王慧琴

摘要：本文從當(dāng)前的思想政治教育的發(fā)展情況與現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，針對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育開展過程中所產(chǎn)生問題進(jìn)行分析，在重點(diǎn)闡述其產(chǎn)生原因的同時(shí)，提出具有科學(xué)性與可行性的解決建議與創(chuàng)新策略，推進(jìn)新形勢(shì)下思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)背景;思想政治教育;創(chuàng)新改進(jìn)策略

一、新形勢(shì)下思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）寓教于樂，創(chuàng)新思想政治教育模式

在當(dāng)下的思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況中，教學(xué)課堂枯燥乏味，課堂氛圍非常沉悶，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)熱情，無法使學(xué)習(xí)群體充分參與到思想政治教育活動(dòng)中來，沒有真正發(fā)揮出思想政治教育的意義與價(jià)值。這種教學(xué)課堂的展開不僅不利于課堂的發(fā)展進(jìn)步，而且無法有效的提升思想政治水平，無法順利推進(jìn)新形勢(shì)下思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

當(dāng)下很多思想政治教育工作者在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)非常嚴(yán)肅，在教學(xué)課堂上只是進(jìn)行機(jī)械化的講解，這使得授課教師在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的溝通與交流，在思想政治教育工作中也沒有充分掌握學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)狀況與掌握情況，無法根據(jù)學(xué)習(xí)群體的現(xiàn)實(shí)情況靈活調(diào)整思想政治教育的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的產(chǎn)生不利影響。

很多思想政治教育工作者沒有創(chuàng)新教學(xué)形式與教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有充分發(fā)揮出新形勢(shì)下思想政治教育的價(jià)值，無法促進(jìn)其創(chuàng)新與發(fā)展。

由此，在實(shí)踐中面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)問題，思想政治教育工作者應(yīng)該大力創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)思想政治課堂向著趣味陛、豐富性和多樣性的方向發(fā)展，推動(dòng)思想政治課堂寓教于樂模式的不斷實(shí)施。思想政治教育工作者可以采取如下具體措施來推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展：

課堂采取小組合作學(xué)習(xí)模式、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式等，不斷提升思想政治教育工作的課堂活躍程度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)習(xí)群體對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，有效提升學(xué)習(xí)群體的思想政治水平與思想境界，深入推動(dòng)新形勢(shì)下思想政治教育工作的創(chuàng)新與改進(jìn)。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，充分了解學(xué)生的思想與態(tài)度，推進(jìn)“立德樹人”思想政治教學(xué)理念的踐行。思想政治教育工作者在教學(xué)課堂上應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)習(xí)群體的溝通與交流，通過創(chuàng)新學(xué)生參與課堂的形式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，感受不同的思想政治教育內(nèi)容，最終體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合。以“立德樹人”為主線，最終讓學(xué)生們把德行內(nèi)化于心，外化于行。真正做到知行合一。深入了解學(xué)習(xí)群體的差異化的學(xué)習(xí)狀況與現(xiàn)實(shí)需求，根據(jù)其學(xué)習(xí)情況制定符合其自身發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，使思想政治教育活動(dòng)可以充分發(fā)揮出其真正的作用與價(jià)值，不斷推進(jìn)思想政治教育工作的順利開展與創(chuàng)新升級(jí)。

（二）創(chuàng)新課程表現(xiàn)形式，充分利用時(shí)間

當(dāng)下我們已經(jīng)進(jìn)入了碎片化信息時(shí)代，人們的時(shí)間都被分割成了一個(gè)個(gè)模塊，難以找到非常充足的時(shí)間段來進(jìn)行思想政治教學(xué)工作，而當(dāng)前的思想政治教育模式更多的還是在教室中進(jìn)行課堂教學(xué)，這往往需要大量的時(shí)間。這種教學(xué)模式與當(dāng)前人們的發(fā)展現(xiàn)狀不符，學(xué)習(xí)群體并沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，或者即使是進(jìn)行了課堂學(xué)習(xí)也無法集中全部的精力，這種缺陷造成了學(xué)生沒有得到充分的思想政治教育，思想政治教育活動(dòng)也沒有得到充分的推廣與開展，影響了學(xué)習(xí)群體思想政治水平的提升與發(fā)展，限制了新形勢(shì)下思想政治教育活動(dòng)的創(chuàng)新與改進(jìn)。

