林琳

【摘要】創(chuàng)客教育強調(diào)鼓勵學生創(chuàng)新和培養(yǎng)學生掌握學習技能，這改變了小學教育中只重視有關(guān)信息技術(shù)傳統(tǒng)理論的教學現(xiàn)狀，也實現(xiàn)了全新的教育方式和內(nèi)容。因此，筆者對創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用進行了一定的研究，并提出了一些相應(yīng)的解決方案，旨在為小學信息技術(shù)教學提供幫助，同時也希望為小學教育的發(fā)展提供參考和建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育; 小學教育; 信息技術(shù)教學

創(chuàng)客教育模式對于多個領(lǐng)域的教育教學都具有很強的適用性。教師通過創(chuàng)客教育模式能夠?qū)崿F(xiàn)與學生共享多媒體課件，同時在課堂上可以與學生進行互動。多媒體課件豐富新穎的音頻和視頻內(nèi)容，給學生以強烈的刺激，它在帶給學生視覺和聽覺“沖擊”的同時，又使其更好地記住所學的知識。創(chuàng)客教育模式就像一個網(wǎng)絡(luò)，它的內(nèi)容可以隨時隨地打開和觀看，學生可以利用它查看和擴展課程內(nèi)容，從而大大提高了自學能力。因此，創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學工作中起到了非常重要的指導和輔助作用。

一、在小學信息技術(shù)教學中使用創(chuàng)客教育模式的意義

創(chuàng)客教育模式改變了教師的態(tài)度。大多數(shù)教師沒有把學生視為班級的學習主體，這使學生在課堂上只能被動學習。隨著創(chuàng)客教育模式的引入，許多教師意識到學生的發(fā)展?jié)摿κ菬o限的，并對現(xiàn)代小學生擁有的創(chuàng)新能力感到驚訝。教師通過讓學生自己開展創(chuàng)新活動，將他們的創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為具體成果，這表明教師在教學中的態(tài)度發(fā)生了變化，教學主體也發(fā)生了變化。另外，創(chuàng)客教育模式改變了學生的學習態(tài)度和學習方法，許多學生接受的是傳統(tǒng)的學習模式，只能通過參加考試證明自身的能力，這并未從根本上提高學生自身的能力。在創(chuàng)客教育模式中，學生通過自我評價，使其創(chuàng)造性活動呈現(xiàn)多樣化，并提高其對某一領(lǐng)域的實際了解，這有助于提高學生的認識和自學能力。

二、創(chuàng)客教育模式在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用

1.開展探索式的主題活動

探索式主題活動是教師通過實際討論指導學生研究和驗證學習內(nèi)容的集體活動。通過運用創(chuàng)客教育模式，能夠提高學生的人際交流和自主研究能力。初級信息技術(shù)教育方式是教師介紹課程的主要內(nèi)容，并可以發(fā)展探索式的主題活動，如教師可以描述基本信息技術(shù)工具的作用，并提出相關(guān)問題，然后鼓勵學生積極地討論，從生活中常見的計算機的構(gòu)造出發(fā)來回答該問題。通常來講，不同學生對同一問題有不同的看法。因此，教師可以引導學生通過交流與傾聽他人的意見，發(fā)展自身思維，從而為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。并且，教師可以展示計算機主機的組成部分，并向?qū)W生介紹計算機主機各個組成部分的主要作用。創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用，大大提高了小學信息技術(shù)教學的效率，同時也加深了學生對學習內(nèi)容的理解。

2.合理安排教學內(nèi)容

創(chuàng)客教育要求學生有思考能力和創(chuàng)新精神，這也是新時代對信息技術(shù)教育提出的要求，教師要充分合理地利用創(chuàng)客教育模式。在充分利用教學時間的同時，教師應(yīng)使教學內(nèi)容合理化，使學生能夠了解理論知識，并實現(xiàn)實際應(yīng)用，能夠掌握一定技能。例如，教師要利用創(chuàng)客教育模式合理安排教學內(nèi)容，使學生了解如何實現(xiàn)現(xiàn)代智能家居，教師還可以在多媒體上演示智能家居的作用，以便學生更直觀地了解智能家居，從而提高學生的綜合思維能力。

3.鼓勵學生動手實踐，激發(fā)學生實踐熱情

由于小學教師與專業(yè)的課程教材之間是一個層級關(guān)系，因此，課程教材庫的建設(shè)是最基礎(chǔ)的部分，基礎(chǔ)的創(chuàng)客教育模式最終決定小學信息技術(shù)教學水平。實踐能力是學生在信息技術(shù)課程中的一項基本技能，教師應(yīng)在信息技術(shù)教學過程中灌輸實踐的概念，為學生提供盡可能多的實踐機會。例如，教師解釋了教材中文字編輯和如何進行修改的內(nèi)容，并對其進行一系列實際測試。在課程結(jié)束前15分鐘，教師可以通過綜合教材內(nèi)容展示學生的學習效果。教師還可以適當介紹數(shù)據(jù)處理方面的相關(guān)知識，并向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)收集和處理的過程和方法?？傊瑒?chuàng)客教育模式的發(fā)展目標符合學生在實際生活中的需要。因此，學校應(yīng)鼓勵教師在教學中采用創(chuàng)新教育模式。

4.提出適當?shù)膶W習建議

信息工業(yè)是一個迅速發(fā)展的行業(yè)，許多內(nèi)容也在不斷更新。目前，學生還沒有較強的學習能力，因此在教學過程中，教師應(yīng)當掌握和理解不同學生的能力水平，同時不斷地對其進行監(jiān)測，并指出學生需要改進的地方。例如，六年級學生在學習信息技術(shù)的過程中，由于能力有限，無法理解Logo語言的內(nèi)容，因此，教師可以提出適當?shù)慕ㄗh，向?qū)W生講解“如何理解所學知識，如何記住所學知識，如何實踐所學知識”，并耐心回答他們的問題，以便讓學生在信息技術(shù)學習過程中不再害怕，同時使教師和學生之間的距離變得更近，進而使學生在有趣的教學活動中感受到樂趣。

5.創(chuàng)造合適的實踐方式

創(chuàng)客教育模式和實踐有相似之處：僅僅在課堂上傳授知識，學生就能夠理解知識，而不是在理解的基礎(chǔ)上實踐知識。因此，只有通過創(chuàng)客教育模式，才能實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，利用課堂知識解決實際問題。例如，在講解青島版小學六年級上冊信息技術(shù)的簡單設(shè)計時，通過介紹Logo語言，讓學生了解計算機語言標志、表達方式和使用方法，教師鼓勵學生實際操作機器，并利用新獲得的知識設(shè)計語言。在這一過程中，學生不僅學習了Logo語言和設(shè)計方法，同時記住了Logo語言運算使用的表達式和輸入法，又對Logo語言如何進行四則運算有了更深層次的了解和認知。所以，運用合適的實踐方式，可以加深、鞏固學生對Logo語言知識的理解。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的教育形式遠遠不能滿足當代的教育需要，特別是在諸如信息技術(shù)等領(lǐng)域不斷增多后，應(yīng)通過與創(chuàng)客教育相類似的方式增強學生的創(chuàng)造力、實用能力和自學能力。有效的信息技術(shù)教學必須以創(chuàng)新的教育方法為基礎(chǔ)，以實踐為基礎(chǔ)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，加深和鞏固學生對知識的理解，從而實現(xiàn)創(chuàng)客教育模式與小學信息技術(shù)教學的有效結(jié)合。

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