張艷

摘? 要：景觀動(dòng)畫是對(duì)景觀的一種動(dòng)態(tài)模擬，屬于景觀可視化技術(shù)的一種。在景觀設(shè)計(jì)的方案表達(dá)和教學(xué)過程中，基于“GIF動(dòng)畫”圖形擁有在視覺上動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，且制作便捷靈活及可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用GIF動(dòng)畫形態(tài)表達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法改革，可以極大地提高教學(xué)效率。文章以景觀建筑動(dòng)畫創(chuàng)作為主線，剖析GIF動(dòng)畫的形態(tài)與制作方法，通過課題實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，促使學(xué)生在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考、趣味表達(dá)與積極探索。

關(guān)鍵詞：GIF動(dòng)畫;景觀設(shè)計(jì);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）09-0103-03

Abstract： Landscape animation is a dynamic simulation of the landscape and belongs to a kind of landscape visualization technology. In the process of landscape design and teaching， the "GIF animation" graphics are visually and dynamically presented， and the production is convenient， flexible and controllable. The teaching method reform using GIF animation expression design can greatly Improve teaching efficiency. This paper takes landscape architecture animation as the main line， analyzes the form and production method of GIF animation， and promotes independent thinking， interesting expression and active exploration in the course teaching through subject experiment training.

Keywords： GIF animation; landscape design; teaching reform

一、GIF動(dòng)畫與景觀可視化的關(guān)系

（一）GIF動(dòng)畫圖像的特點(diǎn)

GIF（Graphics Interchange Format）的原義是“圖像互換格式”，是CompuServe公司在1987年開發(fā)的圖像文件格式。GIF文件的數(shù)據(jù)，是一種基于LZW算法的連續(xù)色調(diào)的無損壓縮格式。它不屬于任何應(yīng)用程序。目前幾乎所有相關(guān)軟件都支持它，公共領(lǐng)域有大量的軟件在使用GIF圖像文件。GIF格式圖像文件的最大特點(diǎn)是小巧簡(jiǎn)單且比較容易普及。目前很多軟件均能制作GIF動(dòng)畫圖形，如Ulead Gif Animator、Flash動(dòng)畫技術(shù)、Photoshop CS、GIF Movie Gear、 PPT動(dòng)畫技術(shù)等等，兼容性好，制作便捷，使得GIF動(dòng)畫形式被廣泛利用于網(wǎng)絡(luò)信息傳播。

（二）景觀可視化

相對(duì)于傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)，在方案設(shè)計(jì)階段多數(shù)采用二維圖紙的表現(xiàn)手法，景觀動(dòng)畫是對(duì)景觀設(shè)計(jì)表達(dá)的一種動(dòng)態(tài)模擬表現(xiàn)形式，對(duì)景觀藝術(shù)再現(xiàn)的一種可視化方式[1]。景觀動(dòng)畫可利用景觀制作軟件來完成，從景觀動(dòng)畫的表現(xiàn)形式上來講，它綜合了美術(shù)、音樂和電影鏡頭等多種藝術(shù)表達(dá)手段，因此是一種具有紀(jì)實(shí)特點(diǎn)的動(dòng)畫形式，屬于動(dòng)畫的范疇。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展及普及的當(dāng)下，隨著我國(guó)數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種數(shù)字化媒體平臺(tái)的不斷推出與應(yīng)用，轉(zhuǎn)變著人們接受信息的方式，景觀設(shè)計(jì)的表達(dá)與信息發(fā)布的傳統(tǒng)手法也面臨著各種挑戰(zhàn)?；趧?dòng)畫的紀(jì)實(shí)特點(diǎn)，景觀設(shè)計(jì)成果的可視化不但可以呈現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的過程也可以讓設(shè)計(jì)的成果更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來。