面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)存在的缺陷與問題，思想政治教育工作者與有關(guān)部門需要針對(duì)碎片化時(shí)代等特殊情況對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行靈活的調(diào)整，可以采用“微課”形式來進(jìn)行思想政治教育，把重要的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，有針對(duì)性地進(jìn)行新形勢(shì)下的思想政治教育工作，不斷提升教育工作的質(zhì)量與效率，提升學(xué)習(xí)群體的思想政治水平與思想覺悟，不斷促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

而且，借助“微課”的形式，還可以讓學(xué)生充分利用其課外時(shí)間提高對(duì)思想政治內(nèi)容的掌握程度，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，將思想政治課堂的內(nèi)容融入到日常的學(xué)習(xí)生活中。

（三）營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)基礎(chǔ)

當(dāng)前的思想政治教育工作中還存在著形式化的問題，很多思想政治教育課程都沒有得到真正的落實(shí)，沒有充分發(fā)揮其作用，而是敷衍了事，只是流于形式，不利于學(xué)習(xí)群體思想政治水平的提升與新形勢(shì)下思想政治教育的創(chuàng)新與改進(jìn)。

面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，有關(guān)部門需要進(jìn)行積極的宣傳教育，使社會(huì)公眾明白思想政治教育存在的意義與價(jià)值，了解到思想政治教育的作用，使社會(huì)公眾可以充分的投入到思想政治教育活動(dòng)中來，不斷的提升新形勢(shì)下思想政治教育活動(dòng)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展與學(xué)習(xí)群體思想政治水平的不斷發(fā)展進(jìn)步。

此外，有關(guān)部門還要針對(duì)思想政治教育課程建立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，由專人來負(fù)責(zé)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的具體落實(shí)與開展進(jìn)行充分的監(jiān)督，防止出現(xiàn)因循守舊、敷衍了事等問題的發(fā)生，使有關(guān)部門與思想政治教育工作者可以充分的投入到教育活動(dòng)中，促進(jìn)新形勢(shì)下思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展與升級(jí)改進(jìn)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式，推進(jìn)實(shí)踐研究

在新形勢(shì)下進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新，必須對(duì)思想政治課堂的組織和實(shí)施形式等進(jìn)行必要的研究，從不同的角度來推進(jìn)思想政治教育的全方位進(jìn)行。隨著中央不斷提高對(duì)思想政治教育的重視程度，在思想政治課堂教學(xué)中，教師需要推進(jìn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐化的思想政治教學(xué)。

具體來說，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以充分利用當(dāng)?shù)氐乃枷胝谓逃Y源，開展實(shí)地參觀、考察等方法，讓思想政治教育走進(jìn)實(shí)踐，走進(jìn)生活，充分提高學(xué)生的思想政治水平。而且，在思想政治教育中還可以結(jié)合學(xué)生的特長和專業(yè)，把思想政治教育融入到其個(gè)性發(fā)展中，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。此外，還可以通過實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生發(fā)揮其所長和能力，通過實(shí)際調(diào)研和走進(jìn)基層等形式，讓學(xué)生充分了解到發(fā)展的實(shí)踐，從而逐漸真正成長起來。當(dāng)然，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新展示，從不同的角度詮釋思想政治教育的重要內(nèi)容，最終深化其認(rèn)知。

此外，還可以通過充分利用網(wǎng)絡(luò)來開展新形勢(shì)下的思想政治教育工作。例如，“青年大學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等作為思想政治課堂開展的基本形式，使得網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式不斷應(yīng)用，并將思想政治教育融入到學(xué)生的發(fā)展中，貫徹因材施教的教育精神。通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式，改變思想政治教育課程的傳播載體，使學(xué)習(xí)群體可以更容易、更充分地接受到思想政治教育，不斷提升自身的思想政治水平，有效提升自身的綜合素質(zhì)，不斷加快新形勢(shì)下思想政治教育創(chuàng)新進(jìn)步與升級(jí)改進(jìn)的步伐。

二、結(jié)語

本文從當(dāng)前思想政治教育工作的發(fā)展情況與現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，對(duì)發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)其產(chǎn)生原因提出了涵蓋教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃等角度的創(chuàng)新策略，從不同的角度闡釋了新形勢(shì)下思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展與升級(jí)改進(jìn)。