任云云

摘 要：眾所周知，幼兒階段是培養(yǎng)幼兒形成規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在進(jìn)行具體活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守規(guī)則紀(jì)律，但是，在實(shí)際生活中幼兒的規(guī)則意識(shí)有待提升，往往在一些活動(dòng)開(kāi)展后不遵守游戲規(guī)則，亂擺放玩具，出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，所以，我們要針對(duì)具體的問(wèn)題提出有效的培養(yǎng)策略，幫助幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，提升規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，在下文中，分析幼兒規(guī)則意識(shí)形成的意義，并提出有效的策略，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)、日常生活等方面，促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的遵守。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;每日活動(dòng);規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)策略

引言

在對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，要使幼兒能夠按照自己的意愿進(jìn)行游戲的選擇，同時(shí)，遵守規(guī)章制度，形成良好的活動(dòng)習(xí)慣，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。比如，加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的協(xié)調(diào)，合理擺放玩具，與他人進(jìn)行協(xié)商更換角色，有序有規(guī)則的進(jìn)行游戲和活動(dòng)的開(kāi)展，所以教師要提出具體的策略，對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，創(chuàng)設(shè)角色，融入幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，幫助幼兒對(duì)情景進(jìn)行融入，發(fā)現(xiàn)自己在游戲過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提高活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展[1]。

一.幼兒一日活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的意義探討

眾所周知，規(guī)則是人們?cè)谏顚W(xué)習(xí)過(guò)程中所必須遵守的，有利于促進(jìn)社會(huì)活動(dòng)的推進(jìn)。所以，在幼兒階段，對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展;其次，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遵守規(guī)則，開(kāi)展游戲和活動(dòng)，才能夠更好的獲取勝利，在這種活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，提高學(xué)生的抗壓能力，增進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再者，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)可以幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)，提高對(duì)自己行為的約束，形成良好的意志品質(zhì)，提高對(duì)自己行為的約束。比如在游戲的過(guò)程中發(fā)生矛盾，幼兒可以遵守規(guī)定，利用自己的意志力來(lái)對(duì)抗挫折。

二.幼兒一日活動(dòng)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略探討

（一）促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的理解與制定

規(guī)則貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)：

1.加強(qiáng)幼兒對(duì)規(guī)則的理解

首先，規(guī)則要建立在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上，使幼兒能夠?qū)⒁?guī)則與生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。比如，在過(guò)馬路時(shí)要遵守紅綠燈的規(guī)則，我們可以借助游戲的方式幫助學(xué)生對(duì)規(guī)則進(jìn)行理解，了解只有遵守規(guī)則才能夠使道路通暢，不擁堵，使學(xué)生思考不遵守規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，通過(guò)幼兒的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行闡述，獲得更深刻的理解，使幼兒更好地對(duì)規(guī)則進(jìn)行接受[2]。

2.引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定

幼兒生活在班集體的活動(dòng)中，要使幼兒更好的遵守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能夠參與規(guī)則的制定，比如在日常生活中吃飯，喝水要排隊(duì);在上課時(shí)聽(tīng)講要舉手發(fā)言;在活動(dòng)區(qū)域不與其他小朋友搶奪玩具，共同參與班級(jí)規(guī)則的制定，可以提升學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提高對(duì)自己行為的約束，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則的遵守與執(zhí)行。

3.積極發(fā)展幼兒的自我控制能力

在幼兒園日常生活過(guò)程中，部分幼兒不遵守秩序是覺(jué)得好玩，在玩滑梯的時(shí)候迫不及待的滑下去，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致一些意外傷害，幼兒并不是有意識(shí)的不遵守規(guī)則，而是缺乏對(duì)自我的控制能力。所以，我們可以設(shè)置一些游戲活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的自控力，使幼兒能夠?qū)W會(huì)等待，加強(qiáng)自我控制能力的提升。當(dāng)幼兒有違反規(guī)則的傾向，要善意的提醒，使幼兒能夠有意識(shí)的對(duì)自己的行為進(jìn)行控制。

（二）開(kāi)展家園合作，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)形成

幼兒在幼兒園中要遵守班規(guī)，在家中要遵守家規(guī)，所以，學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的合作，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使幼兒能夠形成規(guī)則意識(shí)，并不斷地鞏固。但是，由于當(dāng)前的家庭過(guò)于寵溺孩子，幼兒以自我為中心，對(duì)規(guī)則的執(zhí)行受到影響。同時(shí)，忽視社會(huì)規(guī)則上的不良行為對(duì)幼兒所造成的負(fù)面影響，所以，我們要注重家庭合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，通過(guò)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)，從而幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（三）借助活動(dòng)和環(huán)境培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

1.開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，注重規(guī)則培養(yǎng)

在幼兒園教育的過(guò)程中，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是非常關(guān)鍵的部分，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中對(duì)材料進(jìn)行選擇掌握知識(shí)發(fā)展能力，所以，在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中建立規(guī)則，使幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)需要有秩序的進(jìn)行合理的選取材料，減少以自我為中心的心理傾向。比如，在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幾位小朋友在表演區(qū)搶奪打擊樂(lè)器和漂亮的花環(huán)，而沒(méi)有相互謙讓著玩，無(wú)法對(duì)規(guī)則的遵守，所以，我引導(dǎo)幼兒觀察表演材料，介紹打擊樂(lè)器和不同的裝飾花環(huán)、彩帶，讓幼兒能夠在表演活動(dòng)的過(guò)程中遵守具體的規(guī)則，井然有序的開(kāi)展表演，同時(shí)，與其他小伙伴進(jìn)行商量，共同制定活動(dòng)規(guī)則，相互協(xié)商互換角色，減少活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的干擾因素，強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)[3]。

2.活動(dòng)后對(duì)幼兒的受規(guī)則行為進(jìn)行評(píng)價(jià)

在幼兒園教育工作中，教育評(píng)價(jià)是其中非常關(guān)鍵的部分，教師對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，從而使幼兒形成規(guī)則意識(shí)。比如，針對(duì)于遵守規(guī)則的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化幼兒的行為，為其他幼兒提供榜樣，可以在手背貼一個(gè)貼畫(huà)娃娃作為獎(jiǎng)品，使幼兒在活動(dòng)中能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，同時(shí)，針對(duì)于幼兒的不良行為，要積極的進(jìn)行改正。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的幼兒教育過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)，在日活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，為其他幼兒樹(shù)立榜樣作用。其次，對(duì)幼兒不良行為進(jìn)行指正，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，再者，建立良好的環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)幼兒能夠遵守規(guī)則，同時(shí)，要長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)幼兒規(guī)則的形成，需要長(zhǎng)期的規(guī)劃，從生活中的小事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒能夠全面發(fā)展

參考文獻(xiàn)

[1]黃玲.淺談?dòng)變阂蝗栈顒?dòng)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（36）：22-23.

[2]高艷芳.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的策略[N].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2019-10-11（B03）.

[3]高雪梅.淺談?dòng)變后w育游戲中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（34）：215.