周彩萍

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)理念中，課堂教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳授，還要有助于智慧的生成。因此智慧課堂教學(xué)要求教師改變?cè)械慕虒W(xué)方式，要從原有的學(xué)科的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔鬯季S的引導(dǎo)者。而智慧課堂是實(shí)現(xiàn)智慧思維的重要途徑。在初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合智慧課堂的相關(guān)要求分析研究智慧課堂的構(gòu)建策略，以推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方式;智慧課堂;課堂構(gòu)建

智慧課堂有利于實(shí)現(xiàn)師生的相互交流，特別是信息化技術(shù)的引入，有利于提升課堂教學(xué)的效果。在智慧課堂的構(gòu)建中，信息化手段可以增加英語(yǔ)課堂的智慧要素，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)前，部分學(xué)校的初中英語(yǔ)教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這導(dǎo)致英語(yǔ)課堂的教學(xué)氣氛還處于枯燥、壓抑狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣難以得到有效激發(fā)，因此英語(yǔ)教學(xué)的整體效率難以保證。在當(dāng)前全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)背景下，針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀加以改善，提高課堂的教學(xué)效率，成為英語(yǔ)教育工作者需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。智慧課堂的創(chuàng)建可以為師生進(jìn)入深入交流提供有效的平臺(tái)，有利于實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)境的創(chuàng)新，教學(xué)流程的優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

1.智慧課堂教學(xué)模式的引入

1.1 智慧課堂的重點(diǎn)

在近年來(lái)的發(fā)展中，對(duì)于提升課堂教學(xué)有效性引起了教育界的關(guān)注。課堂教學(xué)的時(shí)間是一定的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)的效果是課堂教學(xué)是需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。因此教師在課堂教學(xué)中要注重發(fā)生教學(xué)策略的宏觀調(diào)控作用，營(yíng)造出有利于提升教學(xué)效果的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的作用，采取多種方式，促進(jìn)教學(xué)的智慧性。教師在課堂教學(xué)中全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析初中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、思想變化等，在課堂教學(xué)中要注重采用“以人為本”的方式，結(jié)合學(xué)生的差異性采用因材施教的教學(xué)方式，為提升課堂教學(xué)有效性創(chuàng)造條件。

1.2 智慧課堂教學(xué)的作用

智慧課堂就是在發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用的同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的自主性作用，就是使課堂在教師主導(dǎo)下讓學(xué)生主動(dòng)思維，提升學(xué)生思維能力，主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)的一種課堂模式。這種課堂模式能夠幫助教師預(yù)見預(yù)期的教學(xué)效果，反映學(xué)生學(xué)的過(guò)程和教師教的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，共同探究。比如在課前，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要提升熟悉課堂要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，帶著問(wèn)題在課堂聽講;教師要結(jié)合學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué)。教學(xué)中教師更多的是以學(xué)生為主體，廣泛地開展雙邊活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，極大地提高了教學(xué)效益。

2.智慧課堂構(gòu)建要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題

2.1 關(guān)注學(xué)生的差異

在初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以保證教學(xué)效果，這是因?yàn)闆](méi)有考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)中教師以教材為中心組織教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然具有一定的效果，但是難以提升學(xué)生興趣。而教學(xué)理念會(huì)對(duì)教學(xué)效果方式產(chǎn)生影響。部分初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法還是比較保守傳統(tǒng)，教學(xué)方式主要采用了課堂講解，學(xué)生處于被動(dòng)接受的知識(shí)，這種教學(xué)模式雖然具有一定的效果，但是缺陷也是有的，特別是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。而智慧課堂可以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知差異和興趣愛好的差異，學(xué)習(xí)中要突出學(xué)生教學(xué)中的主體作用。

2.2 英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

教學(xué)環(huán)境是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ) 。研究結(jié)果表明，不同的教學(xué)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，積極的教學(xué)環(huán)境對(duì)會(huì)通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生有利的增效作用。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中導(dǎo)入智慧課堂，為提升學(xué)生的興趣，要注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。在物質(zhì)條件可以滿足的環(huán)境條件下，英語(yǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教學(xué)結(jié)果可以得到保證。從社會(huì)心理方面來(lái)說(shuō)，環(huán)境對(duì)于教學(xué)會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的推動(dòng)作用，它具有的增效作用體現(xiàn)在建立有利于教學(xué)發(fā)展的各類關(guān)系，因此教師在教學(xué)中要采用多種方式營(yíng)造出輕松歡快的氣氛，在這樣的氛圍下，有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)趣，會(huì)積極地融入到教師的教學(xué)中。

