丘金華

摘 要：隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷建設(shè)，我國(guó)高中政治課堂的教學(xué)方法與內(nèi)容有著十分巨大的發(fā)展和改變。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了我國(guó)高中政治理論與實(shí)踐教學(xué)深度融合發(fā)展的重點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活觀(guān)念的形成有著較大程度的影響。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在高中政治的生活化教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目的，不斷挖掘高中政治教材內(nèi)容，突出其生活性與實(shí)踐性，有效的將學(xué)生的生活環(huán)境狀態(tài)融入到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸完善政治教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。

關(guān)鍵詞：挖掘、高中政治、教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生、核心素養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）提升學(xué)生參與政治課堂的興趣

由于在高中階段，政治課程對(duì)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的良好發(fā)展有著十分重要的影響，并且政治課堂作為高中政治教學(xué)的核心內(nèi)容，教師需要通過(guò)大量的教材內(nèi)容訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)政治課堂的有效性。通過(guò)有關(guān)資料可知，在課余時(shí)間許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑的引導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度較高。但是到了課堂上卻不能認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)政治知識(shí)。因此，根據(jù)這一現(xiàn)象需要基于核心素養(yǎng)來(lái)構(gòu)建政治高效課堂，從而能夠利用各式各樣的活動(dòng)形式來(lái)吸引學(xué)生廣泛參與進(jìn)來(lái)，逐漸提升學(xué)生參與政治課堂的興趣。與此同時(shí)，教師可以將教材內(nèi)容與日常社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，以至于實(shí)現(xiàn)加深理解政治理論內(nèi)容的目的，逐漸形成科學(xué)、正確的自我價(jià)值觀(guān)念。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)教育目的

在我國(guó)課程不斷改革的背景下，教師們通過(guò)改進(jìn)教學(xué)思想、課堂模式、活動(dòng)內(nèi)容的方法來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力，這樣才能在逐漸成為實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。并且，通過(guò)將社會(huì)實(shí)際融入到書(shū)本理論知識(shí)中的生活化教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中將所理解的政治知識(shí)活學(xué)活用的目的，從而在很大程度上夯實(shí)好他們的理論知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)良好、自由的交流活動(dòng)平臺(tái)，有利于建立起師生之間互動(dòng)交流的橋梁，并且很好的來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的挖掘提升。因此教師要充分體現(xiàn)出高效政治課堂的有效性、創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想態(tài)度，從而達(dá)到課堂改革與教學(xué)水平這兩者良性發(fā)展提升的效果，充分成為我國(guó)高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)化方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要注意的問(wèn)題

（一）需要有科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行互動(dòng)性的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，從而在課堂上為教材內(nèi)容發(fā)揮出足夠的效果做好良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。例如在進(jìn)行有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的例題拓展時(shí)，需要多從新聞時(shí)事出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容再適當(dāng)添加滿(mǎn)足當(dāng)下時(shí)代發(fā)展潮流的生活經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)、合理、切合教學(xué)內(nèi)容的選取、變換題目?jī)?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。

（二）注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)

由于在課堂上需要發(fā)揮出教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谶M(jìn)行同學(xué)之間交流討論的同時(shí)激發(fā)出參與興趣，改變?cè)谠冉虒W(xué)過(guò)程中存在的教師不重視與學(xué)生之間交流的情況。但是，這樣較為注重學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力培養(yǎng)的政治教學(xué)方法容易讓教師忽視對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握。因此，教師要在夯實(shí)好學(xué)生們理論知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步挖掘政治教材內(nèi)容，運(yùn)用這種巧妙的方法來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的創(chuàng)新提升。

（三）教師要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)

教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，來(lái)自教師及時(shí)的鼓勵(lì)常常能夠樹(shù)立起學(xué)生的自信心，成為他們?cè)黾觿?dòng)力的源泉。但是教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，樂(lè)觀(guān)、積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的責(zé)任。注重好對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)原則切實(shí)了解學(xué)生，然后進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鼋涣鳎谥赋鋈秉c(diǎn)的同時(shí)，做好他們優(yōu)點(diǎn)的鼓勵(lì)。

三、挖掘高中政治教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

（一）挖掘教材中的核心素養(yǎng)

