楊雪靜 陸世雄

摘要：英語(yǔ)詞塊，即英語(yǔ)中固定或半固定、模式化了的塊狀結(jié)構(gòu)，在英語(yǔ)中大量存在，在翻譯中，增強(qiáng)和培養(yǎng)詞塊意識(shí)，在使用中及時(shí)提取，能夠提高語(yǔ)言能力和水平，在山歌翻譯中，使用詞塊可增強(qiáng)山歌的流暢感和準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：詞塊；意識(shí)；翻譯

一、引言

語(yǔ)言學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)， 大部分情況下，語(yǔ)言構(gòu)建的基本單位不是單詞，而是具有完全或相對(duì)固定形式的詞素的序列， 即詞塊。如果語(yǔ)言使用者能夠在頭腦中存儲(chǔ)大量的詞塊，并且適時(shí)適當(dāng)?shù)靥崛『屠茫瑢⒋蟠筇岣哒Z(yǔ)言輸入和輸出的流利性和準(zhǔn)確度，也必將提高語(yǔ)言使用者的二語(yǔ)整體水平。在英語(yǔ)翻譯時(shí)，語(yǔ)言使用者增強(qiáng)詞塊的使用意識(shí)，使詞塊的使用從有意識(shí)和自覺(jué)最終變?yōu)闊o(wú)意識(shí)而自動(dòng)地使用是十分重要的。

二、詞塊理論與詞塊意識(shí)

“詞塊（lexical chunks）”或“語(yǔ)塊（chunks）”，指英語(yǔ)中一種特殊的多詞

詞匯現(xiàn)象，介于傳統(tǒng)語(yǔ)法和詞匯之間，通常是固定或半固定、模式化了的塊狀結(jié)構(gòu)，它最早是由Becker在1975年提出。其后，許多語(yǔ)言學(xué)者都對(duì)此術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了定義和研究。在語(yǔ)言學(xué)界，語(yǔ)言學(xué)者最常用的分類方法是Nattinger 和Decarrico 對(duì)詞塊類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)，從結(jié)構(gòu)上把詞塊分為 4 類，即：（1）多詞詞塊（2）約定俗成的語(yǔ)句（3）短語(yǔ)架構(gòu)詞塊；（4）句子構(gòu)建語(yǔ)塊。詞塊具有約定俗成、無(wú)需語(yǔ)法生成、整體存儲(chǔ)與提取等特點(diǎn)。

三、詞塊應(yīng)用在翻譯中的重要意義

英語(yǔ)詞塊大量用語(yǔ)應(yīng)用英語(yǔ)當(dāng)中，所謂“應(yīng)用英語(yǔ)”，指以“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”為基礎(chǔ)的，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)的英語(yǔ)使用形式。本文將著重談?wù)撛~塊在譯中的重要作用。

1. 詞塊與翻譯

由于詞塊是整體存儲(chǔ)在大腦中的語(yǔ)言單位，利于使用者整體提取，所以對(duì)翻譯教學(xué)具有一定的指導(dǎo)和輔助作用。在口譯中，詞塊的大量記憶和使用能夠大大提高譯員語(yǔ)言的流利度，而語(yǔ)言重組技巧的使用能夠提高語(yǔ)言的生動(dòng)性和地道性。近年來(lái)有很多學(xué)者通過(guò)實(shí)證研究的方式證明詞塊的使用與口譯質(zhì)量正相關(guān)，如王文宇，黃艷（2013）通過(guò)分析200名英語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生的漢英口譯語(yǔ)料發(fā)現(xiàn)，詞塊的使用與口譯成績(jī)存在顯著正相關(guān)，詞塊使用越多的學(xué)生口譯成績(jī)也越高。王建華（2012）在對(duì)某大學(xué)兩個(gè)口譯班進(jìn)行為期九周左右的跟蹤試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)塊教學(xué)策略對(duì)學(xué)生口譯準(zhǔn)確性有正向預(yù)測(cè)性。劉靜（2010）從認(rèn)知心理學(xué)的角度分析歸納出語(yǔ)義編碼記憶和組塊加工記憶能提高口譯記憶的策略。筆者也曾經(jīng)隨機(jī)對(duì)若干口譯員和口譯教師做過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，上述調(diào)查人員通過(guò)幾年的詞塊方面的積累，口譯水平和口譯經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和增加。在筆譯中，及時(shí)搜集、整理、編撰常用詞塊，充實(shí)翻譯教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)，不僅會(huì)促進(jìn)翻譯的準(zhǔn)確性和地道性，而且為語(yǔ)言學(xué)提供了原料庫(kù)。

2. 詞塊與山歌翻譯

山歌是人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或抒發(fā)情感時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，具有一定的韻律感。在山歌翻譯中使用英語(yǔ)詞塊，可增強(qiáng)節(jié)奏感和準(zhǔn)確性。

以上三小節(jié)內(nèi)容摘自《劉三姐傳世山歌》，在翻譯中譯者頻繁使用英語(yǔ)詞塊，其中兩個(gè)多詞詞塊，五個(gè)短語(yǔ)架構(gòu)詞塊和兩個(gè)句子架構(gòu)語(yǔ)塊，由于約定俗成的語(yǔ)句使用頻率較低，在這部分內(nèi)容中也沒(méi)有出現(xiàn)。但總的來(lái)看，山歌翻譯也可以大量使用英語(yǔ)詞塊，使翻譯順暢和地道。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，詞塊的特點(diǎn)和功能能夠提高語(yǔ)言的地道性和準(zhǔn)確性，存儲(chǔ)大量的詞塊，可以減輕譯者在處理信息中的壓力，提高翻譯效率，為翻譯的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。在山歌翻譯中可以適當(dāng)?shù)厥褂迷~塊，增強(qiáng)山歌的韻律感和表達(dá)的流利度。

參考文獻(xiàn)：

[1]Becker，J. The Phrasal Lexicon [M]. Cambridge Mass： Bolt and Newman，1975.

[2]Nattinger， J. &DeCarrico， J. Lexical Phrases and language Teaching[M]. Oxford： Oxford University Press， 1992.

[3]劉靜. 口譯記憶及其提高策略[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）.

[4]宋永燕，王偉利. 淺談旅游英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)[J].中國(guó)商貿(mào)，2012（34）.

[5]王文宇，黃艷.語(yǔ)塊使用與口譯產(chǎn)出關(guān)系的實(shí)證研究[J].外語(yǔ)電話教學(xué)，2013（7）.

[6]王建華. 語(yǔ)塊教學(xué)策略對(duì)提高學(xué)生會(huì)議口譯準(zhǔn)確性的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 中國(guó)翻譯，2012（2）

項(xiàng)目基金：本文為2017年廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目《劉三姐山歌英譯的詞塊表征研究》（2017KY0565）研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：

楊雪靜（1979— ），女，漢族，吉林省長(zhǎng)春市人，碩士研究生，河池學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究、英美文化。

陸世雄（1974— ），男，壯族，廣西賓陽(yáng)人，碩士研究生，河池學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究。