陳晨

摘 要：“體驗(yàn)式教學(xué)”作為一種新興的教育方式，因其高效性，實(shí)用性等特點(diǎn)而受到廣大高中政治教師的青睞。但考慮到該方法仍存在某些問題，如該方法與實(shí)際教學(xué)工作結(jié)合較為困難，與傳統(tǒng)教學(xué)理念存在較大差距，且目前還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系或教學(xué)案例作為參考，因而“體驗(yàn)式教學(xué)”并不能完全發(fā)揮其作用。本文將對(duì)“體驗(yàn)式教學(xué)”在高中政治課堂上的具體應(yīng)用方法展開詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中政治;方法研究

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中政治教學(xué)中學(xué)生獲取知識(shí)的渠道往往局限于課本上的固有內(nèi)容，無法取得更深層面上的突破。在課程改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師對(duì)以前的教學(xué)方式做出改變，將原有的“灌輸式教學(xué)”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究”。這就需要教師授課方式更加多元化?！绑w驗(yàn)式教學(xué)”作為一種新型教學(xué)模式，在高中政治課堂教學(xué)中獲得廣泛應(yīng)用。

1.明確“體驗(yàn)式教學(xué)”理念

“體驗(yàn)式教學(xué)”，顧名思義，就是將教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將政治思想融入到生活中來，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。其教學(xué)方法多樣，具體表現(xiàn)為：創(chuàng)立情景、自主學(xué)習(xí)、合作探究、啟發(fā)式教學(xué)等。教師在開展教學(xué)工作時(shí)還應(yīng)根據(jù)實(shí)際做出適當(dāng)調(diào)整，讓該方法充分融入到課堂中，并逐漸擁有屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。

1.1與學(xué)生的思想建設(shè)相結(jié)合

高中政治教學(xué)工作應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想建設(shè)工作來開展，而“體驗(yàn)式教學(xué)”能夠更好的把學(xué)生的思想建設(shè)工作與生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過豐富學(xué)生的思想文化生活，把政治建設(shè)融入到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能感受到政治課程的魅力所在。

1.2明確“體驗(yàn)式教學(xué)”的目的

“體驗(yàn)式教學(xué)”的施行，目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，親身體會(huì)政治課程在生活中的廣泛應(yīng)用，并能學(xué)會(huì)聯(lián)系政治課程所學(xué)到的知識(shí)對(duì)生活中的案例展開分析，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面能力獲得提高提供有利了條件。

2.親臨體驗(yàn)，投入其中

在課程教學(xué)過程中，教師須明確的是：教材對(duì)教師講課僅起到輔助作用，在課堂教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將課本上一成不變的知識(shí)轉(zhuǎn)換為活潑生動(dòng)的語言進(jìn)行授課會(huì)，如此會(huì)讓原本單調(diào)的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也樂于投入其中，專心聽講，課堂效率也會(huì)隨之提高。

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于學(xué)生而言，課本上的內(nèi)容不能緊跟時(shí)代步伐，與現(xiàn)實(shí)相距較遠(yuǎn)，既缺乏新鮮感和吸引力，也沒有說服性。而高中政治課程由于本身所具有條理嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯抽象、思維跨越程度大等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的授課模式下難免會(huì)讓學(xué)生覺得課程內(nèi)容枯燥，繁瑣，學(xué)生因此缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，課堂效率也會(huì)隨之降低?！绑w驗(yàn)式教學(xué)”避免了原本授課模式的短板，在教學(xué)內(nèi)容選擇上更加合理化。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容選擇方面須進(jìn)行多重考慮。教師在講解教材內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)時(shí)案例對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行更深層次的講解，并將事件進(jìn)行多角度的剖析，使事件完全還原在學(xué)生面前。教師需要針對(duì)事件本身對(duì)同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行提問，讓學(xué)生獨(dú)立思考，從而對(duì)事件本身理解的更加透徹。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活中發(fā)生的各種事件，了解具體細(xì)節(jié)，回到課堂上進(jìn)行交流討論，發(fā)表自己的感受。這樣不僅能讓學(xué)生感受到政治課程的文化魅力，還能引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，讓學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用的能力。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展還能使課堂教學(xué)過程顯的更加充實(shí)。例如在講到《我國(guó)的國(guó)家制度》這一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)于“我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家”這句話的含義理解不夠透徹，教師可以通過我國(guó)社會(huì)制度與別國(guó)作比較，讓同學(xué)了解其中差別，理解我國(guó)社會(huì)制度的含義所在。

