李勁彬

摘 要：在國家大力發(fā)展素質(zhì)教育的政策下，中職教育事業(yè)也有所發(fā)展。并且，國家對高素質(zhì)人才的需求急劇增加，相應(yīng)的，對中職班主任管理班級(jí)能力的要求也越來越高。因此，本文通過探討在新形勢下提高中職班主任管理工作效率的措施，給中職班主任管理班級(jí)提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢；中職班主任；班級(jí)管理

引言：中職院校每年都會(huì)培養(yǎng)出大量優(yōu)秀人才，極大程度上填補(bǔ)了社會(huì)人才空缺。中職班主任作為直接影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在，為了讓學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)對班級(jí)的管理，提高班級(jí)管理效率。

1 新形勢下提高中職班主任管理工作效率的意義

在新的教育形勢下，我國加大了開展素質(zhì)教育工作的力度。因此，中職班主任要想讓學(xué)生在未來有更大的發(fā)展空間，就需要提高管理班級(jí)的效率，中職班主任管理工作效率的有效提升，不僅能夠改善班級(jí)氛圍，讓學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良分子，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，更有利于學(xué)生在新形勢下的發(fā)展。

2 新形勢下提高中職班主任管理工作效率的措施

2.1 民主決策，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)性

合理的制度是進(jìn)行科學(xué)管理班級(jí)的重要保證。教師想要使班級(jí)管理行之有效，首先要通過民主決策，制定科學(xué)合理、全體學(xué)生都同意接受并能認(rèn)真遵守的系列管理制度。班級(jí)管理制度不僅包括對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的管理，還包括了在生活習(xí)慣上的管理。要建立既被全班學(xué)生所接受，又科學(xué)合理的管理制度，班主任應(yīng)以《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》為前提，采取適合中職學(xué)生特點(diǎn)的決策方式，以符合新形勢的管理思想為指導(dǎo)，避免個(gè)人意志的影響。即管理決策產(chǎn)生的過程應(yīng)讓學(xué)生全員參與，進(jìn)行全班討論表決后，在絕大部分學(xué)生同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行落實(shí)，以此來達(dá)到共建的目的。在我國大力發(fā)展素質(zhì)教育的新形勢下，良好的習(xí)慣是成人成才的先決條件，作為班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)通過民主的班級(jí)管理制度對學(xué)生進(jìn)行教育。例如，班主任可以讓學(xué)生閱讀《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》，深刻認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度的重要性與合理性，明確哪些事該做，哪些事不該做，不斷增強(qiáng)自制能力。班主任結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，參考學(xué)生意見，制定出各種能有效規(guī)范學(xué)生行為的班級(jí)規(guī)章制度，并放置在醒目位置，起到督促作用。這些制度可以從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范等各方面提出明確的要求，比如上課時(shí)哪些行為是禁止的，衛(wèi)生打掃的范圍有多大，哪些行為是值得鼓勵(lì)的……為了保證所制定的班級(jí)制度能夠真正落實(shí)，班主任還可以以班級(jí)制度為依據(jù)，定期對班級(jí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出缺點(diǎn)不足，并做出處罰，同時(shí)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生自愿遵守管理制度。班級(jí)制度的制定、實(shí)施、監(jiān)督會(huì)花費(fèi)班主任大量時(shí)間，但時(shí)間一長，班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任管理班級(jí)的效率就會(huì)大大提高。

