李寬

新學期開學了。對于師生來說，班級、年級，甚至學校都是新的了，因為由暑假到開學，大家需要適應的過程。建議教師在新學期初，指導學生做好下面三件事。

一是把暑假見聞寫出來。暑假的所見所想、趣聞樂事，甚至是酷暑難耐的天氣、無聊沉悶的心情，都可以寫;不限體裁和字數(shù)，讓學生把最想表達的思想情緒寫出來。寫出來是整理心緒、接納自己、重新啟程。老師要鼓勵學生大膽寫出真實想法，并為學生保密。這樣既培養(yǎng)了學生的寫作能力，也讓學生對自己的暑假生活有個總結，使學生進一步意識到暑假已經(jīng)過去，新學期的生活已經(jīng)開始。這個辦法適用于小學三年級直到高三的所有年級。如果班主任不是語文課教師，做這件事要由班主任和語文教師合作完成。小學一二年級，可以采用講故事、演講等方式說說暑假的見聞和收獲。

二是把新學期計劃列出來。學校要求任課教師列出新學期教學計劃、班主任列出班級工作計劃，但往往忽略了列計劃過程中的學生參與，學生往往只是計劃的被動執(zhí)行者。計劃設計的過程，完全可以讓學生參與進來，這可以增強學生的自主意識。遵照班主任和任課教師的計劃，學生也可以列出個人的學習計劃。當然，這個計劃不要走形式，學生最好在家長的指導下，根據(jù)自身情況來制訂，哪怕僅僅是一條也好。比如，家庭作業(yè)是晚飯前做完還是晚飯后立刻開始做、電視什么時候可以看等。學生自己列的計劃，執(zhí)行起來就有動力。通過學習計劃的制訂，既能讓學生進一步明確本學期的學習任務，也能讓教師、學生、家長相互溝通，并讓學生提高自我管理的能力。

三是把學習習慣“逼”出來。新學期初始，改掉學生身上不好的習慣，“逼”出良好的習慣十分必要。當然，這里所謂“逼”不是簡單粗暴，而是要“強化”，而強化的方法要巧妙。比如，有的學生經(jīng)常遲到，班主任就可以把教室的鑰匙交給他管理，由他負責為班級開門和關門。如果這個學生希望得到老師和同學認可，他就會為管理班級鑰匙負責，自覺地改掉上學遲到的毛病。這個過程中，班主任也要懂得包容，給學生糾正壞習慣、養(yǎng)成好習慣的時間。再比如，讓英語學科是短板的學生當英語課代表、讓數(shù)學學科是短板的學生當數(shù)學課代表……課代表是榮譽，也是期望、鼓勵。

開學初的第一個月，對于學生學習習慣的養(yǎng)成非常重要。一般來講，計劃列好以后，學生在第一個7天很有新鮮感，因為是自己定的計劃，所以有動力。第二個7天最難，教師可提示學生不要給自己任何放棄計劃的理由。只要這兩個7天努力堅持，第三個7天會逐漸適應，進而成為自然。

（責任編輯：李迪亞）