羅愛武

[摘 ?要：在新課標(biāo)背景下，對(duì)高中生開展德育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，音樂本身就具有陶冶情操的作用，高中階段的學(xué)生身心逐漸成熟，所以學(xué)校和教師要高度重視對(duì)學(xué)生的德育教育培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文主要對(duì)高中音樂教育中的德育功能進(jìn)行了闡述，提出了具體的實(shí)現(xiàn)路徑并進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;德育功能;實(shí)現(xiàn)路徑]

音樂作為一種情感表達(dá)的藝術(shù)形式，象征著積極向上、美好祝愿和對(duì)美的描述，往往給人以美的享受和體驗(yàn)。高中音樂作為高中學(xué)生的一門學(xué)科，有著較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，不僅可以實(shí)現(xiàn)音樂教育，而且還具有其他學(xué)科不具有的德育功能，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)前的高中音樂教育中，人們普遍看重音樂教育的審美功能，所以筆者重點(diǎn)就高中音樂教育的德育教育進(jìn)行詳細(xì)論述，并指出了具有的有效實(shí)現(xiàn)途徑。

一、高中音樂教育和德育功能的簡(jiǎn)要概述

從廣義角度看，音樂教育通過借助有效媒介，使學(xué)生有效的掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能技巧，能夠陶冶學(xué)生的情操，有效啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。從狹義角度看，音樂教育主要是以學(xué)校教學(xué)大綱作為指導(dǎo)，讓音樂教育具有較強(qiáng)的組織計(jì)劃性和目的意義性。高中階段的音樂教育主要是讓學(xué)生從思想行為方面產(chǎn)生改變，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和政治思想，從而讓學(xué)生得的全面成長(zhǎng)發(fā)展。從目前的高中音樂教育來(lái)看，其自身具有的德育功能還沒有得到充分的發(fā)揮展現(xiàn)，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，有些不良事物對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。特別是一些流行音樂不僅激發(fā)了學(xué)生的潛能，還對(duì)學(xué)術(shù)性道德的作用發(fā)揮產(chǎn)生了一定影響。高中的音樂教育能夠有效激發(fā)學(xué)生的道德情感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德行為。高中音樂教育對(duì)當(dāng)下的社會(huì)生活百態(tài)進(jìn)行抽象的展示，通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感知到假惡丑和真善美，增強(qiáng)了明辨是非的能力，推動(dòng)了正確道德思想的形成，為學(xué)生的一生發(fā)展都打下了良好的道德基礎(chǔ)。

二、高中音樂教育德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑分析

1.敢于突破固有模式，進(jìn)一步濃厚課堂氛圍。高中階段是學(xué)生思想品德形成的重要關(guān)鍵時(shí)期，非常容易受到社會(huì)上一些不良思想的干擾。因?yàn)橐魳愤@門課程還沒有列入到考試科目中，大部分學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度較為隨意，這就在一定程度上制約了音樂教育對(duì)學(xué)生德育功能的有效實(shí)現(xiàn)。在具體的音樂教學(xué)中，教師要不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓整個(gè)音樂課堂充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生的心靈受到深入感染，能夠更加自覺的融入到課堂中，從而形成正確的積極向上的思想品質(zhì)。教師在一線教學(xué)實(shí)踐中，千萬(wàn)不能把眼光局限于周圍教師用的教學(xué)方法，要?jiǎng)?chuàng)新思想和教學(xué)方式，放眼全球全國(guó)，用更加寬闊的視野找尋高效的教學(xué)方式，比如可以學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)的綜合音樂感教學(xué)法、日本的鈴木教學(xué)法等，此外奧爾夫高中音樂教學(xué)體系比較適合團(tuán)體合唱的排練，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，從而較好的實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)面向全體學(xué)生的目標(biāo)。

