葉萍

摘要：體育教育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑之一，利用體育課程引導(dǎo)小學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)強(qiáng)化心理素質(zhì)，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；谛W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量目前應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本研究現(xiàn)就小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法展開(kāi)研究，希望本研究提出的觀點(diǎn)可供同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)方法

引言：

小學(xué)教育階段體育課程的重要性不容忽視，教學(xué)方法和教學(xué)策略選擇直接影響體育教育質(zhì)量，因此小學(xué)體育教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生作為主體，立足小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)方法體系，促進(jìn)體育知識(shí)吸收和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐顯示，小學(xué)體育教育活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)更為重要，這是突出學(xué)生主體地位和促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。

1教師榜樣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中接觸最多的群體即為教師。體育教師實(shí)際上也會(huì)吸引學(xué)生崇拜的目光。許多體育教師的聲音洪亮，身材又高大有型，體育課中總是能感覺(jué)到體育教師富有富有生氣的模樣，健步如飛、大汗淋淋的運(yùn)動(dòng)感;奮力一拋，鉛球遠(yuǎn)落的力量感;腳下如風(fēng)、足球入門(mén)的帥氣感等，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)影響，部分學(xué)生甚至?xí)Ⅲw育教師作為崇拜對(duì)象，不斷地向其學(xué)習(xí)模仿，以便達(dá)到體育教師那滿(mǎn)滿(mǎn)的朝氣感。因此，日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)以身作則，注意自身的言行舉止，示范動(dòng)作時(shí)更要力求準(zhǔn)確細(xì)致，避免學(xué)生模仿時(shí)偏離正軌。而教師也可根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生講述相關(guān)體育明星的事跡，讓學(xué)生對(duì)這些人物產(chǎn)生敬佩感，從而對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，最終上升為自覺(jué)養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2利用教育語(yǔ)言實(shí)施教育引導(dǎo)

小學(xué)教育階的學(xué)生在學(xué)習(xí)上受興趣的引導(dǎo)和影響較大，但是小學(xué)生在自控能力上較為缺乏，很多時(shí)候在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)用學(xué)習(xí)方法上缺乏科學(xué)性，這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，其中利用教育語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)是比較有效和直接的方式，因此在教育教學(xué)活動(dòng)中較為常用。但是教師在實(shí)施語(yǔ)言教育引導(dǎo)的過(guò)程中，也不能忽視小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)的重要性和必要性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用勵(lì)志的體育運(yùn)動(dòng)員事跡，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中樹(shù)立科學(xué)的體育觀念[1]。如體育教師在教學(xué)隊(duì)列隊(duì)形這一內(nèi)容時(shí)，可以展開(kāi)“塊塊集合”這一游戲，游戲規(guī)則為：（1）必須按信號(hào)散開(kāi)，集合站隊(duì)時(shí)要迅速;（2）分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)推人、拉人、沖撞他人。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中也要及時(shí)做好示范動(dòng)作，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握體育活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律。通過(guò)本次活動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)生基本上掌握了整隊(duì)的方法和要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展空間體位感覺(jué)，進(jìn)而從根本上培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、組織性和集體主義精神。

3真正做到因材施教

教師應(yīng)對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)生都能得到良好的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)健康的生活方式。另外，教師在因材施教中應(yīng)注意：首先應(yīng)了解學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生進(jìn)行分層;然后應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同興趣進(jìn)行教學(xué);最后，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并加以培養(yǎng)。如教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)與對(duì)體育的興趣不同[2]。教師可讓興趣相同、身體素質(zhì)相近的學(xué)生進(jìn)行相同的訓(xùn)練。可以設(shè)置足球、籃球、排球、跑步、跳遠(yuǎn)、跳繩等項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的項(xiàng)目，幫助選擇同一項(xiàng)目的學(xué)生分好小組，并選出一個(gè)體能好、性格外向的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的體能和不同的身體素質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置不同強(qiáng)度的訓(xùn)練。如男生的訓(xùn)練可以適當(dāng)比女生的訓(xùn)練強(qiáng)度高一些，對(duì)身體情況特殊的學(xué)生給予一定照顧。然后教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，首先要注意自己與他人的安全。另外，在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該多觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)體育訓(xùn)練的興趣，為學(xué)生將來(lái)的體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4利用體育游戲，直接激趣

小學(xué)生的年齡層次決定其在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)趣味性濃厚的教學(xué)活動(dòng)具有更大傾向性，針對(duì)小學(xué)體育教育的特征和作用，我們有必要在小學(xué)體育教育活動(dòng)中有效激發(fā)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，合理開(kāi)展小學(xué)體育教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。游戲教學(xué)方法在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的十分普遍，是一種直接激趣的教學(xué)方法，符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)[3]。因此小學(xué)體育教育活動(dòng)中，教師可以直接應(yīng)用這種教學(xué)方法，例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，就可以合理融入游戲因素，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，為學(xué)生設(shè)置超人變速跑的游戲，而這樣就可以讓所有的學(xué)生都積極的參與到游戲中，而教師就可以發(fā)放口令要求學(xué)生慢跑或者快跑，而學(xué)生則在參加游戲的過(guò)程中，對(duì)教師所要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熟悉，而這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣具有積極作用，同時(shí)也使其可以切實(shí)的感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并逐漸喜歡上體育活動(dòng)。

5合理布置符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的場(chǎng)地器材

體育教育活動(dòng)的特點(diǎn)和內(nèi)容決定其對(duì)場(chǎng)地器械的要求較高，場(chǎng)地器械在小學(xué)體育教育活動(dòng)中的合理應(yīng)用可以起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用，激發(fā)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，也可以借助體育運(yùn)動(dòng)器械布置實(shí)現(xiàn)[4]。首先，小學(xué)體育教師可以通過(guò)對(duì)操場(chǎng)的簡(jiǎn)單裝扮，來(lái)引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。小學(xué)體育教學(xué)多數(shù)時(shí)間是在操場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，所以體育教師可以在操場(chǎng)上通過(guò)“圖畫(huà)”標(biāo)出上課所需要的活動(dòng)路徑，不斷的迎合小學(xué)生愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。如教師可以在場(chǎng)地上繪制出螺旋形的跑道，并用不同的顏色進(jìn)行分組，來(lái)鍛煉學(xué)生的快速跑能力。這樣的練習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的注意力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有極好的效果。其次，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師還可以利用自制體育教材進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，還能不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。在增加學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，還能夠端正學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到不斷提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上，小學(xué)體育教育在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)提升上起到了顯著作用，但是現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生課堂參與積極性不足的問(wèn)題成為體育教育質(zhì)量提升的主要阻礙因素?；诖?，小學(xué)體育教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，做好興趣引導(dǎo)工作。

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