程立洪

摘 要：在學(xué)生的教育中合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且可以提高學(xué)生的繪畫能力。新課程改革實(shí)施以來，美術(shù)成為一門非常重要的課程，新的教學(xué)理念需要教師探索創(chuàng)新教學(xué)模式。而合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)運(yùn)而生。本文就小學(xué)美術(shù)中合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探討分析，以期可以提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

合作教學(xué)模式不僅改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，采用靈活多變的教學(xué)模式，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力以及學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，提倡使用合作學(xué)習(xí)的方式，這種學(xué)習(xí)模式可以科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，探索新的美術(shù)世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生沒有合作觀念

合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，在課堂之上想要學(xué)生和學(xué)生之間可以通過合作學(xué)習(xí)正常進(jìn)行，學(xué)生必須建立正確的合作學(xué)習(xí)觀念。但是當(dāng)前合作學(xué)習(xí)方式在小學(xué)美術(shù)應(yīng)用中存在的問題之一就是的學(xué)生之間沒有合作觀念。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候常常出現(xiàn)矛盾乃至爭吵。學(xué)生之間因?yàn)樾愿癫町惓３Ｒ谎圆缓暇蜁霈F(xiàn)矛盾，在合作學(xué)習(xí)中不能互相幫助，缺乏團(tuán)隊(duì)合作與小組合作意識，不能意識到小組合作學(xué)習(xí)的作用。

2.課堂紀(jì)律混亂

在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在進(jìn)行小組討論的過程中，部分學(xué)生可能會利用討論的契機(jī)說一些與討論不相關(guān)的內(nèi)容，不能集中注意力討論問題，課堂紀(jì)律差。自然整堂課就不能實(shí)現(xiàn)達(dá)到原先的目標(biāo)和效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大下降。而且對于一些比較活潑的學(xué)生來說，他們?nèi)绻蛔袷卣n堂紀(jì)律，隨意發(fā)言，就會擾亂課堂紀(jì)律，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師也不能正常的教學(xué)。

3.教師與學(xué)生配合不默契

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，部份教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，主觀認(rèn)為學(xué)生就要聽從教師的一切安排，這種教學(xué)觀念并沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，因此在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生之間配合不默契也是一大問題。合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而教師習(xí)慣安排一切，學(xué)生也被動習(xí)慣聽從老師的發(fā)號施令，因此，教師自身的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力受到一定程度的影響。由此可以看出教師的這種教學(xué)模式并沒有體現(xiàn)合作教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用，反而影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

二、小學(xué)美術(shù)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用過程是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，整個(gè)過程是關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展而進(jìn)行的，所以在應(yīng)用的過程中要考慮多個(gè)因素和多個(gè)條件，共同完成小學(xué)美術(shù)教學(xué)的工作。首先來分析一下合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容，目標(biāo)設(shè)計(jì)是指老師為大家設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，提出一個(gè)課堂上需要完成的目標(biāo)計(jì)劃，這個(gè)目標(biāo)需要大家共同合作才能完成。目標(biāo)的設(shè)計(jì)是為了明確學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程中也可以推進(jìn)老師和學(xué)生之間的溝通程度，學(xué)生們也能明確自己到底學(xué)什么，增強(qiáng)學(xué)生們自主思考的能力。

目標(biāo)設(shè)計(jì)包括個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)等內(nèi)容，老師需要在這個(gè)過程中為大家設(shè)計(jì)每個(gè)人不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有小組共同需要完成的相關(guān)內(nèi)容。這樣目的明確的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中就會特別順暢，容易在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式來加強(qiáng)課堂互動的進(jìn)程，讓學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)。

