郭倩倩

摘要：眾所周知京劇是中華民族的文化之瑰寶，享譽(yù)海內(nèi)外，已有二百年歷史被譽(yù)為中國(guó)國(guó)粹。而京劇中的臉譜藝術(shù)同樣也是文化之瑰寶，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中國(guó)傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。京劇臉譜是一種具有中國(guó)文化特色的特殊化妝方法，有很強(qiáng)的裝飾性、代表性，欣賞性，深受廣大戲曲愛(ài)好者喜歡和推崇，作為一名美術(shù)老師的我如果將其納入小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，想必定會(huì)讓小學(xué)生從中了解很多優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和豐富的文化知識(shí)！作為一名鄉(xiāng)村教師這種責(zé)任義不容辭，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究我的實(shí)施內(nèi)容具體如下幾點(diǎn)。把我國(guó)的優(yōu)秀京劇文化引入我的美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng);文化;拼貼;京劇

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0138-01

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，它把舞蹈、音樂(lè)、歌唱、美術(shù)自然地融為一體，具有極高的美術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值。京劇不論是舞蹈、服裝、唱腔、身段、臉譜，無(wú)不顯示著我國(guó)民族文化的藝術(shù)特色，是中華民族的文化瑰寶，更是人類共同的文化遺產(chǎn)。

如何讓小學(xué)生真正地喜歡京劇，愛(ài)上京劇這門藝術(shù)，表現(xiàn)這門藝術(shù)呢？

我想從課堂上進(jìn)行切入，從他們的興趣點(diǎn)入手，找相關(guān)的故事和歷史事件激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)這些孩子觀看精彩的京劇片段，并給他們講解基本的京劇常識(shí)和有趣的典故，讓這些孩子對(duì)京劇產(chǎn)生較高的興趣，在此基礎(chǔ)上，我趁熱打鐵以手繪為主，將京劇人物造型、臉譜與材質(zhì)拼貼藝術(shù)相結(jié)合，一邊講解一邊示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)京劇人物角色進(jìn)行大膽創(chuàng)意和設(shè)計(jì)！

1.傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合

《美術(shù)課標(biāo)》指出“通過(guò)美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。”在此基礎(chǔ)上，通過(guò)京劇臉譜和拼貼藝術(shù)的碰撞表現(xiàn)形式，來(lái)表現(xiàn)和傳承傳統(tǒng)文化，幫助小學(xué)生們充分體驗(yàn)和了解京劇藝術(shù)獨(dú)特的美——那大氣尊貴的人物造型、夸張傳神的面部表情、大膽明艷的色彩、絢麗多彩的飾品、細(xì)致人微的刺繡、精美絕倫的鳳冠，這些技藝無(wú)一不散發(fā)著濃重的藝術(shù)氣息，給人留下深刻難忘的印象。讓小學(xué)生們從中選取自己喜歡的元素，通過(guò)手繪及拼貼藝術(shù)的結(jié)合大膽的把心目中的創(chuàng)意形象表現(xiàn)出來(lái)，讓那些我們熟知的人物和臉譜以一種全新的面貌和風(fēng)格呈現(xiàn)在我們眼前——小學(xué)生個(gè)性十足的色彩搭配、特有的稚拙造型、各種材質(zhì)拼貼所產(chǎn)生的肌理，肯定具有極強(qiáng)的視覺(jué)效果、裝飾效果，定會(huì)別有一番風(fēng)味的呈現(xiàn)在我們面前，也肯定能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)京劇臉譜的創(chuàng)作與實(shí)踐，小學(xué)生們獲得親身參與創(chuàng)作京劇藝術(shù)的體驗(yàn)，使小學(xué)生們由淺人深地了解京劇藝術(shù)的博大精深的文化。學(xué)生們體驗(yàn)了拼貼和手繪相結(jié)合帶來(lái)的視覺(jué)效果和肌理效果，一方面提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面又傳承了京劇文化的神韻，從而使學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)、繼承和發(fā)展京劇藝術(shù)然后拓展開來(lái)會(huì)更多的喜愛(ài)我國(guó)的其他優(yōu)良傳統(tǒng)文化和京劇藝術(shù)一樣，這也是我下一個(gè)小目標(biāo)，我在日常美術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程J性、體驗(yàn)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、合作探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐創(chuàng)新能力和動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)眼的能力。

