鄧長(zhǎng)秀

摘要：在小學(xué)階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)語文教師應(yīng)該重視閱讀教學(xué)方式方法的選擇，采用更加高效的教學(xué)方法開展閱讀教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的家長(zhǎng)是他們一生中最重要的人，因此實(shí)行家校合作教學(xué)模式是非?？尚械摹１疚闹饕芯康木褪菍?shí)行家校合作的意義以及家校合作模式下的小學(xué)語文閱讀策略。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)語文;閱讀策略

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672一 1578（2019）09-0148-01

1.實(shí)行家校合作的意義

1.1 家校合作能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展

不管是學(xué)校教育還是家庭教育，我們的出發(fā)點(diǎn)都是希望孩子的身心能夠健康發(fā)展，孩子各方面的能力能得到挖掘和提高。孩子需要的不僅僅是來自家庭的關(guān)懷，在學(xué)校教育中，教師的關(guān)懷和幫助，對(duì)于孩子來說也是十分重要的。教師能夠及時(shí)了解孩子的身體狀況、思想動(dòng)態(tài)。通過家校合作的方式，能夠及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)孩子出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)給予關(guān)注，防止學(xué)生產(chǎn)生一些不必要的情緒。因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭、每一位家長(zhǎng)在教育孩子的方法上都存在著不同，有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，能讓孩子產(chǎn)生積極的心理，而一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤的方法，讓孩子產(chǎn)生過大的心理壓力，本著“關(guān)愛”的原則，卻收到適得其反的效果。因此，家庭教育必須在學(xué)校教育的引導(dǎo)和配合下，針對(duì)孩子的不同情況，采取相應(yīng)的措施，這樣才能正確引導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才。

1.2 家校合作能夠促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的交流

家校合作，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校、家庭能夠密切配合。要想達(dá)到密切配合，家校之間的溝通交流必不可少。教師要向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、在生活中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要從老師那里知道孩子在校的情況。所以，教師和家長(zhǎng)之間就需要相互溝通。在溝通的基礎(chǔ)上，老師和家長(zhǎng)才能及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，采取正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。建立密切的家校聯(lián)系后，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通才更有時(shí)效性，解決問題的方法才更具有針對(duì)性。

2.家校合作模式下的小學(xué)語文閱讀策略

2.1 定期舉行讀書節(jié)活動(dòng)

定期組織讀書節(jié)活動(dòng)，是促進(jìn)語文閱讀教學(xué)效率提升的有效策略。學(xué)校應(yīng)該定期組織讀書節(jié)活動(dòng)，并且精心設(shè)計(jì)讀書節(jié)活動(dòng)的主題和形式，提升活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠通過參與讀書節(jié)活動(dòng)收獲頗多知識(shí)。同時(shí)也要注意邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與讀書節(jié)活動(dòng)，從而真正建立家校合作閱讀教學(xué)模式。學(xué)生讀書活動(dòng)包括“當(dāng)堂作文競(jìng)賽——?jiǎng)?chuàng)作讀書習(xí)作”，讓學(xué)生書寫自己讀書的收獲與感受;“帶著思考閱讀書中有感”活動(dòng)，學(xué)校需要針對(duì)這些讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化，讓學(xué)生在閱讀中有思考、有感悟;“攀登悅讀”之星評(píng)比，圍繞著學(xué)校每學(xué)期的必讀書目和選讀書目，教師線上布置，學(xué)生線下進(jìn)行答題，最后評(píng)選出“話題之星、口語之星、寫作之星、創(chuàng)作之星、認(rèn)證之星”，以鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。家庭讀書活動(dòng)主要包括建家庭書架和“家庭讀書樂”活動(dòng)，讓每個(gè)家庭根據(jù)家庭情況建立“家庭藏書屋”;捕捉家庭閱讀瞬間，感受親子閱讀的快樂;家庭征文，圍繞相關(guān)讀書篇目進(jìn)行讀后感及讀書感受的創(chuàng)作。

2.2 布置相關(guān)的家庭閱讀任務(wù)

每個(gè)學(xué)期，老師可以推薦給家長(zhǎng)4本閱讀書目，家長(zhǎng)自行購(gòu)買。教師從中挑選出一本作為家校共讀的書目，家長(zhǎng)和孩子在家讀，老師在學(xué)校讀。上學(xué)期，筆者班級(jí)共推薦了4本書：《青銅葵花》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱孫漂流記》《蘇菲的日記》。筆者把《青銅葵花》作為了家校共讀的書目，要求家長(zhǎng)每天和孩子一起閱讀半個(gè)小時(shí)，學(xué)生在讀的過程中要做讀書筆記，在讀完之后家長(zhǎng)和孩子要寫讀后感。在讀完這本書后，學(xué)生D的讀后感中有這樣一段話：“讀完了《青銅葵花》，讓我感受到了青銅對(duì)妹妹葵花無私的愛，雖然他們很貧窮，但是他們很快樂。他們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候，能夠勇敢地面對(duì)，而我們卻經(jīng)常退縮，以后我要學(xué)會(huì)像他們一樣。”D的媽媽這樣說：“青銅葵花讓我想起了自己小時(shí)候，經(jīng)常穿著親戚給的舊鞋，到操場(chǎng)跑步經(jīng)常跑丟了?，F(xiàn)在的孩子相對(duì)于我們那個(gè)時(shí)候來說，真的是太幸福了，每天有自己想玩的玩具，想吃的好吃的，可還是不滿足。我們的孩子真應(yīng)該向青銅葵花學(xué)習(xí)?！币槐緯嗤捏w驗(yàn)，說明書的內(nèi)容真的浸潤(rùn)了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈。像這樣，學(xué)生閱讀興趣濃厚，家長(zhǎng)也十分支持和配合老師，學(xué)生閱讀能力的提高便指日可待。

3.結(jié)語

在語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)教學(xué)任務(wù)。身為一名語文教師，我們不光要讓學(xué)生對(duì)于課文中的知識(shí)更加了解，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握閱讀方法，并把這種閱讀方法在課外閱讀中加以運(yùn)用。在課外閱讀中，學(xué)生要學(xué)會(huì)通過大量的閱讀來不斷積累閱讀素材，以此來增加自己的閱讀量，從而在閱讀中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，開闊自己的視野，提高自身的語文素養(yǎng)，更好地進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。為了提升語文閱讀教學(xué)效率，充分踐行家校合作教學(xué)模式，學(xué)校應(yīng)該定期舉行讀書節(jié)活動(dòng)，布置相關(guān)的家庭閱讀任務(wù)，從而使學(xué)生家長(zhǎng)多多參與語文學(xué)科閱讀教學(xué)活動(dòng)，提升語文閱讀教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳祥棋.淺析借助家長(zhǎng)參與學(xué)生課外閱讀的作用[J].科學(xué)大眾.科學(xué)教育.2015（08）.