2.2適當(dāng)設(shè)立情景

由于課程改革的影響，教育更加重視學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展和提高。高中政治作為一門能對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)方向產(chǎn)生巨大影響的學(xué)科，相較以前獲得了更多學(xué)時(shí)和更好的教學(xué)條件。

教師的課程時(shí)間安排也更加充足，教師可以充分利用這一點(diǎn)，對(duì)課程進(jìn)行更加合理化的安排。設(shè)立教學(xué)情境既能夠讓課堂教學(xué)更加充足，又能夠讓課本上的文字變成生動(dòng)的情節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前。如講到《神奇的貨幣》這一章節(jié)時(shí)，同學(xué)們對(duì)于不同時(shí)期等價(jià)貨物價(jià)格不同的現(xiàn)象表示不理解，教師可以對(duì)同學(xué)們講解過去三十年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，讓學(xué)生深刻感受到我國(guó)這三十年來的巨變。教室可以設(shè)立“老三樣與新三樣”這一符合課題的生活情境，讓同學(xué)們?cè)谡n下了解三十年前的“老三樣”與現(xiàn)在的“新三樣”，在上課時(shí)選出多名同學(xué)扮演講解員，向?qū)W生們進(jìn)行講解，讓同學(xué)們由具有代表性的“老三樣與新三樣”聯(lián)想到中國(guó)這三十年來各個(gè)方面的巨大改變，在感嘆國(guó)家強(qiáng)大的同時(shí)立志更加努力學(xué)習(xí)。

2.3充分利用教學(xué)資源

現(xiàn)如今，科技快速發(fā)展影響著我們的生活。在教學(xué)方面，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等先進(jìn)教學(xué)方法逐漸走進(jìn)課堂，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越多。教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)質(zhì)量獲得提高。教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生感興趣視頻短片，拉進(jìn)學(xué)生與課堂的距離，讓學(xué)生保持高度專注。

3.更正不足，自我提升

教師在開展教學(xué)工作時(shí)也要時(shí)刻留意自身不足并及時(shí)更正。教師在教育過程中可能遇到教學(xué)熱情不足等問題，這時(shí)應(yīng)及時(shí)找出問題所在，克服自身原因，盡快投入到教學(xué)工作中。教師可以通過參加教學(xué)技能培訓(xùn)等活動(dòng)學(xué)習(xí)更多先進(jìn)教學(xué)技能，使自身能力獲得提升。在“體驗(yàn)式教學(xué)”過程中教師要學(xué)會(huì)和學(xué)生換位思考，親身體驗(yàn)教學(xué)過程，對(duì)過程中的問題和不足進(jìn)行改正，對(duì)“體驗(yàn)式教學(xué)”方法的實(shí)施進(jìn)行完善。

4.結(jié)語

采用“體驗(yàn)式教學(xué)”進(jìn)行授課時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適度拓展，盡量使教學(xué)內(nèi)容更加豐富;同時(shí)，教師應(yīng)避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教育中存在的問題，將課堂交給學(xué)生，讓其自主思考，合作探究，在過程中強(qiáng)化其合作意識(shí)，鍛煉個(gè)人能力;教師應(yīng)與學(xué)生保持交流，拉近師生之間的距離;講課風(fēng)格應(yīng)盡量保持輕松歡快，讓學(xué)生能夠無壓力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也可根據(jù)“體驗(yàn)式教學(xué)”的意義和教學(xué)目的進(jìn)行自主創(chuàng)新，使其更加符合實(shí)際，產(chǎn)生最大效益。

參考文獻(xiàn)

[1]林華開.思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)：特征、意蘊(yùn)與構(gòu)建[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2017，19（8）：30-32

[2]強(qiáng)貴濤.淺談體驗(yàn)式教學(xué)與歷史素材的選擇[J].考試周刊，2018，（30）：149

[3]陳芬.傳統(tǒng)文化課程與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合探析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，17（6）：78-79