2.創(chuàng)新改善教學(xué)理念，健全完善制度機(jī)制。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂德育教育的理念，讓學(xué)生始終處于一種積極向上、輕松活波的音樂學(xué)習(xí)氛圍中，非常有利于加強(qiáng)對(duì)其的德育教育。要加強(qiáng)制度機(jī)制建設(shè)，使學(xué)生能夠多角度去接觸音樂，比如可以引導(dǎo)學(xué)生演唱和表演自己喜歡的歌曲，使學(xué)生在興趣分組中增強(qiáng)對(duì)音樂的喜愛，為學(xué)生創(chuàng)造平等自由和諧的氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)。比如，可以在每年的秋季舉行“一二九”歌唱比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加合唱的積極性，強(qiáng)化對(duì)高中生紅歌的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲，在進(jìn)行全校比賽。音樂此時(shí)的高中生精力比較旺盛，都愿意積極參加。選擇了如《五星紅旗》《祝福祖國(guó)》和《山丹丹開花紅艷艷》等健康又積極向上的歌曲，剛開始學(xué)生對(duì)這些紅歌的情感可能不是太深，時(shí)間一長(zhǎng)，逐漸就會(huì)把愛國(guó)的情感潛移默化的滲透到自己的行動(dòng)和思想中，特別是在整齊的音樂聲中，可以產(chǎn)生直達(dá)內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)力量，就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，從而達(dá)到德育教育的目的。

3.創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并善于采用創(chuàng)新方法，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，教師可以選擇具有教育意義和現(xiàn)實(shí)意義的歌曲，并配以歌曲和豐富的畫面，還可以選擇勵(lì)志和增強(qiáng)愛國(guó)情感的歌曲，比如《中國(guó)人》和《龍的傳人》等，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的德育情感。教師還可以安排本土歌曲，使學(xué)生在演唱時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教師還可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，讓學(xué)生的情感得到不斷的生活，比如在觀看《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》MV時(shí)，充滿鄉(xiāng)情美麗的畫面深深的吸引了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，很好的完善了對(duì)學(xué)生的德育教育培養(yǎng)。

4.著力打造校園音樂文化，營(yíng)造濃厚德育氛圍。校園的音樂文化可以說是學(xué)生精神文化的重要體現(xiàn)，對(duì)此學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)重視，給予大力支持。一個(gè)良好的校園音樂文化能夠讓高中生的情緒得到振奮，讓校園到處都生機(jī)勃勃，而且還有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，可以為學(xué)生思想品德的養(yǎng)成提供積極的環(huán)境正能量。比如，可以通過校園廣播站每個(gè)月選取同一主題的歌曲：勵(lì)志歌曲、親情歌曲和紅色歌曲等，定時(shí)播放，讓學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余陶冶情操，放松心情，提高德育水平，時(shí)時(shí)處于健康向上樂觀的文化氛圍之中。慢慢的，學(xué)生就會(huì)在不自覺中哼唱這些惡歌曲，還可以把歌曲的內(nèi)容和精神落實(shí)在自己的行動(dòng)中。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩品行，學(xué)校可以指定感恩計(jì)劃，選擇如《母親》《父親》和《感恩的心》等歌曲，用歌曲和韻律去打動(dòng)人人心。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生給父母唱歌或者一起唱歌等方式，有效的增強(qiáng)學(xué)生和父母之間的感情交流。

總之，音樂是一種非常神奇的語(yǔ)言，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撫慰著人們的心靈，漫步在音樂的海洋中，高中的音樂教師是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引路人，一定要更新音樂教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，緊跟時(shí)代的步伐，創(chuàng)造性的做好音樂教育工作，強(qiáng)化音樂教育德育教育的滲透，更好的履行神圣職責(zé)，讓精神文明之花在音樂的土壤里絢麗開放。

參考文獻(xiàn)

[1]伍彪.探究高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].中國(guó)民族博覽，2016（08）.

[2]劉海平.學(xué)校音樂教育的德育功能[D].河北師范大學(xué)，2011.

[3]楊晨.高中音樂教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].啟迪與智慧（教育），2015（06）.

[4]周云燕.高中音樂教育中實(shí)現(xiàn)德育功能的路徑探索[J].北方音樂，2016（03）.