張余娟

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代已經(jīng)融入了生活，其涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)方面，可以說(shuō)絕大多數(shù)的問(wèn)題你在互聯(lián)網(wǎng)上都能找到答案。在現(xiàn)代教育上互聯(lián)網(wǎng)早就國(guó)家教育部納入現(xiàn)代教育的范疇了，互聯(lián)網(wǎng)+的模式讓學(xué)生更方便的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到更廣更精的知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+中學(xué)英語(yǔ)閱讀”這樣的教學(xué)模式正是順應(yīng)時(shí)代的需求，將互聯(lián)網(wǎng)充分運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)上，讓學(xué)生從不一樣的方式中更加簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握閱讀技巧，學(xué)會(huì)欣賞英語(yǔ)，奠定良好的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)閱讀;互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)策略

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種學(xué)生所不熟悉的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，學(xué)生在小學(xué)得不到良好的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，當(dāng)進(jìn)入中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度又上了一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)顯得十分吃力。尤其是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平考察的英語(yǔ)閱讀，從學(xué)生做題可以看出功底不扎實(shí)的學(xué)生正確率明顯較低。因此在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中教師要改變教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)閱讀的方式幫助學(xué)生掌握閱讀解答技巧，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，增加閱讀解題水平。下面是我根據(jù)我的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出的一點(diǎn)建議，希望對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的提高有所幫助。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)音媒體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)感好，閱讀時(shí)才能夠感覺(jué)到文章當(dāng)中所隱藏的深層意思。所以語(yǔ)感培育對(duì)于做閱讀題目時(shí)具有著很大的幫助，學(xué)生在不清楚個(gè)別單詞的的情況下，通過(guò)濃厚的語(yǔ)感能夠猜出來(lái)文章的答題意思。而英語(yǔ)語(yǔ)感的形成需要通過(guò)大量的閱讀積累以及朗讀來(lái)培育，所以在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，使用多媒體幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。

例如，英語(yǔ)的語(yǔ)感從另一個(gè)層次上就是對(duì)于英語(yǔ)的感覺(jué)，所以我在教學(xué)時(shí)注重使用多媒體中音媒體給予學(xué)生語(yǔ)感上的培養(yǎng)。在實(shí)踐上主要分為課上和課下，課上時(shí)主要通過(guò)設(shè)立聽(tīng)力課堂的方式，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感受英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。我對(duì)學(xué)生的要求是，將你聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，無(wú)論聽(tīng)到了什么盡量都寫(xiě)下來(lái)，在這樣的要求下能夠提高學(xué)生的思維靈敏度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速思考問(wèn)題，在潛移默化中學(xué)生的英語(yǔ)思維能力以及英語(yǔ)做題技巧就提高了。課下，主要通過(guò)中午的時(shí)間設(shè)置專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)聽(tīng)力課堂，幫助學(xué)生每天都能夠擁有一定量的時(shí)間用在英語(yǔ)上，這樣才能夠熟能生巧。此外，在考慮到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥性上，我在上課時(shí)通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)適當(dāng)?shù)挠⑽母鑾椭鷮W(xué)生在緩解疲勞的同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。通過(guò)這些方式提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，閱讀語(yǔ)感在學(xué)生閱讀時(shí)幫助學(xué)生更加輕松的理解文意，掌握文章宗旨。

二、通過(guò)影視資源讓學(xué)生感受英語(yǔ)中的情感

學(xué)生在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)都是一種死的知識(shí)，可以用來(lái)應(yīng)付考試的知識(shí)問(wèn)答，但是在閱讀英語(yǔ)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，許多文章是科普性文章，有的文章當(dāng)中提到的地地道道的英語(yǔ)表達(dá)法學(xué)生因?yàn)槲幕牟罹嗖⒉荒軌蚶斫猓拖裢鈬?guó)人不能理解我們的方言一樣。但是通過(guò)觀(guān)看電影等地道英語(yǔ)節(jié)目可以讓學(xué)生了解到英語(yǔ)與漢語(yǔ)翻譯額不同，進(jìn)而在做題上幫助學(xué)生得到更好的解決問(wèn)題。

例如，我利用晚自習(xí)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)看肖申克的救贖這樣的英文高分電影，這樣的優(yōu)秀影片一部分上有利于教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)，另一部分學(xué)生能夠在這樣的英文電影當(dāng)中學(xué)到地地道道的英文表達(dá)法。學(xué)生們沉浸在英文電影當(dāng)中即使看的是漢語(yǔ)字幕但是學(xué)生在觀(guān)看這樣的字母中就逐漸了解到了英文的漢語(yǔ)正確表達(dá)法。這樣對(duì)于學(xué)生了解外國(guó)人的習(xí)慣具有重要的作用。再者，我通過(guò)讓學(xué)生們收聽(tīng)BBC這樣的英文節(jié)目，讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的英文表達(dá)，在這樣的節(jié)目中，節(jié)目組經(jīng)常安排一些中外英語(yǔ)文化的差異，因此學(xué)生們了解這些詞匯的用法時(shí)在下一次閱讀遇到這樣的用法就能夠更好的理解文義。在課堂上未緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)疲勞，我為學(xué)生們開(kāi)設(shè)專(zhuān)題欄目，讓學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)演講比賽的節(jié)目，學(xué)生們?cè)谟^(guān)看時(shí)真正的了解到了什么是真正的英語(yǔ)表達(dá)，這是一種將情感以及肢體動(dòng)作結(jié)合的演說(shuō)。學(xué)生們?cè)谘葜v者的帶動(dòng)下深受感觸，對(duì)于英語(yǔ)萌發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)這樣的英文演講的節(jié)目，學(xué)生在觀(guān)看時(shí)能夠從演講者的情感表達(dá)中獲得更加準(zhǔn)確的情感意思，掌握這樣的情感意思，學(xué)生在下次閱讀時(shí)就能掌握作者的情感意思。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，家家戶(hù)戶(hù)幾乎都有著智能手機(jī)，所以在如今發(fā)展進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下教育具有著扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生合理利用課外的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生在家里也學(xué)習(xí)利用智能終端設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)增加了家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)也更多的加入到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生補(bǔ)缺短板，學(xué)好英語(yǔ)。

例如，我為學(xué)生的家長(zhǎng)建立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，在里面與家長(zhǎng)交流掌握學(xué)生在加學(xué)習(xí)的進(jìn)度結(jié)合在學(xué)校下的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)拈喿x文章在微信群中，讓學(xué)生每天在睡覺(jué)前都能夠閱讀一篇英文精美文章，學(xué)生們細(xì)細(xì)品味在第二天我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生文章的大意，學(xué)生只有在認(rèn)真閱讀完文章后才能夠掌握大意。之后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行朗讀，然后我對(duì)文章中的表達(dá)法進(jìn)行講解，增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)利用周末時(shí)間，在群內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的專(zhuān)題訓(xùn)練，讓學(xué)生做好答案后發(fā)送到我的郵箱內(nèi)，在給學(xué)生批改后找到學(xué)生閱讀的薄弱之處，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行薄弱之處的特訓(xùn)，幫助學(xué)生提高熟練度以及學(xué)會(huì)解題的技巧。

總結(jié)：總而言之，擁有互聯(lián)網(wǎng)這樣寶貴的資源，學(xué)校及教師需要利用好這樣的資源將之應(yīng)用到教學(xué)上。中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升需要教師利用好互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音媒體的聽(tīng)力訓(xùn)練以及影視資源的觀(guān)看增加學(xué)生的語(yǔ)感以及學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的模式，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)足閱讀的不足之處，在大量的練習(xí)之下學(xué)生能夠顯著提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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