紀(jì)波

賽課，你讓我經(jīng)歷成長(zhǎng)，我要用心、用情寫(xiě)下這一路成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……我深知語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該直抵學(xué)生的心靈深處，教學(xué)伊始，我在教學(xué)筆記的扉頁(yè)寫(xiě)下了這樣的文字：我要像一條流動(dòng)的小河，滋潤(rùn)學(xué)生的心田;我要當(dāng)一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生的情思。當(dāng)我見(jiàn)到那些名師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生和文本進(jìn)行心靈的對(duì)話，像見(jiàn)招拆招的武林高手一樣在語(yǔ)文教學(xué)中揮灑自如，甚至入情入境時(shí)，我總是羨慕不已，我的心里早就種下了一顆種子，我也要在更大的平臺(tái)鍛煉和展示自己。

2017年11月，機(jī)會(huì)來(lái)了，巫山兩年一屆的語(yǔ)文賽課要開(kāi)展了。這是多么來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我格外珍視。一次次教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次試教，甚至在下班后一個(gè)人在教室里打磨。在一個(gè)人的課堂上，我一會(huì)兒扮演著老師，一會(huì)兒又扮演著學(xué)生，在這兩個(gè)角色之間不斷地找感覺(jué)，不斷修改教學(xué)預(yù)案。

在教授《凡卡》一文時(shí)，我憑借巧妙的情境營(yíng)造、生動(dòng)的語(yǔ)言描述、感人的配音朗讀、活躍的師生交流，打動(dòng)了所有學(xué)生、評(píng)委及聽(tīng)課教師，獲得了全縣一等獎(jiǎng)的第一名，還將代表巫山縣去重慶市參加市級(jí)賽課。經(jīng)過(guò)一次次打磨，教案于3月18日定稿，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意了兩點(diǎn)：厘清人物關(guān)系，梳理故事內(nèi)容;體會(huì)悲苦命運(yùn)，用情渲染課堂。

趙清云老師站在專家的高度，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了寶貴的建議：要定點(diǎn)設(shè)角色，通過(guò)統(tǒng)編版和現(xiàn)行版兩版教材的整合，力求讓學(xué)生習(xí)得本課小說(shuō)的閱讀策略——角色帶入法，即把自己設(shè)定在文中進(jìn)行角色思考，從而感受人物的形象，進(jìn)而更好地突出小說(shuō)的文體特征。之后，趙清云老師又幫我重新確定了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了極其細(xì)心的指導(dǎo)。在教研員的指導(dǎo)下，我茅塞頓開(kāi)，在重視文體意識(shí)的基礎(chǔ)上，重新確定了教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：

（1）整體感知——講述人物故事;（2）走進(jìn)凡卡——讀出飽滿形象;（3）聚焦表達(dá)——感悟?qū)Ρ确匆r;（4）遷移反襯——深化悲憐之情。

在磨課團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，我的課在原來(lái)的基礎(chǔ)上又上了一個(gè)新高度，讓我知道了教閱讀要有清晰的文體意識(shí)。磨課團(tuán)隊(duì)所提出的目標(biāo)意識(shí)和強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)讓我醍醐灌頂，再一次提醒我在教學(xué)中一定要把目標(biāo)和語(yǔ)文要素牢牢裝在心里。磨課團(tuán)隊(duì)還指導(dǎo)我結(jié)合學(xué)段課標(biāo)，進(jìn)一步專研教材，結(jié)合學(xué)情研究教法和學(xué)法，明確本節(jié)課教什么及教到什么程度，學(xué)生學(xué)什么及學(xué)到什么程度。

一次一次地磨課，一次一次地點(diǎn)評(píng)，一次一次地調(diào)整……讓這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了全新的突破，對(duì)我個(gè)人而言，收獲的絕非這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，而是觀點(diǎn)和理念上的更新，這必將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、要重文體意識(shí)

以前講授課文時(shí)，我并沒(méi)有非常清晰的文體意識(shí)，趙老師的指導(dǎo)讓我明確一定要有文體意識(shí)，本文屬于小說(shuō)，擬定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要凸顯小說(shuō)的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境。

二、要重目標(biāo)定位

在磨課前的備課中，我會(huì)用心挖掘每個(gè)可以教的點(diǎn)，如果總是覺(jué)得這里應(yīng)該去指導(dǎo)，那里應(yīng)該去強(qiáng)調(diào)，就像滿院子打井，但是由于哪一個(gè)坑都沒(méi)有深挖，以至于每一口井都沒(méi)有出水。經(jīng)過(guò)趙老師的潛心指導(dǎo)，我更明確了一定要抓大放小，對(duì)比和反襯這是本篇小說(shuō)的特色和亮點(diǎn)。調(diào)整后的設(shè)計(jì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的定位，重點(diǎn)放在對(duì)文章寫(xiě)法的揣摩與體悟上，聚焦對(duì)比、反襯的寫(xiě)法，讓學(xué)生在對(duì)比、反襯中讀出悲慘的凡卡，尤其在遷移中反襯和深化悲憐情懷，有的學(xué)生在對(duì)比讀的時(shí)候眼眶濕潤(rùn)了，這才是真正有深度的語(yǔ)文學(xué)習(xí)啊！

三、要重閱讀策略

“授之以魚(yú)不如授之以漁”，團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)讓我更深刻地領(lǐng)會(huì)了這一點(diǎn)。教閱讀要有閱讀策略的滲透，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

在經(jīng)過(guò)趙清云老師和磨課團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)后，我更注重適時(shí)地教給學(xué)生閱讀策略，如猜測(cè)策略、聯(lián)結(jié)策略、對(duì)比策略等，相信這些實(shí)實(shí)在在的閱讀策略將在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

我要以此次賽課為契機(jī)，不斷地去追逐我的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想插上一雙翅膀，像雄鷹倔強(qiáng)地飛越云海之巔，讓生命綻放出耀眼的光芒。