由于教師在高中政治課堂生活化教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中處于引導(dǎo)的地位，因此需要積極的從提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)手段等方面充分轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，增加對(duì)政治課目的重視程度，挖掘教材中的核心素養(yǎng)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在課堂上要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，在上課前做好生活化知識(shí)的準(zhǔn)備，利用豐富的高中政治教材內(nèi)容來(lái)發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的潛力，以不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，讓他們?cè)诳茖W(xué)合理的指導(dǎo)下培養(yǎng)法治意識(shí)、公共參與、理解精神、政治認(rèn)同等核心素養(yǎng)。例如，在“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”這一課，可以通過(guò)選舉權(quán)和被選舉權(quán)來(lái)將公共參與融入到教學(xué)內(nèi)容中，在引導(dǎo)學(xué)生談一談自身感受，分享選舉經(jīng)歷的同時(shí)，教師也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，更深入的幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使其認(rèn)識(shí)到公共參與的重要性，逐漸提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）挖掘教材中的生活情境

教師要逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生活化，切實(shí)分析學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課上、課后理解觀(guān)察生活的重要性，從而能夠正確的運(yùn)用政治知識(shí)來(lái)分析探究社會(huì)事實(shí)問(wèn)題。教師還可以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)、建立情境情景等多種方式來(lái)將課堂上需要展示的具體教學(xué)目標(biāo)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)出來(lái)，充分的讓學(xué)生將所吸收的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。因此，這種良好的結(jié)合教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以讓他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)的道路上不斷實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。例如，在講解有關(guān)“貨幣的本質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，可以分析教材中提供的兩個(gè)生活情景，幫助學(xué)生理解商品的含義與價(jià)值，并且通過(guò)物品與物品交換的情景來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)“等價(jià)物”的概念。

（三）教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)

在高中政治課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)诮處熆茖W(xué)合理的指導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)中，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生潛力，更好的去掌握理論知識(shí)，使其在未來(lái)可以朝著良好的方向前進(jìn)。例如，教師可以針對(duì)政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面切合生活實(shí)際與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答形式的交流，從而讓學(xué)生能夠更好地理解這方面的一些問(wèn)題，樹(shù)立良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，間接的提升學(xué)生們的社會(huì)生存能力。

同時(shí)在作業(yè)的布置方面，教師可以從教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處入手，對(duì)不同成績(jī)水平的學(xué)生可以提出不一樣的要求。在適當(dāng)減輕作業(yè)題量的同時(shí)，從多方面結(jié)合社會(huì)事實(shí)增加題目的質(zhì)量，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相之間的交流討論，有效鍛煉自身的思維能力。然后教師在課堂上進(jìn)行題目的解釋答疑，做好學(xué)生腦海中疑點(diǎn)的梳理，使其能夠全面理解這些重要的知識(shí)點(diǎn)，還可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更好的提升學(xué)生們的政治素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

在高中政治的課堂上，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流十分重要，不僅能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還有利于活躍他們思考事物的思維，最大程度上提高其學(xué)習(xí)能力。例如，可以圍繞我國(guó)的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、改革開(kāi)放等較為貼近大家日常生活的話(huà)題進(jìn)行交流會(huì)或者是開(kāi)展小辯論賽，不斷提供用課堂上的去看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們積極抒發(fā)自身對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，還可以加入學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的了解認(rèn)識(shí)。

同時(shí)還可以借助較為新穎的互動(dòng)方法，不僅僅可以展現(xiàn)自身，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，還可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。例如，在學(xué)習(xí)“如何樹(shù)立正確消費(fèi)觀(guān)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境表演，模擬家庭一周正常的消費(fèi)支出，并且進(jìn)行分析總結(jié)，通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更為深刻地去理解書(shū)本知識(shí)，同時(shí)還可以貼近生活獲得對(duì)社會(huì)、人生的感悟，增強(qiáng)思考、判斷事物的能力。

結(jié)論：結(jié)合本文，在高中政治課堂中結(jié)合日常實(shí)際來(lái)挖掘教材內(nèi)容是十分關(guān)重要的，教師通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流教學(xué)理念，優(yōu)化政治教學(xué)內(nèi)容的方式，不僅可以讓學(xué)生在更深刻理解與記憶政治理論知識(shí)的同時(shí)來(lái)解決社會(huì)政治問(wèn)題，還可以不斷提升學(xué)生融入到課堂的熱情，發(fā)揮出學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，有效的避免了教師在講臺(tái)上費(fèi)力講解、學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)的情況。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極做好生活化元素在高中政治課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。

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