二、課程教學(xué)方法改革目的與意義

當(dāng)前的景觀設(shè)計(jì)類課程模式是傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的課程模式。在教學(xué)內(nèi)容的選取上偏重理論知識(shí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，教學(xué)和技能訓(xùn)練模式較單一，技能訓(xùn)練創(chuàng)新性不足。學(xué)生方案表現(xiàn)的手法單一，主要采用的是傳統(tǒng)的表達(dá)方式如語言文字表達(dá)，設(shè)計(jì)草圖（二維圖紙），設(shè)計(jì)效果圖，設(shè)計(jì)實(shí)物模型，設(shè)計(jì)工程圖、設(shè)計(jì)文件報(bào)告等，這些手段的信息傳播方式單向性很強(qiáng)，不易于受方理解，在教學(xué)過程中，這些傳統(tǒng)的景觀表現(xiàn)教學(xué)方法，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解往往直觀性不強(qiáng)，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

“GIF動(dòng)畫”圖形擁有在視覺上的快速表達(dá)、即興發(fā)揮、網(wǎng)絡(luò)傳播等方面的功用，同時(shí)，一般篇幅短小，制作便捷靈活，且適宜作為圖形動(dòng)畫的載體，制作成本低、制作周期短和可控性強(qiáng)。[3]因此，將該技術(shù)應(yīng)用到景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)與訓(xùn)練，在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)媒體迅猛發(fā)展的當(dāng)下更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和把握最新時(shí)代審美動(dòng)向的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)采用跨學(xué)科、跨媒體的方法，以提高創(chuàng)造力，努力探索出融設(shè)計(jì)思想與科技手段于一體的、兼有時(shí)代吸引力和趣味性的景觀設(shè)計(jì)作品，在教學(xué)中引入這種形態(tài)非常契合時(shí)代的潮流，對(duì)景觀設(shè)計(jì)表達(dá)傳統(tǒng)表現(xiàn)形式的拓展與創(chuàng)新。與此同時(shí)GIF動(dòng)畫圖形形式，使得景觀設(shè)計(jì)能夠大范圍的達(dá)到信息共享，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就有了更為直接的信息發(fā)布和信息交流的平臺(tái)。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中掌握多元化表現(xiàn)手法而更好與當(dāng)今接軌，具有深刻的實(shí)踐意義和改革價(jià)值。

三、具體改革內(nèi)容

1. 在景觀設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中引入GIF動(dòng)畫創(chuàng)作的課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以它作為一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將眾多景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)思維融入教學(xué)過程，攬括了地形設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、種植設(shè)計(jì)、建筑小品設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2. 通過對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的思路與手法作實(shí)驗(yàn)性導(dǎo)引，使學(xué)生盡快完成由“技能訓(xùn)練”向“設(shè)計(jì)創(chuàng)作”的過渡，并在觀念上盡快完成從傳統(tǒng)動(dòng)畫到圖形動(dòng)畫的轉(zhuǎn)變。

3. 設(shè)置技能訓(xùn)練的各個(gè)體系系列，把GIF動(dòng)畫圖形運(yùn)用到園林建筑設(shè)計(jì)、園林制圖實(shí)訓(xùn)、建筑模型實(shí)訓(xùn)等相關(guān)課程。

4. 網(wǎng)上訓(xùn)練平臺(tái)的搭建，采用GIF動(dòng)畫形式將教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示，促進(jìn)學(xué)生與教師互動(dòng)教與學(xué)。

四、景觀及建筑GIF動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作

（一）Flash制作景觀場(chǎng)地改造過程的GIF動(dòng)畫

1. 打開flash軟件，制作元件。點(diǎn)擊“插入”、“新建元件”，開始使用畫筆工具繪畫元件。

2. 開始制作動(dòng)畫。從“庫”中將景觀場(chǎng)地底圖1拉入畫布中，設(shè)為圖層1，選擇在時(shí)間30處插入“關(guān)鍵幀”，并且時(shí)間軸“1-30”處右擊“創(chuàng)建”“傳統(tǒng)補(bǔ)間”。

3. 新建“圖層2”，將山體底圖從“庫”拉至“圖層2”，并且與“圖層1”的底圖位置相吻合，將“圖層2”的時(shí)間軸挪至“30-60”處。以此類推，將原件如樹木群，人物，工程車疊加到具體的位置，并設(shè)定時(shí)間軸。

4. 設(shè)置車路徑：雙擊需要設(shè)置路徑的車，然后點(diǎn)擊一下時(shí)間軸，右上角出現(xiàn)“屬性”，然后設(shè)置路徑方向、角度、調(diào)整路徑等。

