摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，視唱練耳都屬于基礎(chǔ)性教育課程中的一部分，具有較強(qiáng)的技術(shù)性特征，對(duì)學(xué)生演唱、演奏能力的提升具有較大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)如今，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中也加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳的重視程度，注重對(duì)學(xué)生在識(shí)譜、讀譜方面的教學(xué)，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的提升?；诖?，本文將對(duì)視唱練耳在音樂(lè)教學(xué)中的作用與重要性進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；視唱練耳；重要性

引言：音樂(lè)屬于人類(lèi)文化中十分重要的內(nèi)容，自身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，如若一個(gè)人不具備欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力，那么他的文化將是不健全的。音樂(lè)能夠通過(guò)有規(guī)律、有組織的聲音結(jié)構(gòu)體現(xiàn)人們的思想感情，在一定程度上反映當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活。視唱練耳屬于認(rèn)知音樂(lè)中的最基本途徑，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)視唱練耳練習(xí)，對(duì)于提升學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)與文藝氣息來(lái)說(shuō)顯得十分重要。

一、視唱練耳在音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.貫穿音樂(lè)教學(xué)全過(guò)程

音樂(lè)教學(xué)主要可以劃分為發(fā)聲練習(xí)與視唱兩個(gè)內(nèi)容，而視唱練耳是這兩部分中十分重要的組成部分。其中，發(fā)聲練習(xí)屬于聲樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，重點(diǎn)在于聲樂(lè)技巧，如音色、音域等；如若沒(méi)有接觸良好的視唱練耳訓(xùn)練，則音高的表達(dá)將無(wú)從談起。在國(guó)內(nèi)外的聲樂(lè)教學(xué)中，有些曲目較為復(fù)雜，在發(fā)聲練習(xí)上的難度系數(shù)較高，篇幅也長(zhǎng)，這將對(duì)學(xué)生的視唱練耳能力提出了更高的要求。在聲樂(lè)教學(xué)中，作品試唱屬于其中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，包括歌詞和旋律兩個(gè)方面，對(duì)于一個(gè)完整的作品來(lái)說(shuō)，可以將其看作成多個(gè)樂(lè)句，聽(tīng)教師或者他人對(duì)作品的演繹都需要擁有堅(jiān)實(shí)的練耳訓(xùn)練基礎(chǔ)。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)處理眾多表現(xiàn)記號(hào)，這將對(duì)提升自身音樂(lè)技能起到十分重要的促進(jìn)作用。

2.提升節(jié)奏感與音樂(lè)感知力

在視唱練耳中，主要目的是為了提升聽(tīng)覺(jué)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的分辨出高低、長(zhǎng)短、音色與節(jié)拍等，增強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力，使其節(jié)奏感與音樂(lè)感知力得到顯著提升。在音樂(lè)表現(xiàn)中，節(jié)奏訓(xùn)練顯得十分重要，它是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的首要條件。在視唱練耳課程中，在大量藝術(shù)音響的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)、唱、記等方式，使學(xué)生的音樂(lè)感受力逐漸提升，這種感受力不但包括對(duì)音高、節(jié)奏與和聲等方面的感受，還包括對(duì)速度、音色、力度等方面的感受。音樂(lè)對(duì)聲音和聽(tīng)覺(jué)具有直接依賴(lài)性，音樂(lè)的感知力能夠提升對(duì)聲音長(zhǎng)度、高度、音色等感覺(jué)的辨別力。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，正是應(yīng)讓學(xué)生在先天音樂(lè)天賦的基礎(chǔ)上，加上后天的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，使自身的音樂(lè)節(jié)奏感與感知力得到真正的提升[1]。

3.提升音樂(lè)創(chuàng)造力與表現(xiàn)力

音樂(lè)作品是以樂(lè)譜的形式進(jìn)行記錄，這種符號(hào)自身并不能為人們帶來(lái)審美體驗(yàn)，需要通過(guò)表演的方式，將音樂(lè)作品展現(xiàn)給受眾。因此，提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力與表現(xiàn)力屬于音樂(lè)教學(xué)中十分重要的任務(wù)，而視唱練耳剛好能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。音樂(lè)表現(xiàn)力主要主要涉及到音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)風(fēng)格、演奏方法、力度等多個(gè)方面，這些能力均能夠通過(guò)視唱練耳獲得。在視唱練耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生的音樂(lè)詞匯將不斷的積累，音樂(lè)視野得到擴(kuò)大，接觸到更多不同風(fēng)格的音樂(lè)，更加加深自身對(duì)音樂(lè)的理解，音樂(lè)的鑒賞能力也自然會(huì)隨之提升。當(dāng)人的內(nèi)在音樂(lè)感受力被喚起，思維將變得更加活躍，進(jìn)而激發(fā)出創(chuàng)作欲望。在視唱練耳中有許多優(yōu)秀的名額、練習(xí)曲等，都能夠以清醇甘美的旋律為學(xué)生帶來(lái)直接的美感，成為學(xué)生日后創(chuàng)造的靈感來(lái)源。

二、視唱練耳在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

1.識(shí)譜能力的重要性

音樂(lè)是美的化身，能夠表達(dá)人們的內(nèi)心情感，而樂(lè)譜作為一種書(shū)面文字，為初學(xué)者帶來(lái)較大的難度，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)譜與讀譜問(wèn)題是一項(xiàng)十分重要且艱巨的任務(wù)。因此，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要從剛開(kāi)始接觸音樂(lè)時(shí)開(kāi)始加強(qiáng)重視，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在基本譜號(hào)、音符的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重力度記號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)、速度記號(hào)等方面的記憶，只有這樣才能夠詮釋出作者所要表達(dá)的真正含義。

