田曉芳

和順縣現(xiàn)有各級(jí)幼兒園54所，其中城內(nèi)幼兒園9所，農(nóng)村幼兒園45所。截至2018年底，全縣共有3～6歲幼兒3650人，其中在園幼兒3577人，入園率為98%；有幼兒園專任幼師306名，其中?？茖W(xué)歷以上幼兒教師289人，占比94.4%。近年來，按照省、市大力發(fā)展學(xué)前教育的精神，我縣教科局在縣委、縣政府的大力支持下，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、采取措施，堅(jiān)持“抓落實(shí)、促規(guī)范、提內(nèi)涵、辦特色”的工作思路，積極探索提升保教質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)了全縣幼兒園的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，在規(guī)范發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步邁向內(nèi)涵發(fā)展之路。

教研活動(dòng)的有效開展是提升幼兒園保教質(zhì)量的有力保障，然而反思我縣幼兒園的教研現(xiàn)狀，卻仍然存在不少問題與盲區(qū)。例如：僅有一名教師任教的農(nóng)村幼兒園，無法開展教研活動(dòng)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教研活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性不強(qiáng)，且活動(dòng)多流于形式；城內(nèi)幼兒園雖每周開展教研活動(dòng)，但組織形式單一、方法單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)教師的積極性和主觀能動(dòng)性。為了改變這種現(xiàn)狀，我縣教育科技局學(xué)前教育股采取多項(xiàng)舉措，促進(jìn)縣域內(nèi)各所幼兒園教研活動(dòng)的有效開展。

為了保證我縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升學(xué)前教育整體水平和保教質(zhì)量，我縣構(gòu)建了“一中心兩集團(tuán)五聯(lián)盟”的集團(tuán)化辦園模式，形成“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以強(qiáng)扶弱、共同發(fā)展”的集團(tuán)化發(fā)展格局?！耙恢行摹奔础昂晚樋h學(xué)前教育集團(tuán)化辦園管理服務(wù)中心”，引領(lǐng)指導(dǎo)全縣幼兒園開展教研活動(dòng)。根據(jù)幼兒園的規(guī)模和位置形成“兩集團(tuán)”，并下設(shè)“五聯(lián)盟”，即以城內(nèi)康樂幼兒園、北關(guān)幼兒園、濱河幼兒園、串村幼兒園、東關(guān)幼兒園五個(gè)盟主園為龍頭，分別與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園結(jié)對(duì)聯(lián)盟，以城內(nèi)園帶動(dòng)農(nóng)村園同步提升。

圍繞晉中市2019年學(xué)前教育教科研工作計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合和順縣的工作實(shí)際，我縣確定了今年教科研工作內(nèi)容，具體包括：展開“圖畫書應(yīng)用”研究活動(dòng)、深入基層調(diào)研并指導(dǎo)幼兒園教研工作、園本課程建設(shè)研究等等。展開教研活動(dòng)的主要方法是以教研聯(lián)盟為依托，盟主園示范、引領(lǐng)，結(jié)盟園積極參與。同時(shí)規(guī)定教研活動(dòng)的周期及次數(shù)，做到園級(jí)教研每周一次，盟區(qū)教研每月一次，助力全縣幼兒園共同提高教研能力。

2019年，我縣將教研活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“圖畫書應(yīng)用”研究活動(dòng)，旨在將幼兒園對(duì)圖畫書的使用從單一的閱讀活動(dòng)拓展至多領(lǐng)域主題性教育活動(dòng)的應(yīng)用，從單一的集體活動(dòng)拓展至環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲、生活、親子等多種活動(dòng)形式，提升各級(jí)教研組的教研能力，引導(dǎo)幼兒園立足園本課程建設(shè)策略研究，構(gòu)建適合幼兒發(fā)展實(shí)際的園本課程。

