曾文

摘要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，很多的領(lǐng)域都進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對(duì)于教育領(lǐng)域而言，初中高中等教學(xué)的重要性和課堂質(zhì)量的提高的必要性越來(lái)越得到人們的關(guān)注，對(duì)于初中的道德與法治課堂而言，道德與法治可以說(shuō)是塑造初中學(xué)生思想道德與法治品德的啟蒙課，改善初中道德與法治課堂的質(zhì)量就顯得非常必要了。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂質(zhì)量;教學(xué)方法

在現(xiàn)在的現(xiàn)狀來(lái)看，初中學(xué)生更多是為了升學(xué)，因此，他們會(huì)格外重視初中一些他們認(rèn)為比較重要的基礎(chǔ)課程，像英語(yǔ)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等理論課的學(xué)習(xí)，對(duì)于道德與法治課程，不僅僅是學(xué)生會(huì)認(rèn)為索然無(wú)味，有些老師甚至也并不重視，在上課的時(shí)候僅僅是照著課件讀，沒(méi)有任何的引申和講解，讓同學(xué)們更加對(duì)這門(mén)課程沒(méi)有熱情。除此之外，在初中，很多同學(xué)的心智都沒(méi)有成熟，他們對(duì)于道德與法治課堂的一些內(nèi)容會(huì)無(wú)法理解，不僅是他們，很多的學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得這門(mén)課程浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有聽(tīng)的必要。這種現(xiàn)象看似很平常，但是確實(shí)初中道德與法治課堂出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的開(kāi)端。

一、初中道德與法治課堂的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)模式單一

初中道德與法治課堂的教學(xué)都是以一本道德與法治書(shū)結(jié)合老師制作的課件進(jìn)行講解，整個(gè)課堂非常的死板，老師就一門(mén)的講課，和同學(xué)很少互動(dòng)。雖然近年來(lái)道德與法治的教材在不斷的更換，課程也進(jìn)行了改革，但是道德與法治老師的教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有任何的變化，由于現(xiàn)在的學(xué)生主要遵循的還是應(yīng)試教育，因此，他們更多的就是知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，老師更多的就是灌注式教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)羅列在課件上，讓學(xué)生們抄下來(lái)，課后背誦，下節(jié)課進(jìn)行課前考察這樣的模式，這種模式可能會(huì)督促學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，但是卻不能幫助他們?cè)谝院蟮纳钪袘?yīng)用這些人生道理。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥沒(méi)有課堂引申講解

教學(xué)內(nèi)容在課堂上沒(méi)有引申的講解。課堂模式單一的同時(shí)，課堂內(nèi)容也沒(méi)有新穎的講解，老師照著課件講完上課的內(nèi)容之后，對(duì)于其他的一些內(nèi)容或者是一些不好理解的內(nèi)容都沒(méi)有進(jìn)行額外的理解，在初中，學(xué)生理解能力還有一定的欠缺，一些比較難以理解的理論知識(shí)需要由任課教師進(jìn)行一定的講解，另外，像道德與法治課這種思想道德與法治啟蒙課，會(huì)涉及到一些比較難的人生理論，老師可以引用一定的故事或者課外知識(shí)進(jìn)行講解。對(duì)于課后的一些引申講解，老師適當(dāng)進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)行集體活動(dòng)，或者是進(jìn)行一些歷史景點(diǎn)的參觀，直接可以對(duì)學(xué)生們有一個(gè)直觀的理解。

3.教師上課沒(méi)有引導(dǎo)性

很多的學(xué)校，尤其在一些鄉(xiāng)村或者是比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，教學(xué)的思想都比較保守，在他們看來(lái)，道德與法治課堂只是其中一個(gè)可有可無(wú)的課程，對(duì)于學(xué)生們沒(méi)有什么影響，很多甚至還是兼職的任課教師，他們對(duì)于道德與法治課程的重視程度并不夠，直接導(dǎo)致了初中道德與法治老師上課沒(méi)有激情，甚至一些不重視道德與法治課的學(xué)校，會(huì)將道德與法治課改成語(yǔ)文，英語(yǔ)等理論課。老師在課堂上講的內(nèi)容不重要，更別說(shuō)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)性了。

