程文輝

摘要：興趣以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗(yàn)，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。正常條件下，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好。本文主要基于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;氛圍;評(píng)價(jià);活動(dòng)

小學(xué)生天真，活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)好廣泛，求知欲旺盛，但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣使我們教師的重要任務(wù)。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)。同時(shí)，也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持、產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ); 寬容，能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境; 賞識(shí)，更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、以氛圍激趣

新課程十分提倡平等和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)地位，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦師生間建立了良好的情感，教師就因教得愉快而盡力，學(xué)生因?qū)W得輕松而起勁。任何一個(gè)成功的教師，都注重營(yíng)造和諧的氣氛，而和諧的氣氛主要來(lái)自融洽的關(guān)系，這就要求教師具有較高的基本素質(zhì)外，還應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有師生共鳴才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總離不開(kāi)思和問(wèn)，教師對(duì)待學(xué)生質(zhì)疑，不可搪塞，學(xué)生大膽闡述自己觀點(diǎn)時(shí)，教師要找他的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，可以參與到學(xué)生中去和學(xué)生一起討論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，便會(huì)產(chǎn)生我要學(xué)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和越學(xué)越有勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要有和學(xué)生做朋友、成為伙伴的意識(shí)，擯棄高高在上、惟我獨(dú)尊的思想，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出建議，對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待，與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在課堂里保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑;要多組織探究式、討論式、表演式的教學(xué)形式，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍。

二、以現(xiàn)代化教輔手段激趣

在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為激發(fā)學(xué)生興趣帶來(lái)了契機(jī)。它能向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀且音畫(huà)并茂的視聽(tīng)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。因而在突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生興趣等方面有顯著作用。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，無(wú)意注意占有重要地位，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能引起他們的強(qiáng)烈注意和很大的興趣?，F(xiàn)代教育工具多媒體那優(yōu)美的樂(lè)曲，動(dòng)感的畫(huà)面為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)與設(shè)備早已被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域中。多媒體技術(shù)與設(shè)備具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，能夠通過(guò)圖片、音樂(lè)等多樣化的形式將原本抽象無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)與設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在圓的面積推導(dǎo)中，教師就可以利用多媒體課件將圓面積的推導(dǎo)過(guò)程生動(dòng)的表現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)多媒體，教師可以把一個(gè)圓2等分，用紅、藍(lán)色表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“飛出來(lái)”排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形閃爍顯示，再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長(zhǎng)方形。在這基礎(chǔ)上再通過(guò)移動(dòng)演示，使學(xué)生建立圓半徑。圓周長(zhǎng)的一半和所拼成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系，最終推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。通過(guò)生動(dòng)的方式，教師體現(xiàn)出數(shù)學(xué)推導(dǎo)的趣味性與生動(dòng)性。再如在教學(xué)《克與千克》一課時(shí)，出示了一道找錯(cuò)題，上面配有實(shí)物，帶有小朋友的朗讀，他們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神的，不一會(huì)兒就馬上找到了錯(cuò)誤的地方。這里由同齡人的聲音和一個(gè)可愛(ài)的實(shí)物畫(huà)面把小學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、思維特別活躍，很容易接受老師傳授的新知識(shí)。

三、以正面評(píng)價(jià)機(jī)制激趣

新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心，使學(xué)生享受成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)，我們教師的一個(gè)充滿(mǎn)希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，甚至充滿(mǎn)善意的沉默，不僅僅傳達(dá)了一種關(guān)愛(ài)，還表達(dá)了一種尊重、信任和激勵(lì)，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)，但“鼓勵(lì)贊賞”必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，如果離開(kāi)了“客觀評(píng)價(jià)”，也許“鼓勵(lì)贊賞”也就失去了應(yīng)有的價(jià)值。

四、以生活為背景激趣

聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

五、以活動(dòng)為媒介激趣

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。新的教學(xué)大綱也指出：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”。小學(xué)生已具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周?chē)氖挛镉痔貏e感興趣，充滿(mǎn)著好奇。教師應(yīng)緊緊抓住這份好奇心，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)。例如：教學(xué)“步測(cè)和目測(cè)”后，我有意識(shí)地讓學(xué)生到操場(chǎng)測(cè)量一下，體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè)。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門(mén)功課的重要前提。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維、培養(yǎng)智能，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)之中學(xué)會(huì)知識(shí).充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極主動(dòng)的地位，使整個(gè)課堂興趣盎然，生機(jī)勃勃。

參考文獻(xiàn)：

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