以導致其師資力量相對薄弱。在當今某些開設的農(nóng)村美術(shù)課堂中，只是一種形式存在，并沒有深入的內(nèi)涵，使得美術(shù)課失去了其原有的價值，由于農(nóng)村條件的落后，使得專業(yè)素養(yǎng)豐富的老師不能夠扎根在農(nóng)村認真工作，因此，在農(nóng)村美術(shù)課堂之中，都是由非專業(yè)的美術(shù)老師進行代課，使得教學的質(zhì)量嚴重的下降，學習的內(nèi)容也不夠深化。

（三）教學資源不足

由于農(nóng)村的資金限制，使得相關(guān)教學設備大大落后，相關(guān)教學材料和教學工具也不能得到完善，由于種種因素的限制，對美術(shù)教學的發(fā)展得到了阻礙，不能夠通過教學手段達到應有的教學效果，使得學生不能夠感受到美術(shù)的樂趣，大大降低了學生的興趣所在。當前學生對于美術(shù)的認識都只停留在表面，并沒有深入其內(nèi)涵所在。硬件設施的不足導致美術(shù)課堂更加單調(diào)，失去活力與生機，嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。

（四）教學方式落后

由于教師的素養(yǎng)達不到要求，使得美術(shù)教學得到了限制，其教學方式更加落后，比較死板。學生只能進行機械的灌輸，完全達不到美術(shù)學習的要求。美術(shù)課堂應該是豐富多彩的，應該讓學生們不斷發(fā)揮自己的想象力感受世界?？傊捎诮逃绞降母鞣N落后，導致了農(nóng)村美術(shù)教育得到了限制。

二、解決農(nóng)村美術(shù)教育問題的主要對策

（一）增強農(nóng)村中學對美術(shù)教育的重視

相關(guān)部門應該加大對美術(shù)教育的宣傳力度，努力增強管理教育觀念，使得學校和老師更加重視美術(shù)的發(fā)展，又要使得農(nóng)民群眾更加徹底地認識到美術(shù)的重要性，改變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)教育觀念的認知。另外，應該使扎根于農(nóng)村教育工作的領(lǐng)導，從根本上重視美術(shù)教育，使得各階層大力支持美術(shù)教育工作，不斷完善美術(shù)教學目標，提高學生的綜合能力，實現(xiàn)學生在德智體美全面發(fā)展。同時，應該不斷地提升學生對于美術(shù)的興趣，世界使得學生在美術(shù)學習中不斷提升自身的素養(yǎng)，努力解決農(nóng)村美術(shù)教育的問題，增強人們對美術(shù)教育的重視。

（二）全面提高農(nóng)村美術(shù)教室的師資力量

良好的教師能夠帶來更好的教育發(fā)展，使教學目標向更好的方向完成。有關(guān)農(nóng)村學校應該不斷加強師資力量，引進更多優(yōu)秀的美術(shù)教師。同時根據(jù)國家相關(guān)政策的鼓勵，許多專業(yè)的美術(shù)教師正在前往農(nóng)村學校支教。同時，學校應該重視相關(guān)教師的自身發(fā)展，進行嚴格的培訓，不斷提升自身的教學素養(yǎng)。加強農(nóng)村學校與城市學校在美術(shù)方面的差距，不斷的學習豐富的經(jīng)驗。通過各方面的共同努力，保障農(nóng)村學校美術(shù)發(fā)展的平衡。

（三）改善并開發(fā)農(nóng)村中學美術(shù)教學資源

教學資源的完善是美術(shù)課程的重大前提，學校應該完善更多美術(shù)硬件設施，加強對教學設備的重視 不斷提升自身的教學條件。也可以吸引校優(yōu)秀教師。通過各種渠道為農(nóng)村學生的教學不斷的創(chuàng)造了良好的條件。同時也可以利用自身的優(yōu)勢，比如，利用農(nóng)村的優(yōu)越條件，開發(fā)鄉(xiāng)土美術(shù)資源，讓學生親身感受美術(shù)的魅力，也能夠大大提升學生對于美術(shù)學習的興趣和熱情，提升學生的審美情操。

結(jié)語：隨著素質(zhì)教育理念的不斷提升，農(nóng)村學校應該不斷完善自己，改變目前的教學現(xiàn)狀。目前農(nóng)村美術(shù)教育仍然存在著一些問題，我們要通過一系列的措施和手段，逐步提升農(nóng)村美術(shù)教育的地位。在農(nóng)村美術(shù)教學中，老師應該不斷提升的自己自身素養(yǎng)，恰當?shù)氖褂媒虒W方法，提升課堂的靈活性，對學生進行積極的引導，與學生角色進行互換，使得從根本上提升學生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

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