尹家蕓

摘 要：舊的高中政治課教學(xué)基本停留在“一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴巴”上，忽視了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的感受，由此激發(fā)不了他們的學(xué)習(xí)的積極性，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得累。如何才能打破高中政治課傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過程中呢？從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到多媒體在高中政治課教學(xué)中可以發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;多媒體;學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)進(jìn)程中，充分利用多媒體教學(xué)，從而產(chǎn)生生動(dòng)、直觀的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)能力，改變現(xiàn)在教師教學(xué)唱“獨(dú)角戲”的局面，從而達(dá)到優(yōu)化高中政治課教學(xué)，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、運(yùn)用多媒體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙，是創(chuàng)造的源泉。因此，教師在教學(xué)中首先得注意如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是給學(xué)生一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同要求。它可以把感性材料變成形象生動(dòng)的畫面，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：我在講必修1第三課第二框“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，我利用多媒體播放我校記者對(duì)學(xué)校部分同學(xué)的日常消費(fèi)情況的調(diào)查，指出：在同學(xué)們的日常消費(fèi)中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該支持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了？學(xué)生根據(jù)自已的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對(duì)上述問題展開激烈爭(zhēng)論。從而激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的情境下吸收了所學(xué)知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。多媒體教學(xué)就可以充分利用其形、聲去創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：我在講必修2第三課第二框“政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)”時(shí)，播放了一段關(guān)于汶川大地震的影像?！耙粓?chǎng)突如其來的地震使整個(gè)城市變成了一片廢墟，余震還沒結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，消防隊(duì)員已在滅火……”畫面直觀、形象，貼近真實(shí)，讓學(xué)生一下子進(jìn)入了情境，強(qiáng)烈地感受到我國政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的工作原則。

三、運(yùn)用多媒體，有利于增強(qiáng)教學(xué)的靈活性

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展迅速，各種高中政治教學(xué)的信息來源的途徑也越來越廣，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求了，而利用多媒體就可以充分發(fā)揮其快、新的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)利用多媒體播放與教材相關(guān)的素材，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，易于學(xué)生理解。

例如：我在講必修3第五課第二框“文化創(chuàng)新的途徑”內(nèi)容時(shí)，結(jié)合最近熱點(diǎn)：文化創(chuàng)新的匯集地------上海世博會(huì)。多媒體展示世博會(huì)創(chuàng)新元素資料圖片，結(jié)合資料圖片讓學(xué)生從三個(gè)層次展開學(xué)習(xí)：第一個(gè)層次是“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”;第二個(gè)層次是“面向世界，博采眾長”;第三個(gè)層次是“堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”。從而使學(xué)生更加深刻透徹理解教材內(nèi)容。

四、運(yùn)用多媒體，有利于加大課堂信息容量

多媒體可以將各種形式的材料瞬息展示在學(xué)生面前。多媒體教學(xué)既加大了信息容量，又與生活緊密相連。這樣，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：我在講必修2第一課第一框“人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主”內(nèi)容時(shí)，展示了很多我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域取得的成就的圖片。學(xué)生自然而然就理解了，從而得出：人民民主專政的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。這樣，讓本來離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的東西，一下子在畫面的帶動(dòng)下，貼近了學(xué)生;同時(shí)，大量的信息有序地出現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解與掌握。

五、運(yùn)用多媒體，有利于突破重難點(diǎn)

在重難點(diǎn)知識(shí)講解的過程中，如果教師能有效地發(fā)揮多媒體的作用，將抽象的知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜變簡(jiǎn)單，還可以降低學(xué)生的知識(shí)理解難度，提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，我在政治教學(xué)活動(dòng)開展中，往往會(huì)利用多媒體突破重難點(diǎn)知識(shí)的講解。

例如，我在講必修1第七課的“國家的宏觀調(diào)控”該內(nèi)容的時(shí)候，為了使學(xué)生能有效地消化有關(guān)于宏觀調(diào)控的知識(shí)點(diǎn)，我利用多媒體向?qū)W生直觀地展現(xiàn)了“三峽工程”、“中部崛起”等國家政策，借此使學(xué)生在感受到國家的宏觀調(diào)控是實(shí)實(shí)在在存在的。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照多媒體中所給出的次啊聊，對(duì)其進(jìn)行分析，以此把握國家宏觀調(diào)控的內(nèi)容、方式等，從而對(duì)國家宏觀調(diào)控產(chǎn)生感性的認(rèn)知。如此教學(xué)，學(xué)生不僅可以在多媒體的引導(dǎo)獲得自主探究的機(jī)會(huì)，還可以在主觀能動(dòng)性的發(fā)揮下，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、運(yùn)用多媒體，有利于營造民主、平等的師生關(guān)系

民主平等的師生關(guān)系對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)有著重要意義，而我認(rèn)為運(yùn)用多媒體是營造民主、平等的師生關(guān)系的一大法寶。多媒體利用其形、聲可以緩解課堂的嚴(yán)肅氣氛，從而讓學(xué)生有一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了學(xué)生回答問題的積極性，同時(shí)有利于學(xué)生的個(gè)性情感良好發(fā)展。

例如：我在講必修2第七課第一框“處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、互助”內(nèi)容時(shí)，首先播放一首《我愛中華》歌曲，接著問：（1）我國有多少個(gè)民族？（2）這首歌曲給我們有何啟示？（3）我國對(duì)民族的政策有哪些？（4）中學(xué)生應(yīng)如何對(duì)待少數(shù)民族？從而，一下子把學(xué)生的民族情感激發(fā)上來，從而營造了一種團(tuán)結(jié)、和諧的課堂氣氛，學(xué)生就自然的積極討論、回答問題。

總之，教師在組織高中政治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要立足教學(xué)所需，充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值，使學(xué)生在多媒體的輔助下，既能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能與教師建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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