張麗金

摘 要：籃球是高中生都比較喜歡的體育運動項目，但是當前高中體育籃球教學中存在諸多不足，最為重要的就是未能將“快樂體育”理念滲透到教學中，導致籃球教學無法深入開展。本文主要分析“快樂體育”理念在籃球教學中的重要性，并進一步分析高中體育女子籃球教學中滲透“快樂體育”的對策。

關鍵詞：高中體育;女子籃球教學;“快樂體育”;理念分析

在高中體育教學中，快樂體育理念需要從情感教學角度著手，重視愛的教育，關注教育中的美。同時著重強調(diào)體育運動中的樂趣。在高中籃球教學中，教學主體為高中生，基于快樂體育教學理念，體育教師需要以一種愉悅的態(tài)度進行籃球教學，進而提升高中生們對籃球學習的積極性與興趣。

一、高中體育籃球教學滲入“快樂體育”理念的必要性

針對于籃球教學來講，籃球這項運動受到很多高中生們的歡迎，但是體育教學在進行課堂教學的過程中，沒有及時創(chuàng)新教學理念，導致籃球教學存在諸多問題，其根本原因就是沒有將“快樂體育”理念與實際教學相結合，同時沒有認識和意識到“快樂體育”的重要性。將“快樂體育”理念滲入到高中體育籃球教學中能夠推動教學體系的創(chuàng)新，體育教師需要積極創(chuàng)新和改變教學方式，使快樂體育理念可以與籃球教學真正結合。另外，將快樂體育理念融入到高中籃球教學中能夠激發(fā)高中生們的學習興趣，提升其綜合素質，讓高中生們在快樂的氛圍中加強對籃球的認知和理解，進而更好的投入到籃球學習中。

總而言之，將“快樂體育”理念滲入到籃球教育教學中，既能夠創(chuàng)新籃球教學改革，還能夠培養(yǎng)高中生們對籃球學習的興趣，因此，需要體育教師在籃球教學中認真落實“快樂體育”教學理念。

二、在高中體育籃球教學中滲透“快樂體育”理念的對策

（一）高中體育教材要與實際相融合

在高中體育籃球課堂教學中，通常教師都是重點教授學生籃球基礎知識和相關技巧，以此來讓高中生全面了解籃球知識，熟練的技巧能夠有效提升高中生們的打球技術。無論哪種運動種類，需要進一步了解才能夠培養(yǎng)其興趣。因此，在高中體育籃球教材中，需要結合實際進行教學，教學難度可以適中。另外，還需要考慮男生與女生的個體差異，男生運動細胞普遍高于女生，在籃球運動中，男生有著先天優(yōu)勢。在針對于女生進行籃球教學的過程中，可以先教授其基本的動作要領，在深入了解和掌握之后，在逐漸培養(yǎng)其對籃球的興趣，考慮到女生身體因素，體育教師可以先鍛煉其體能，然后在進一步加深籃球教學。還可以設置室內(nèi)籃球場地，同時加強對籃球教學的器材投入。

（二）高中體育籃球教學要做到因材施教

在高中體育籃球教學中，高中生們在學習過程中的狀態(tài)與條件都不盡相同，因此，快樂體育教學理念需要依照學生們的具體狀況制定教學計劃與籃球訓練方式，教學計劃的制定要與大部分學生情況相符合，這樣不僅可以起到加強個體能力的作用，還可以讓所有學生都學習到知識。例如在高中體育籃球教學中，因為男生與女生有著不同的承受能力，在對女生進行運球訓練的過程中，需要重點對急起急停和換手帶球進行聯(lián)系，還需要加強基本技巧訓練，如胯下運球和后背帶球等籃球運球技巧。針對于不同的學生運用不同的訓練方式和教學方式，做到因材施教，進而提升高中生們的整體能力。

（三）在教學過程中引進輕松的游戲環(huán)節(jié)

針對于對籃球不感興趣的高中生來講，籃球課程學習并不是一種享受，而是一種痛苦。因此，高中體育教師可以構建多種方式來激發(fā)學生們對籃球學習興趣。首先可以將籃球教學與游戲相互結合，如可以借助“母雞搬家”小游戲方式，將學生們劃分為多個小組，每一組第一位參賽成員需要將籃球夾在大腿內(nèi)側，然后以走路的方式將籃球搬運到另一側，然后換人以此類推，如果中途籃球掉落，就需要從頭開始，違反規(guī)定需要家十秒，小組成員都完成之后，時間短者勝出，會獲得相應獎勵。再如，體育教師組織兩名學生背靠背運球，將球運送到指定位置，然后換人繼續(xù)運送，比賽過程中切記不可用手觸碰到足球，最后用時較短的小組獲勝。這樣的游戲方式，能夠培養(yǎng)高中生們的籃球素養(yǎng)，在鍛煉高中生協(xié)作技能的同時，還可以加深同學之間的友誼。

（四）創(chuàng)新高中體育籃球教學載體

“快樂體育”理念中最為重要的部分就是在尊重學生主體的同時，重視激發(fā)高中生的自主性學習與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，讓高中生們形成終身參與體育實踐的習慣與之相。在高中體育籃球教學中想要有效滲入“快樂體育”理念，體育教師就需要在創(chuàng)新教學載體方向進行深入研究，培養(yǎng)高中生們的籃球意識，同時將其作為主要運動項目，積極培養(yǎng)高中生們的身體素質和綜合能力。例如在籃球課堂教學中，重視教學載體的創(chuàng)新，可以將“微課”教學模式應用其中，針對重點問題錄制成微課形式，讓高中生們進行分析，進而提升高中生們的學習興趣。另外，體育教師還需要重點培養(yǎng)高中生們的籃球意識，積極開展多媒體教學，可以組織高中生們觀看精彩的籃球片段，然后有針對性的講解技術問題，在這樣的學習環(huán)境下，學生更容易接受知識，且效果也很好。體育教師還可以組建一支籃球隊，并讓學生們積極參與一些課外比賽活動，這樣能夠激發(fā)學生們的參與興趣，還可以在賽后總結經(jīng)驗，尋找自身存在的問題，這樣的方式能夠在培養(yǎng)高中生綜合素質方面有著十分重要的作用。

結束語：結合全文，在高中體育籃球教學中，想要有效提升其教學質量，體育教師就需要以高中生為教學主體，教“快樂體育”教學理念滲入到籃球教學中，體育教師需要積極探索行之有效的教學模式，創(chuàng)新教學思路和教學方式，更為重要的是要創(chuàng)新高中體育籃球教學載體，讓“快樂體育”教學理念融合傳統(tǒng)教學方式，進而提升體育籃球教學質量與水平，為培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)奠定強有力的基礎。

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