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數(shù)學學習體驗卡與課堂教學有效結(jié)合的教學設計

2019-09-10 12:25李亞麗
讀與寫·教師版 2019年9期
關(guān)鍵詞:乘法算式板書

李亞麗

中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2019)09-0177-01

教學內(nèi)容:人教版二年級數(shù)學上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教材分析:“乘法的初步認識”是學生第一次接觸乘法,能否打好基礎(chǔ)對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法都是非常重要的。由于學生沒有乘法的概念,而且這個概念又難以建立,在這種情況下,首先教材設計了一幅學生最為熟悉的游樂園的主題圖,結(jié)合具體的事例,通過動手操作、觀察、探究等學習活動,逐步體會乘法運算的意義,掌握乘法算式各部分的名稱。

教學理念:《義務教育課程標準》針對教學活動多次提出“體驗”的要求,教學活動重在倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力。本節(jié)課的設計就是把學生的課前體驗學習與課堂教學相結(jié)合,讓學生先自主探究,獲取學習知識,讓課堂成為學生展示體驗學習成果的舞臺,從而感受到學習數(shù)學的樂趣。

教學目標:

1.讓學生在具體情境中能初步理解乘法運算的意義;知道乘法算式各部分的名稱,會寫、讀乘法算式。

2.通過看一看、說一說、擺一擺,寫一寫等數(shù)學活動,使學生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

3.使學生感受用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性,體會所學內(nèi)容的價值。

教學重難點:初步理解乘法的含義。

教具準備:課件、學具小棒、學習體驗卡。

教學過程:

1.直接導入、快樂展示

師:同學們,今天數(shù)學課上我們要學習的內(nèi)容是:乘法的初步認識(板書課題)對于今天要學習的內(nèi)容,課前老師己經(jīng)給大家布置了學習體驗卡,想讓大家嘗試著自己學習,(課件出示體驗卡)不知道,大家完成的怎么樣?請展示一下自己的體驗卡,同學之間相互欣賞一下。

師:這節(jié)課,我想看看誰最棒,誰能更好的把自己的體驗學習成果展示給大家,并能展示出自己小老師的能力。

【設計意圖:通過出示學習卡直接導入新課,讓學生明確本節(jié)課自己需要展示的內(nèi)容,讓學生躍躍欲,從而試激發(fā)學生學習和展示的興趣?!?/p>

2.體驗學習,快樂展示

2.1 我會背乘法口訣

(課件出示體驗卡①:我會背乘法口訣:給大家展示你會的乘法口訣。)

師:同學們,誰來給大家展示一下你會背的乘法口訣?

2.2 我會看圖講故事

(課件出示體驗卡②:我會看圖講故事;看圖誰能給大家講個完整的故事。)

師:同學們,請看情境圖,今天就讓我們一起走進游樂場看看吧。誰來給大家看圖講好聽故事?。?/p>

學生講故事。

2.3 我會提問題

(課件出示體驗卡③:我會解決問題:觀察情境圖提出數(shù)學問題。)

師;同學們真棒,會看圖講故事,那么,情境圖中都有哪些游樂設施?(生答,師板書)你能提出一些問題來考考同學們嗎?

根據(jù)學生提出問題,教師板書。

【設計意圖:通過一系列的活動,讓學生在觀察、思考中理解圖中包涵的數(shù)學問題并提出數(shù)學問題。學生既然能在圖畫中發(fā)現(xiàn)問題,提出數(shù)學問題,那么解決問題對于學生來說就輕而易舉了。這樣的展示活動,激發(fā)學生體驗學習的興趣,感受學習的快樂。】

2.4 我會解答問題

師:同學們觀察仔細,問題找的特別準。那么,這些問題該如何解答呢?

(1)學生逐一列式解答,教師板書。

(2)在板書乘法算式時,逐步認識乘法算式各部分的名稱,認識乘號。

(3)引導學生會讀乘法算式。

2.5 課堂小結(jié)

這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示,用乘法算式表示更簡便。

【設計意圖:在學生展示解決問題中就會及時發(fā)現(xiàn)學生在體驗學習中對于知識的理解程度,通過展示過程能讓學生相互學習,補充自己在學習中遺漏的問題】

3.拓展練習,快樂提高

3.1 我會擺一擺

(課件出示體驗卡④:我會擺一擺:用學具小棒擺出加數(shù)相同的加法算式)

師:接下來想看看大家動手能力怎么樣,會用小棒擺一擺,并列出加法算式嗎?

完成“做一做”1題的學習內(nèi)容。

學生比賽:動手擺小棒,并指名列出加法算式或乘法算式。

3.2 我會算一算

課件出示:教材48頁“做一做”的第2題,學生在教材中完成,全班匯報展示。

3.3 我會改寫算式

課件出示:教材48頁“做一做”的第3題,

學生“開火車”游戲:把加法算式改寫成乘法算式。

【設計意圖:通過這樣擺一擺,算一算等生動有趣的展示活動,既讓學生理解鞏固了知識,就極大的調(diào)動了學生的學習興趣,積極參與學習活動的熱情】

3.4 我是小老師:我會出題

(課件出示體驗卡⑤:我是小老師:我會出題)。

指名學生板前展示臺上展示自己出的問題,并選擇學生回答問題。

I設計意圖:這一活動是對學生體驗學習結(jié)果的一個高水準的學習展示,要想能成為“小老師”必須是理解掌握了所學的知識,更是對自己的一個大膽展示,能成為課堂上的“小老師”將是學生體驗學習的最快樂的事情】

4.暢談收獲,快樂分享

(課件出示體驗卡⑥:我的點評)

師:請同學們把你在家的體驗學習和課堂上的體驗展示進行一下點評,然后和大家分享。

學生點評,談收獲。

I設計意圖:通過分享學習收獲,把學生的思維由分散引向聚集,把本節(jié)學習的知識系統(tǒng)化,起到畫龍點睛的作用。同時把自己體驗學習的感受進行點評]

板書設計:(板書的問題根據(jù)學生回答隨機進行)

乘法的初步認識

(1)小飛機里共有多少人?

3+3+3+3+3+3=15

(2)小火車里共有多少人?

6+6+6+6=24 6×4=24

(3)過山車里共有多少人?

2+2+2+2+2+2+2=14

2×7=14讀作:2乘以7等于14

7×2=14讀作:7乘以2等于14

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

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