3.智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建措施

3.1語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)建

語(yǔ)言作用體現(xiàn)在相互交流，因此在英語(yǔ)的教學(xué)中，要注重創(chuàng)建相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，這一點(diǎn)特別重要。在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生也缺少主動(dòng)參與的熱情，所以英語(yǔ)教學(xué)的效果存在局限性。教師要注重消除初中英語(yǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)建交流環(huán)境，智慧課堂的創(chuàng)建可以有利于學(xué)生的知識(shí)掌握，學(xué)生在實(shí)際的智慧課堂語(yǔ)言環(huán)境下可以深入理解相關(guān)的英語(yǔ)要點(diǎn) 。比如針對(duì)Unit 7 How much are these pants？本單元主要學(xué)習(xí)使用How much引導(dǎo)的問(wèn)句以及回答;學(xué)習(xí)一些表示顏色、形狀、大小的形容詞;學(xué)習(xí)數(shù)詞;復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this， that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，可以設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)：一是通過(guò)介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞;二是通過(guò)介紹服裝，學(xué)習(xí)“詢問(wèn)價(jià)格和顏色”的句型：How much is this T-shirt？ It’s seven dollar.How much are these socks？ They are two dollars.What color is it？ It is red.What color are they？ They are green.三是作價(jià)格報(bào)告。教學(xué)方案的明確有利于發(fā)揮智慧課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容也就有了目標(biāo)和方向，可以體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生因此可以提升學(xué)生的自主性，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)會(huì)得以提升，因此提升了課堂教學(xué)的效果。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要細(xì)致分析影響課程教學(xué)有效性的相關(guān)因素，以保證教學(xué)的效果。

3.2 注重集中學(xué)生的注意力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)涉及到大量需要記憶的要點(diǎn)，學(xué)生有時(shí)會(huì)難以保證記憶效果，對(duì)于記憶內(nèi)容會(huì)感到乏味，教學(xué)的效果會(huì)受到影響，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果難以提升。英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，這樣才能有效保證教學(xué)的效果。在初中英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)多注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，內(nèi)容多集中于詞匯和語(yǔ)法，這種模式導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性難以保證，在課堂教學(xué)中缺少參與的主動(dòng)性。基于智慧課堂理念，在初中英語(yǔ)教學(xué)要考慮到學(xué)生的需求，要傳統(tǒng)模式下被動(dòng)的教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)的效率。教學(xué)離不開教學(xué)方案。在智慧課堂的構(gòu)建中，原有的教學(xué)方案由于內(nèi)容的局限性難以適應(yīng)智慧課堂教學(xué)模式的要求，所以教學(xué)方案也要進(jìn)行必要的調(diào)整，現(xiàn)有的教學(xué)方案內(nèi)容要針對(duì)智慧課堂的特點(diǎn)加以充實(shí)和完善。因此有必要基于智慧課堂教學(xué)模式理念對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行變革，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建出可以更好地適應(yīng)融合需要的教學(xué)方案。教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)智慧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在初中英語(yǔ)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)是要突出有效性，要結(jié)合課堂教學(xué)的特點(diǎn)采取有針對(duì)性地設(shè)計(jì)。

3.3 教學(xué)要注意發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)離不開教學(xué)方案。在智慧課堂教學(xué)模式背景下，原有的教學(xué)方式由于內(nèi)容的局限性難以適應(yīng)教學(xué)的要求，所以教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行必要的調(diào)整，針對(duì)初中英語(yǔ)要考慮到高效課堂教學(xué)的具體措施，要針對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)加以完善。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)中要注重相關(guān)知識(shí)的總結(jié)和歸納，在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性。此外，教師在課堂教學(xué)中要注重挖掘課本的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容中精練知識(shí)點(diǎn)，突出課本在教學(xué)中引領(lǐng)作用。

4.結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合課堂的發(fā)展與教育發(fā)展的方向改變?cè)械慕虒W(xué)模式。智慧課堂模式具有多方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用于初中英語(yǔ)教育中有助于提升教育的效果，在教育實(shí)踐中要結(jié)合初中英語(yǔ)教育的特點(diǎn)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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湖南省“十三五”規(guī)劃課題：基于學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式變革與培養(yǎng)研究論文。