張霞霞

摘要：偉大的教育學家盧梭曾經說過：“音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去?！蹦敲磳τ谟變阂魳方虒W而言，要懂得以激發(fā)幼兒興趣為目的展開教育，真正地寓教于樂，讓孩子們在多姿多彩的藝術氛圍下去感受音樂，不僅僅練習音樂的基本功，而且在興趣的影響下熱愛音樂，真正地懂得欣賞音樂。

關鍵詞：音樂;幼兒;興趣

一、幼兒音樂興趣培養(yǎng)的幾個要點

（一）幼兒節(jié)奏感的訓練

節(jié)奏感是音樂的精華，也是幼兒音樂學習中非常關鍵的一部分，因此我們在教學當中應該懂得去培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受能力。所以在節(jié)奏感的教學上，教師應該從二點開始：第一，讓音樂節(jié)奏感不僅具備運動陛，而且能夠帶動幼兒的情緒。第二，在游戲活動中培養(yǎng)孩子們對節(jié)奏感的體驗能力，讓幼兒去感受節(jié)拍的強與弱，讓身體與節(jié)拍結合在一起。我認為只有加強節(jié)奏感的訓練才能夠真正地提升幼兒對音樂的敏感程度。

（二）幼兒的律動培養(yǎng)

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確表示要注重幼兒動作發(fā)展，因此音樂教學中律動很關鍵，律動是讓幼兒把自己的身體作為展現(xiàn)美妙音樂的樂器，讓孩子們更加深刻地隨著音樂的節(jié)奏而主動表達內心的感受。幼兒在聆聽音樂的時候，通過跺腳、拍手等一系列動作來體會音樂的節(jié)奏感，律動的教學是非常靈活的，讓課堂充滿活力，且讓幼兒更加活潑地去學習音樂。

（三）幼兒打擊樂的訓練

學習打擊樂是方便讓幼兒熟悉音樂內容和了解樂器的最好途徑。當孩子們熟悉了各種打擊樂，并且懂得如何去操作時，他們就會想更深一步地去探索打擊樂的奧妙，在幼兒學習一些樂器時，如串鈴、鈴鼓、大鼓、小鼓，孩子們在敲、打、拍中去感受樂器所帶來的節(jié)奏感和美妙的聲音。在這個過程當中容易吸引幼兒的注意力，并且激發(fā)他們的好奇心，進一步地去探索打擊樂的奧妙。打擊樂是非常活潑生動的教學內容，也是開發(fā)幼兒潛能、激發(fā)他們學習音樂興趣的關鍵所在。

（四）幼兒對音樂的欣賞能力

培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞能力是基于在多種類音樂的選擇上，讓孩子們去感受到不同音樂所帶來的魅力。比如對于中班的兒童，我有時候會采用一些經典的易懂的兒歌，也會讓中班的孩子們在奧爾夫音樂的帶動下學習打擊樂，還可以讓他們去欣賞一些兒童歌舞劇、傳統(tǒng)古典音樂等，最主要的目的是培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞能力，對于不同的音樂擁有不同的感受，加強幼兒的音樂藝術感受能力，進一步來提升幼兒的興趣愛好。

二、幼兒興趣培養(yǎng)的策略研究

（一）通過情景與音樂游戲激發(fā)幼兒興趣

在音樂的教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡去扮演歌曲中的角色，總是把音樂幻想成一個故事。因此我非常注重情景教育的加入，也就是通過一首歌曲設定一個情景讓孩子們進行表演，通過音樂游戲的律動和節(jié)奏讓課堂熱鬧起來。舉個例子，如在歌曲《母鴨帶小鴨》的學習中，我讓孩子們觀察鴨子走路的方式，隨著音樂的節(jié)奏律動起來，教師先去示范正確的動作，等孩子們學會之后，我們玩了一個小游戲，讓其中一位幼兒扮演鴨媽媽，其他的小朋友們扮演鴨寶寶，讓鴨媽媽帶著鴨寶寶一起去學游泳。當音樂響起的時候，這位扮演鴨媽媽的孩子帶著幾個鴨寶寶一起跳動了起來，大家隨著音樂的節(jié)奏，嘴一張一合并發(fā)出“嘎嘎”的叫聲，在游泳的時候，鴨媽媽和鴨寶寶張開了小翅膀，一點一點地走進小河邊。這種融合情景的音樂學習方法是構建一個場景讓孩子們去模仿，如果單單只是教師帶著幼兒去跳舞，往往起不到想要的效果，讓孩子們去扮演其中的角色，展現(xiàn)出故事性，會激發(fā)幼兒的興趣，他們之間也會彼此協(xié)助，也能夠加強幼兒之間的互動，讓孩子們彼此熟悉起來。

（二）通過多種類的音樂豐富課堂

我認為在幼兒音樂課程內容的選擇上一定要全面化，通過各種類型的音樂激發(fā)幼兒學習的潛能，打開孩子們的視野。

音樂魅力源自它能夠帶給人不同的情緒，此外不同的音樂所表達的內容也不同的。我們要懂得豐富課堂，讓課堂充滿藝術的氣息。比如在一些游戲的設定當中，讓孩子們去辨別音色，如音樂游戲《哪個樂器在唱歌》，讓孩子們去辨別羌笛、鋼琴、大鼓、小提琴等樂器，通過樂器去學習音樂知識。

（三）鼓勵幼兒自主發(fā)揮表演能力

在幼兒的教學當中，我們教師要懂得鼓勵幼兒自主地去發(fā)揮表演的能力，當學會一首歌曲或者一支舞蹈時，要讓幼兒大方地展現(xiàn)給大家看。在音樂的教學上要懂得培養(yǎng)幼兒敢于表達自己的勇氣，這種能力是從小開始引導的，才能激發(fā)孩子們的自信心。比如在《動物起床歌》這首歌曲的學習中，孩子們先是隨著歌曲的節(jié)拍動起來，在教師的帶動下，幼兒們邊唱邊跳，這時我們讓孩子們模仿一些小動物起床的動作，邊唱邊跳，展現(xiàn)給大家看。

我發(fā)現(xiàn)有些小朋友比較內向，雖然很想跳舞，但是又比較害羞，不能主動地表達自己的想法，這時我會和其他的小朋友一起鼓勵他，為他拍掌加油，讓幼兒大膽地去表演這首起床歌，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們所表演的動物都是不一樣的，有霸氣的大老虎起床的動作，也有可愛的小兔子起床的樣子，更加有狡猾的小狐貍起床的樣子。每個孩子去模仿不同的動物，然后在歌曲中律動起來，更加深刻地去理解歌曲，且靈活地表達出自己的感受，這就是我們需要引導幼兒發(fā)揮表演力的重要地方。

三、結語

總而言之，音樂的培養(yǎng)要從興趣開始，只有激發(fā)孩子們的熱情與好奇心，才能讓一節(jié)音樂課活潑生動地展現(xiàn)出來。我們不僅要關注幼兒對節(jié)奏感、律動、打擊樂、音樂欣賞能力的掌握程度，同時也要懂得調節(jié)課堂氣氛，讓課程內容的模式更加多樣化，這樣才能達到教育的真正目的。好的音樂課不是以教師為主導，而是讓幼兒變成課堂的主角并真正的自信起來，敢于表達內心的看法，逐漸地熱愛音樂這門課。

（責編：唐琳娜）