趙潔興

摘要：隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，中職院校學(xué)生的心理健康問題受到來自社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)生只有具備良好的心理健康素質(zhì)，才能使得他們在未來發(fā)展的過程中能夠更好的發(fā)揮自己的個(gè)人潛能。因此在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師需要做好學(xué)生的心理健康教育工作，結(jié)合實(shí)際，發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的一系列問題。通過科學(xué)有效的方法，提高學(xué)生的心里素質(zhì)，使得他們的身心健康得到發(fā)展。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀展開探究。找出在學(xué)生心理健康發(fā)展的過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)學(xué)生的身心理健康得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) +”;中職學(xué)生;心理健康教育

0.前言

黨的十八大明確規(guī)定要將立德樹人作為我國教育的根本理念，要求在學(xué)生培養(yǎng)知識的掌握能力的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職院校在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了很多問題。因此，我們要科學(xué)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”的環(huán)境開展心理健康教育，運(yùn)用合理、有效的培養(yǎng)方案提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動他們身心健康的全面發(fā)展。

1.“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下中職學(xué)生心理健康發(fā)展現(xiàn)狀

目前互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，中職院校學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一方面，由于中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，大部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，使得學(xué)生容易在上網(wǎng)的過程中誤入歧途。同時(shí)“上學(xué)無用”的思想理念已經(jīng)深入到中職學(xué)生的思想中，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，學(xué)生的人際交往區(qū)域越來越小，受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，很多學(xué)生將他們大部分時(shí)間都花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)聊天上，使得他們?nèi)狈εc身邊的同學(xué)以及父母之間的溝通與交流。例如，目前大部分中職學(xué)生通過QQ、微信與微博等平臺交流，導(dǎo)致他們在實(shí)際生活中語言溝通能力逐漸減弱，甚至受到網(wǎng)絡(luò)的影響較深，他們出現(xiàn)畸形的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。第三個(gè)方面是學(xué)生的情緒問題。由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，受到父母的過度溺愛，導(dǎo)致學(xué)生在成長的過程中過于注重個(gè)性，自我意識逐漸提升，他們的情緒控制能力也越來越r若，他們很多時(shí)候都以自我為中心。與此同時(shí)，他們的心理承受能力也較弱。

2.目前我國中職院校學(xué)生心理健康教育普遍存在的問題

2.1教師素質(zhì)整體偏低

目前我國中職院校的學(xué)生的心理健康方面存在很多問題。首先中職院校開展心理健康教育的環(huán)境中，相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)偏低?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下要求教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)要根據(jù)實(shí)際，不斷提升自身的專業(yè)技能。然而由于在教育的過程中受到資金方面的限制，使得中職院校教師的專業(yè)技能性不高。

2.2教學(xué)模式單一，內(nèi)容簡便

在開展心理健康教育的過程中，教師的教學(xué)模式過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于簡易。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職院校的心理健康教育依然停留在課堂教學(xué)中，導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，使得教師的教學(xué)質(zhì)量總體偏低。

2.3教學(xué)方法不科學(xué)

由于中職院校教師的教育方法不科學(xué)，他們沒有將心理健康與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有較大的學(xué)習(xí)興趣，無法提高他們學(xué)習(xí)的積極性。其次。由于學(xué)生自身的因素，導(dǎo)致在開展心理健康教育活動的過程中，學(xué)生的心理承受能力不高，沒有形成相應(yīng)的核心價(jià)值觀念，使得他們的身心健康無法得到健全。

3.“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下加強(qiáng)心理健康教育的措施

3.1中職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展心理健康教育

中職院校需要通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺，在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的相應(yīng)技術(shù)，積極發(fā)揮學(xué)生喜歡上網(wǎng)的優(yōu)勢，運(yùn)用科學(xué)、有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，依據(jù)學(xué)生的心理健康發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識。通過建設(shè)心理健康教育平臺，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動與交流，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，登錄校園心理健康教育平臺，在遇到問題時(shí)及時(shí)向老師進(jìn)行提問，教師也要耐心地向?qū)W生進(jìn)行解答，解決他們的困惑，促進(jìn)師生之間的交流，提高學(xué)生的心理健康。

3.2強(qiáng)化對學(xué)生心理健康教育的建設(shè)

目前大部分中職院校的學(xué)生心理健康方面普遍存在缺陷，因此學(xué)校要強(qiáng)化對學(xué)生心理健康教育的建設(shè)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將健康教育理念與教學(xué)的內(nèi)容相融合，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對自身的心理健康問題，并且解決它們。例如在開展語文教學(xué)的環(huán)節(jié)中教師需要在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時(shí)，將人文精神的理念融入到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其次在實(shí)際教學(xué)中，教師要將心理健康理念與學(xué)生的實(shí)際生活相融合。中職院校的教育目標(biāo)是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師需要將心理健康教育的教學(xué)理念適當(dāng)?shù)娜谌氲缴顚?shí)踐中，在培養(yǎng)學(xué)生心理健康的同時(shí)讓他們有一種職業(yè)的代入感。與此同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中具備知榮辱的觀念，讓他們意識到在學(xué)習(xí)技能的過程中單單掌握書面上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把知識理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好的提現(xiàn)個(gè)人能力。

3.3完善心理咨詢室，加強(qiáng)對教師專業(yè)技能的培養(yǎng)

中職院校在實(shí)施心理健康教育的過程中，需要開展相應(yīng)的心理咨詢室。目前由于中職院校在資金方面受到了一定的限制，因此在開設(shè)心理咨詢室需要不斷完善其設(shè)施。同時(shí)，學(xué)校要強(qiáng)化教師隊(duì)伍總體素質(zhì)的建設(shè)，通過定期培訓(xùn)的方式，使教師能夠掌握最新的專業(yè)技能，促進(jìn)他們在今后的教學(xué)中可以將更專業(yè)的知識水平教授給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問題。

4.結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開展心理健康教育，需要中職院校加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷提升自我能力，結(jié)合實(shí)際依據(jù)學(xué)生的心理健康發(fā)展情況，運(yùn)用科學(xué)、合理的方法引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對他們的心理問題，并且解決這類問題，健全他們的身心健康。

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