（一）盟主園制定“圖畫書應(yīng)用”主題研究計(jì)劃，邀請(qǐng)結(jié)盟園一同圍繞“圖畫書應(yīng)用”展開教研活動(dòng)。

今年2—5月的盟區(qū)教研時(shí)間里，由盟主園組織的圍繞“圖畫書應(yīng)用”主題展開的教研活動(dòng)在全縣開展，所有結(jié)盟園都受邀參加。

每次活動(dòng)的主題由盟主園確定，以所有教師展開交流學(xué)習(xí)式教研、討論、引領(lǐng)式教研、頭腦風(fēng)暴式教研、沙龍式教研、浸潤(rùn)式教研、一課三研式教研等多種方式靈活進(jìn)行。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：從認(rèn)識(shí)圖畫書開始，展開對(duì)圖畫書的分析、圖畫書的選擇、圖畫書的運(yùn)用等系列研究；從圖畫書的文字、畫面及故事入手，分析圖畫書所蘊(yùn)含的教育資源和教育價(jià)值；梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和興趣；記錄教研與教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)圖畫書教育資源挖掘的過程；實(shí)地觀摩主題環(huán)創(chuàng)，幼兒一日生活、游戲、集體教學(xué)等等。

每位參與活動(dòng)的教師既是組織者、實(shí)施者，也是主講者。活動(dòng)的開展不僅增強(qiáng)了教師們的自信心，激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的積極性，同時(shí)還增進(jìn)了各個(gè)幼兒園之間的互通，拓展了思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問題，使教研活動(dòng)更加完善、有效，實(shí)現(xiàn)資源共享，助力全縣學(xué)前教育共同發(fā)展。

（二）結(jié)盟園制定“圖畫書應(yīng)用”主題研究計(jì)劃，集中本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園圍繞“圖畫書應(yīng)用”展開教研活動(dòng)。

在每月一次的各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）內(nèi)幼兒園集中教研時(shí)間里，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心園教研員組織教師圍繞“圖畫書應(yīng)用”主題開展教研活動(dòng)。

作為結(jié)盟園中的人員，包括鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心園教研員、各村幼兒園教師，在參與盟主園組織的、圍繞“圖畫書應(yīng)用”主題展開的教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，嘗試著分析一本圖畫書所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，深入挖掘本園、本地的教育資源，探索圍繞一本圖畫書進(jìn)行多元化運(yùn)用的策略研究，建構(gòu)主題活動(dòng)的框架，包括主題說明、主題學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)、家園互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，并展開活動(dòng)的組織與實(shí)施。

經(jīng)過所有參研人員在一段時(shí)間內(nèi)共同的思想交流、經(jīng)驗(yàn)分享，以及在學(xué)習(xí)、研討與實(shí)踐過程中群策群力，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）最終完成了“圖畫書應(yīng)用教研成果案例”。

將幼兒園教研管理評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)體系，對(duì)于保障教研活動(dòng)的延續(xù)性具有重要作用。為此，我縣學(xué)前教育股建立了完善的幼兒園評(píng)價(jià)體系，促使縣域內(nèi)各幼兒園的教研實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、系列化和規(guī)范化；通過建構(gòu)教研聯(lián)盟、組建教研團(tuán)隊(duì)、搭建交流展示平臺(tái)等方式，既發(fā)揮了骨干教研員的示范引領(lǐng)作用，又促進(jìn)了教師之間的經(jīng)常性交流，解決了幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際問題；制定縣級(jí)大教研計(jì)劃，促使各幼兒園教研工作明確了方向、有了計(jì)劃；規(guī)范教研管理，增進(jìn)了幼兒園對(duì)教研工作的重視程度，提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性，確保了幼兒園教研的實(shí)效性。

當(dāng)前，和順縣域內(nèi)幼兒園的教研活動(dòng)已初見成效。接下來，我們將繼續(xù)緊緊圍繞晉中市教科研計(jì)劃，展開幼兒園園本課程建設(shè)研究、幼兒園游戲活動(dòng)研究，努力打造幼兒園園本特色，切實(shí)保障適齡幼兒接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，使每個(gè)幼兒都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

（作者單位：和順縣教育科技局）