4.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)道德與法治課堂的不重視

正如上文所述，初中道德與法治課堂不受重視的最大的原因除了學(xué)生和老師的不重視沒(méi)熱情之外，學(xué)生家長(zhǎng)和相關(guān)學(xué)校部門(mén)的不重視和不主動(dòng)也是最大的問(wèn)題之一。很多的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在道德與法治課學(xué)別的內(nèi)容，道德與法治課堂沒(méi)有紀(jì)律，也沒(méi)有任何的課程安排，家長(zhǎng)和學(xué)校的不重視加深這種不好的學(xué)風(fēng)。

二、如何提高初中道德與法治課堂的質(zhì)量

1.豐富課堂內(nèi)容

首先，應(yīng)該從課堂的內(nèi)容上進(jìn)行整改，初中道德與法治課堂的質(zhì)量應(yīng)該從多方面進(jìn)行改善。道德與法治課既然是提高和培養(yǎng)初中學(xué)生的思想品德，任課教師除了書(shū)本里的東西需要講解之外，對(duì)于當(dāng)時(shí)的一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題和相關(guān)的道德與法治熱點(diǎn)等都要有所了解，并且根據(jù)自己的理解整理出一些結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容或者思考題，讓同學(xué)們?cè)跁r(shí)事熱點(diǎn)的了解中更加關(guān)注社會(huì)生活，用學(xué)生們感興趣的點(diǎn)來(lái)帶出相關(guān)書(shū)本中的內(nèi)容會(huì)將整個(gè)課程營(yíng)造的更加豐富。

2.進(jìn)行課后引申講解

增加課后引申講解，或者是一些相關(guān)的課外活動(dòng)可以多進(jìn)行講解。像一些有思想教育意義的電影老師或者學(xué)?？梢越M織學(xué)生們共同觀看，或者一些道德與法治辯論賽，演講比賽等課外的活動(dòng)可以積極舉辦，讓學(xué)生們可以感知道德與法治理論課的魅力。從學(xué)生感興趣的點(diǎn)來(lái)豐富整個(gè)道德與法治課程的課程體系，并不僅僅是講解書(shū)本上或者課件上的東西，老師甚至可以在課后留一些思考題，讓同學(xué)們回家和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從家長(zhǎng)的一些親身實(shí)例來(lái)了解一些道理等。

3.興趣引入法

興趣是督促學(xué)生們積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好的方式，利用趣味性的課前環(huán)節(jié)進(jìn)行引入，不僅僅是道德與法治課堂教學(xué)的基本手段，而且也是豐富整個(gè)道德與法治課堂的主要方法。課前互動(dòng)環(huán)節(jié)可以有很多，類似于放一段當(dāng)時(shí)的時(shí)事新聞，或者是引用電影情節(jié)的一段，或者給一個(gè)主題讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)編一個(gè)小品等。這就需要老師對(duì)整個(gè)課堂的內(nèi)容和課件的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的了解，運(yùn)用什么樣的故事進(jìn)行引用，這都是需要和課堂的節(jié)奏有關(guān)聯(lián)。

4.多樣化教學(xué)模式

多樣化的模式在初中道德與法治課堂的教學(xué)中是非常重要的，現(xiàn)在處于新時(shí)代，多媒體技術(shù)非常的發(fā)達(dá)。老師可以利用多媒體技術(shù)，當(dāng)視頻，播動(dòng)畫(huà)，利用不同的方式組織教學(xué)。當(dāng)然，方式有很多種，為了能夠增加課堂的活躍性，老師可以增加和學(xué)生的互動(dòng)，比如說(shuō)進(jìn)行一些問(wèn)卷調(diào)查，或者是一些心理測(cè)試等，充分激起學(xué)生的積極性，從而將整個(gè)課堂的節(jié)奏活躍起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：

初中道德與法治課堂并不是其他理論課的附屬課程，在初中這個(gè)關(guān)鍵的階段，學(xué)生的思想和相關(guān)的品格需要道德與法治課堂進(jìn)行培養(yǎng)，因此，在得到相關(guān)部門(mén)學(xué)校任課教師學(xué)生以及家長(zhǎng)的支持后，豐富整個(gè)教學(xué)體系，利用多種教學(xué)模式，采用像多媒體這樣的新技術(shù)，將時(shí)事熱點(diǎn)道德與法治問(wèn)題帶入課堂，引起學(xué)生思考，更好的發(fā)揮初中道德與法治課堂的重要性。

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