5. 保存，點(diǎn)擊“文件”、“導(dǎo)出”、“導(dǎo)出影片”，保存GIF格式即可。

（二）PPT制作景觀建筑的GIF動(dòng)畫

1. 打開Microsoft Office PowerPoint 2016，加裝Islide插件。制作目標(biāo)景觀建筑相應(yīng)的素材。可通過插入圖形，調(diào)整填充，邊線，顏色來制作。把建筑主體結(jié)構(gòu)完成。如圖7所示。

2. 設(shè)計(jì)兒童在建筑內(nèi)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。在Islide插件圖標(biāo)庫里有豐富的圖標(biāo)[2]，選擇合適的兒童圖標(biāo)導(dǎo)入頁面，并調(diào)整其的位置角度，使其達(dá)到所需要的效果。如圖8所示。

3. 動(dòng)態(tài)路徑設(shè)計(jì)。工具欄點(diǎn)選動(dòng)畫，選擇動(dòng)畫效果，選擇陀螺旋+直線運(yùn)動(dòng)，確保兒童需要從下方平臺(tái)爬到上一格平臺(tái)，身體在水平上有一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)外還有一個(gè)爬升過程中的身體旋轉(zhuǎn)。通過效果選項(xiàng)來調(diào)整動(dòng)畫效果，例如陀螺旋可以旋轉(zhuǎn)的角度。植入陀螺旋動(dòng)作后小人還需要往前直線前進(jìn)，需要對(duì)小人疊加一個(gè)動(dòng)畫——直線運(yùn)動(dòng)，通過添加動(dòng)畫選項(xiàng)我們可以實(shí)現(xiàn)同一小人的動(dòng)畫疊加，使其具有多個(gè)動(dòng)畫效果。最后保存為GIF格式即可。如圖9所示。

（三）景觀建筑GIF動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作評(píng)價(jià)

在課程教學(xué)中，成立三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別利用Flash技術(shù)、Photoshop CS及PPT動(dòng)畫技術(shù)制作景觀建筑GIF動(dòng)畫。實(shí)驗(yàn)證明，三種技術(shù)均可以快速完成GIF動(dòng)畫制作。制作過程的關(guān)鍵點(diǎn)主要表現(xiàn)如下：1. 動(dòng)畫素材的制作及收集;2. 明確動(dòng)畫作品展現(xiàn)的主題;3. 合理的動(dòng)畫制作步驟以及結(jié)構(gòu)的安排。4. 多種軟件的配合以提高制作效率。

通過教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了顯著提高。課題后續(xù)開展了延展性活動(dòng)，通過建立微信公眾號(hào)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，將實(shí)踐成果推文分享，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)景觀及建筑GIF動(dòng)畫的多種制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和把握最新時(shí)代審美動(dòng)向的學(xué)習(xí)能力。

五、思考與展望

景觀設(shè)計(jì)的思想和內(nèi)容需要有效的形式載體表現(xiàn)出來。時(shí)代在改變，人們的生活，工作和學(xué)習(xí)的方式也在不斷發(fā)生變化。教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，不斷去發(fā)現(xiàn)和挖掘新的教學(xué)研究視角是課程發(fā)展的需要。GIF動(dòng)畫在互聯(lián)網(wǎng)的交流互動(dòng)中創(chuàng)造出了越來越多的新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它可塑性很強(qiáng)，并具有網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性，無論是作為教學(xué)手段還是設(shè)計(jì)成果的表達(dá)與傳播都是一種快捷而經(jīng)濟(jì)的手段。通過廣泛發(fā)起討論，并對(duì)效果和體驗(yàn)進(jìn)行比較，使學(xué)生不再受傳統(tǒng)觀念以及規(guī)范的制約，通過對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作的思路與手法作實(shí)驗(yàn)性導(dǎo)引，使學(xué)生盡快完成由“技能訓(xùn)練”向“設(shè)計(jì)創(chuàng)作”的過渡，未來在如何運(yùn)用GIF動(dòng)畫形態(tài)來交流和表現(xiàn)景觀方案，在方法、內(nèi)容及普及等諸多方面都值得探討。

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