裴紹婷

摘要：對(duì)于很多初中語文教師而言，很多時(shí)候所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完全沒有達(dá)到理想教學(xué)效果。語文本身就是一門涵蓋了眾多知識(shí)內(nèi)容的學(xué)科，為了幫助學(xué)生真正學(xué)有所獲，提升課堂教學(xué)效率，當(dāng)前提出了高效課堂的概念。高效課堂就是讓學(xué)生能夠在課堂中充分吸收教師所講知識(shí)，并且可以達(dá)到“舉一反三”的效果。但現(xiàn)階段在初中語文教學(xué)過程中，現(xiàn)狀與這種理想效果還相差甚遠(yuǎn)，所以本文主要探究如何打造初中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學(xué)初探

一、高效導(dǎo)入，營造舒適教學(xué)氛圍

古時(shí)有“孟母三遷”的經(jīng)典案例，因此教師更應(yīng)該意識(shí)到環(huán)境對(duì)人的重要性。初中學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度不高，尤其對(duì)于文學(xué)類的語文課程更是沒有學(xué)習(xí)欲望。那么，教師首先可以營造出一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，不自覺地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的過程之中。

比如某些學(xué)生排斥語文課程是因?yàn)榻處熢谡n堂上講授了太多內(nèi)容，一時(shí)無法吸收。那么教師可以制作“微課”小視頻，在語文教學(xué)時(shí)，進(jìn)行視頻播放，吸引學(xué)生的注意力。視頻涵蓋了重點(diǎn)精華內(nèi)容，時(shí)間短，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的重點(diǎn)。而學(xué)生一開始出于好奇，會(huì)觀看視頻，在不經(jīng)意間就已經(jīng)看完了短短幾分鐘的內(nèi)容。教師趁學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，可以適時(shí)進(jìn)行課程引入，讓學(xué)生順勢(shì)參與到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程之中。這樣的課程導(dǎo)人方式，可以創(chuàng)造出一種舒適的課堂氛圍，讓學(xué)生積極投入其中。

二、合作討論，增強(qiáng)語文課堂互動(dòng)

其實(shí)最高效的教學(xué)不是一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，而是眾人合作共同解決問題。在初中語文課堂之中，即便知識(shí)點(diǎn)繁多，教師也不能花太多時(shí)間在知識(shí)講解上面，而是要與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)。比如教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生們觀看相關(guān)視頻，接著針對(duì)視頻提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生在觀看視頻后進(jìn)行解決。學(xué)生首先要進(jìn)行獨(dú)立思考，在紙上寫出自己的答案。接著針對(duì)這幾大重點(diǎn)問題，教師組織同學(xué)進(jìn)行分組討論，最終每組得出一個(gè)各組員認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)答案。然后按照小組依次進(jìn)行答案分享，寫出自己的答案關(guān)鍵詞，接著全體師生一起討論哪一組的答案最合理。在這個(gè)過程中，整個(gè)課堂有學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的合作與討論，一起為得出完美答案而不斷思考討論，讓學(xué)生可以不斷發(fā)散語文思維，促進(jìn)高效課堂的圓滿完成。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高課堂參與度

在初中語文教學(xué)中，如果學(xué)生不愿意參與到課堂之中，那么一切的教學(xué)也就沒有任何的實(shí)際意義。因此教師可以研究學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好等方面人手，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語文課堂活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中可以學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識(shí)。比如在初中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)《駱駝祥子》，那么教師可以讓學(xué)生分別扮演主人公祥子以及祥子身邊的人物，比如從誠實(shí)可愛變得麻木、自暴自棄的祥子，殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣的虎妞……讓學(xué)生通過扮演這些人物來感受這些人物內(nèi)心的變化，加深學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，促進(jìn)課堂高效進(jìn)行，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

四、精準(zhǔn)答疑，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)

在課堂教學(xué)的過程中，教師的確需要充分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，但是教師不能僅僅充當(dāng)旁觀者的角色，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置課堂答疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們提出自己在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑，教師幫助學(xué)生答疑解惑，這樣的方式可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，從而設(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、結(jié)語

在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，改變教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)高效開展。

（責(zé)編：吳娟）