（1）音符與節(jié)奏要讀準(zhǔn)確

在識(shí)譜的過(guò)程中，首先要保障樂(lè)譜中的音符與節(jié)奏讀準(zhǔn)確，例如，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)將歌譜看錯(cuò)，或者將不同線上的音符弄混，甚至忽視譜子中的變化記號(hào)，這些都充分說(shuō)明了準(zhǔn)確讀取音符與節(jié)奏的重要性。

（2）指法要讀準(zhǔn)確

小學(xué)中高年級(jí)將接觸到器樂(lè)教學(xué)，譜面上將出現(xiàn)多種指法，這也是容易被學(xué)生忽視的部分。指法讀準(zhǔn)確主要是指在練習(xí)中，要嚴(yán)格按照譜子上的指法進(jìn)行編排，并且養(yǎng)成良好的讀指法習(xí)慣。在演奏的過(guò)程中，不但要保障指法上的準(zhǔn)確，還應(yīng)做到眼到、口到。一是眼到，在表演過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)的看好每一個(gè)音符，尤其是在器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，從字面上來(lái)看要注意兩個(gè)，分別為“視”和“奏”。前者是對(duì)學(xué)生基本能力的要求，是提升識(shí)譜能力的基本條件；而后者主要是在讀譜的過(guò)程中，不但要快速而且要準(zhǔn)確，這樣做能夠使學(xué)習(xí)進(jìn)度得到顯著提升，起到事半功倍的效果。二是口到，音樂(lè)作品在學(xué)習(xí)之前最好讓學(xué)生學(xué)會(huì)延長(zhǎng)樂(lè)譜，體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵，當(dāng)學(xué)生唱出旋律以后，將會(huì)加深對(duì)這一片段的記憶，能夠更加良好的詮釋出樂(lè)曲的歌唱性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。著名鋼琴家柯達(dá)伊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有學(xué)會(huì)歌唱便學(xué)習(xí)樂(lè)器的兒童，一生注定沒(méi)有音樂(lè)”，由此可見(jiàn)口到的重要性[2]。

2.良好聽(tīng)覺(jué)的重要性

（1）聽(tīng)覺(jué)的重要性

音樂(lè)對(duì)聽(tīng)覺(jué)具有直接依賴(lài)性，當(dāng)你想把美妙的音樂(lè)傳遞給聽(tīng)眾時(shí)，首先自己需要對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行聆聽(tīng)、甄別與調(diào)整，對(duì)音高、聲部、音色等進(jìn)行仔細(xì)的辨認(rèn)，這些都需要有良好的聽(tīng)覺(jué)作為保障，并不斷通過(guò)聽(tīng)到的效果對(duì)演奏進(jìn)行調(diào)節(jié)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)能夠幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)找到學(xué)習(xí)問(wèn)題所在，并且及時(shí)進(jìn)行糾正，將一些由于不仔細(xì)、馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤習(xí)慣通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練進(jìn)行修正。在音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)能夠使學(xué)生盡快融入到音樂(lè)當(dāng)中，幫助學(xué)生緩解和調(diào)節(jié)緊張情緒，降低失誤發(fā)生概率，由此可見(jiàn)，擁有良好的聽(tīng)覺(jué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)百利而無(wú)一害。

（2）內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的重要性

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)屬于音樂(lè)表達(dá)能力之一，如若學(xué)生沒(méi)有從內(nèi)心出發(fā)去聆聽(tīng)自己的音樂(lè)，則其展現(xiàn)出的音樂(lè)也只能是沒(méi)有靈魂的軀體，因此應(yīng)教會(huì)小學(xué)生如何用心去體會(huì)音樂(lè)，良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能夠幫助學(xué)生在腦海中展開(kāi)一張長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，并且拿出美妙、夢(mèng)幻的畫(huà)筆在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)中充分的發(fā)揮，最終形成最為美妙的作品。常言道：“沒(méi)有做不到，只有想不到”，這種良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的積極作用。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)屬于聽(tīng)、視、運(yùn)動(dòng)三者共同組成，并且內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)將會(huì)產(chǎn)生自身情緒、知覺(jué)等方面的變化，單純的將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相連后，樂(lè)譜將成為聽(tīng)覺(jué)的另一種表現(xiàn)形式。布拉格娜捷什娜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的音樂(lè)家，在聽(tīng)完一場(chǎng)交響樂(lè)作品以后，仿佛親眼目睹了譜子一樣?！边@便是人體內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)的完美境界。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)將人體內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生豐富的想象力，提升學(xué)生的音樂(lè)境界[3]。

結(jié)論：綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高技能、高素質(zhì)音樂(lè)人才的需求量不斷增加，音樂(lè)人才的培養(yǎng)需要從小學(xué)階段開(kāi)始，由于小學(xué)生的基本樂(lè)理知識(shí)量十分有限，教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到視唱練耳在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、讀譜、識(shí)譜等多方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使其能夠準(zhǔn)確認(rèn)真的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提升自身的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力與節(jié)奏感，為日后的演唱演奏奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉思捷. 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中綜合性視唱練耳學(xué)習(xí)的重要性分析[J]. 北方音樂(lè)， 2016， 36（20）：96-96.

[2]閻旭明. 淺談中職學(xué)校視唱練耳教學(xué)中多媒體運(yùn)用的重要性[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2015（22）：158-158.

[3]梁麗群. 淺議視唱練耳教學(xué)中的難點(diǎn)及創(chuàng)新研究[J]. 北方音樂(lè)， 2017， 37（19）：177-177.

作者簡(jiǎn)介：李琳（1980.7.17-），女，籍貫：陜西西安，大學(xué)本科，研究方向：藝術(shù)教育。