2.2 優(yōu)化組織，增強(qiáng)班級(jí)管理的合理性

合理的班級(jí)組織是實(shí)現(xiàn)班級(jí)高效管理的重要環(huán)節(jié)。高效的班委組織體系，不僅有利于促進(jìn)班級(jí)管理，達(dá)成班級(jí)管理目標(biāo)；還可以通過優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)，使全班學(xué)生自覺服從班級(jí)管理，提高班主任管理效率。為了健全班級(jí)管理組織，首先應(yīng)該優(yōu)化班級(jí)組織結(jié)構(gòu)，包括對班干部的選舉、分工和編制、培訓(xùn)和指導(dǎo)、培養(yǎng)班干部的管理能力和號(hào)召力等幾個(gè)過程，使班級(jí)管理組織達(dá)到最優(yōu)化。在優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，班主任都應(yīng)充分考慮中職學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際情況，并以此來進(jìn)行班干部的選拔、培訓(xùn)和任用。為了切實(shí)選拔有責(zé)任、有能力、有方法的高質(zhì)量班干部隊(duì)伍，班主任在班干部選拔過程中，應(yīng)該做到合理和慎重。例如，班主任可以引入競爭機(jī)制，采取先制定編制，如設(shè)立班長、科學(xué)委員、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員等，再由學(xué)生自我推薦，然后開展競聘演講，最后由全班學(xué)生投票，從而選出讓學(xué)生滿意的班干部。隨即班主任對同學(xué)們票選出來的班干部召開會(huì)議，進(jìn)行職務(wù)分工，做初步的管理培訓(xùn)與指導(dǎo)，使各個(gè)班干部明確自身的管理職責(zé)。同時(shí)要求全班學(xué)生共同對班干部進(jìn)行監(jiān)督，使班干部真正是為班級(jí)服務(wù)，是有利于班級(jí)管理的。班主任要想使班干部隊(duì)伍真正發(fā)揮出預(yù)期的作用，還應(yīng)給予同學(xué)們票選出來的班干部充分的信任，因?yàn)樗麄儽劝嘀魅胃私馔g人的心態(tài)，許多班主任不能認(rèn)同的方法也許會(huì)達(dá)到更好的效果。在日常的工作中還應(yīng)注意讓班干部發(fā)揮表率作用，帶頭執(zhí)行班主任的要求，讓他們在工作中提升能力，使學(xué)生愿意接受班干部的管理。另外，班主任還應(yīng)堅(jiān)持定期與班干部交流，總結(jié)班干部在該階段的優(yōu)點(diǎn)與不足，對班干部的工作提出建議，并定期培訓(xùn)，提高班干部管理班級(jí)的能力。同時(shí)，班主任還可以對班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣，班干部就會(huì)對自身的工作充滿認(rèn)同感和自豪感，在管理班級(jí)時(shí)充滿熱情，班里的各項(xiàng)工作也可以在他們的帶動(dòng)之下有序進(jìn)行，極大程度上提高了班主任管理班級(jí)的效率。

2.3 創(chuàng)新手段，提高班級(jí)管理的有效性

班級(jí)管理的施行是否有效、合理，在一定意義上取決于管理的方法和手段是否科學(xué)合理，是否伴隨新形勢有所創(chuàng)新。因此，班主任為了提高班級(jí)管理的效率，就應(yīng)該摒棄原先中職學(xué)校的管理模式，有所創(chuàng)新，以愛施教。班主任想要使教育具有人情味，就應(yīng)與學(xué)生建立良好、和諧師生關(guān)系。對此班主任平時(shí)要主動(dòng)去與學(xué)生溝通，要有了解和關(guān)懷學(xué)生生活的愿望和行動(dòng)，用真誠的態(tài)度去交往才能被學(xué)生們所接受和認(rèn)同。在日常工作中，班主任不能代入個(gè)人情緒，對待學(xué)生的問題要做到理智，使師生關(guān)系良性發(fā)展。例如，當(dāng)學(xué)生傷心難過時(shí)，多給予安慰，并及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到生活或?qū)W習(xí)上的困惑時(shí)，及時(shí)與學(xué)生或家長進(jìn)行溝通；當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，要進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生信心，使學(xué)生不斷進(jìn)步；當(dāng)看到學(xué)生退步時(shí)，也要及時(shí)鼓勵(lì)，一起尋找學(xué)習(xí)方法上的問題。這些生活中的細(xì)節(jié)可以拉近師生的距離，使學(xué)生親其師，信其道，使班級(jí)管理的效率更高。

結(jié)束語：總之，在全面發(fā)展素質(zhì)教育的新形勢下，中職班主任應(yīng)正確把握班級(jí)管理運(yùn)行的客觀規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生身心發(fā)展的重要特點(diǎn)，通過民主決策、優(yōu)化組織、創(chuàng)新手段來提高班級(jí)管理的效率。

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（作者單位：云南省普洱衛(wèi)生學(xué)校）