對(duì)京劇藝術(shù)文化的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使小學(xué)生們更加了解熱愛(ài)我國(guó)的京劇藝術(shù)文化，了解京劇藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，鋪展開來(lái)進(jìn)一步傳承、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感！通過(guò)這一活動(dòng)的開展，不僅豐富了課堂、校園的文化氛圍，更使學(xué)校的藝術(shù)特色更具內(nèi)涵，一方面發(fā)揚(yáng)了民族的傳統(tǒng)文化，另一方面又推動(dòng)了學(xué)校校園的文化建設(shè)，給校園增添了色彩。

2.京劇藝術(shù)中的拼貼與手繪的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

在美術(shù)教學(xué)中如何在京劇藝術(shù)傳承中將拼貼藝術(shù)與手繪相融合，使作品既能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新，又能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)京劇的魅力呢？我在課程設(shè)置上，把京劇分為變化多端的臉譜、唯美的角色造型、絢麗多彩的服飾。然后使這些寶貴的傳統(tǒng)文化在學(xué)生們的創(chuàng)意下獲得新的生命，使學(xué)生深深體會(huì)到傳統(tǒng)文化的美和博大精深。我的具體做法如下：

（1）準(zhǔn)備各種拼貼材料及顏料：蠟筆、彩筆、水粉、丙烯等顏料與各種材料（如布、絨線、粘土、包裝袋、紙、棉花等）。

（2）根據(jù)學(xué)生的年齡，按年級(jí)劃分主題：京劇臉譜、發(fā)飾，京劇的服裝等。

（3）講解中華傳統(tǒng)文化與美術(shù)的關(guān)聯(lián)。中國(guó)京劇大師梅蘭芳先生曾提出：“在舞臺(tái)上，是處處要照顧到美的條件的?！庇纱丝梢?jiàn)京劇具有極高的審美價(jià)值。以京劇人物形象為題材的美術(shù)作品，既是民族藝術(shù)與民族美術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，也是民族傳統(tǒng)美術(shù)的一大特色。在京劇藝術(shù)中，頭部的面具、頭飾、臉譜、盔頭等，身上的戲裝、手拿的道具、腳下的靴鞋，還有周圍的布景、燈光照明及舞臺(tái)布局等都具有審美趣味。它集中體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美趣味和藝術(shù)原則。欣賞者可以從美術(shù)作品中品味戲曲的藝術(shù)美，也可以欣賞繪畫的藝術(shù)美。

（4）以豐富的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣，課堂上運(yùn)用多種形式，創(chuàng)設(shè)令學(xué)生愉悅的物質(zhì)、精神環(huán)境，制作材料上讓學(xué)生根據(jù)自己的想法采用多種多樣的材質(zhì)。在教育普及中大力發(fā)掘?qū)W科間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用上，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在感覺(jué)“有意思”的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟到“有意義”。

以京劇元素為題材與傳統(tǒng)手繪材質(zhì)拼貼相結(jié)合，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐性的美術(shù)課程激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上學(xué)生們積極參與創(chuàng)作，大膽想象勇于嘗試，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能，加深了他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們熱愛(ài)、繼承弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)精神。

3.關(guān)注傳統(tǒng)文化，通過(guò)多種形式傳承傳統(tǒng)民族藝術(shù)

繪畫拼貼和傳統(tǒng)的京劇文化相結(jié)合是從美學(xué)和裝飾性實(shí)用性的視角表現(xiàn)京劇藝術(shù)，學(xué)生通過(guò)手繪拼貼生成裝飾性的作品來(lái)表現(xiàn)京劇文化，體會(huì)京劇藝術(shù)獨(dú)特的美。在弘揚(yáng)了京劇傳統(tǒng)文化的同時(shí)，又提升了拼貼的藝術(shù)品質(zhì)，以一種新的形勢(shì)傳承了京劇藝術(shù)。

在繪畫拼貼創(chuàng)意過(guò)程中，不同的肌理效果、要根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的主題特征進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，這樣才能使畫面具有視覺(jué)效果、裝飾效果，使作品在整體和諧中創(chuàng)新。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)意拼貼的過(guò)程中可以積累文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的個(gè)性。

用繪畫拼貼的手法來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)京劇文化，生成新的藝術(shù)形式，激起了人們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的重視與認(rèn)知，讓它成為藝術(shù)創(chuàng)造的靈源感，在弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮重要的作用，從而繼續(xù)和發(fā)展這些美麗優(yōu)秀的藝術(shù)瑰寶。