2.小組創(chuàng)建

創(chuàng)建小組是合作學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)部分，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的就是小組內(nèi)同學(xué)互相學(xué)習(xí)的能力。組建小組是老師的合理安排，老師要把“因材施教”的理念應(yīng)用到小組分組中，老師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行精準(zhǔn)分組，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師應(yīng)該取長補(bǔ)短，每個(gè)人的性格和個(gè)性是不同的，合理分組是比較關(guān)鍵的一個(gè)部分，這樣才能提高學(xué)生的整體能力，良好的課堂環(huán)境才能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組合作中，老師要明確每個(gè)學(xué)生的分工，選好小組長，學(xué)生可以在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)和合作，老師千萬不要隨意分組，這樣就不會體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的性了，因?yàn)楹献魇欠浅Ｖ匾牟糠?，小組長在合作的過程中要有榜樣的作用，老師要根據(jù)每個(gè)人的能力進(jìn)行挑選小組長，合理分配小組是一項(xiàng)比較重要的工作內(nèi)容。老師在這個(gè)過程中起到主要的作用，但是也要尊重學(xué)生們的選擇，根據(jù)學(xué)生自己的意愿和老師的合理安排來共同創(chuàng)建不同的小組來互相學(xué)習(xí)。

3.分工合作

分工合作是小組可以順利進(jìn)行完成任務(wù)的重要一步，在小組的合作中，尤其是在美術(shù)教學(xué)中，老師要分配不同的任務(wù)給不同的學(xué)生。在目標(biāo)設(shè)計(jì)和小組創(chuàng)建工作結(jié)束后，老師就要根據(jù)不同的人進(jìn)行不同的分工。分工合作講究分工與合作，每個(gè)人雖然都有每個(gè)人的任務(wù)，但是大家又是在相互合作的狀態(tài)當(dāng)中，在分工合作的過程中，大家互相溝通又提高了每個(gè)人的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，讓課堂動起來，美術(shù)這門學(xué)科本來就是一件有意思的學(xué)科，課堂上豐富多彩，小學(xué)生畫出來的花花草草、各種動物等，都是非常有趣的事物，通過分工合作能培養(yǎng)出更多的學(xué)習(xí)樂趣。

分工合作的合理分工是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，比如美術(shù)課堂上，老師安排一項(xiàng)關(guān)于春天主題的美術(shù)作業(yè)任務(wù)，學(xué)生可以提出自己的要求或者自己擅長的地方，老師根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況合理分工，有人負(fù)責(zé)春天的樹木、有人負(fù)責(zé)春天的小草。有人負(fù)責(zé)春天的太陽等等，需要大家一起進(jìn)行制作來完成。美術(shù)課上的形式也不局限于畫畫，還可以包括手工制作的部分，可以安排有的同學(xué)通過手工來制作一些作品，同樣可以體現(xiàn)春天的主題。

4.總結(jié)點(diǎn)評

經(jīng)過了前面的目標(biāo)設(shè)計(jì)、小組創(chuàng)建、分工合作等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的完成，大家共同完成了小組的任務(wù)后，老師就要進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評工作。在點(diǎn)評的環(huán)節(jié)老師要以鼓勵小學(xué)生以及每個(gè)小組為主旨，在最后老師可以安排大家派出一名代表來講解這個(gè)小組的美術(shù)作品，適當(dāng)?shù)那闆r下也可以順便說一下每個(gè)人都完成了什么部分的內(nèi)容。在講解自己小組作品的時(shí)候也要充分表達(dá)這個(gè)作品的相關(guān)想法，為什么要這么畫等內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)大家的思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)老師可采取一些鼓勵政策和獎勵機(jī)制來增加大家的信心。在總結(jié)點(diǎn)評這個(gè)環(huán)節(jié)包括老師的點(diǎn)評外，還應(yīng)該包括學(xué)生之間的討論點(diǎn)評每個(gè)作品，讓學(xué)生選出自己比較喜歡的作品并說出喜歡的理由，尊重每一個(gè)人的意見和想法也是老師應(yīng)該注重的地方。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析。

結(jié)語

通過本文的分析研究，希望老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式，在小學(xué)美術(shù)課堂上，利用合作學(xué)習(xí)的方法可以促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行，在合作的過程中能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能加強(qiáng)師生之間的溝通。所以在教育改革不斷深入的同時(shí)，小學(xué)教育也應(yīng)該充分做到創(chuàng)新改革，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，充分引入合作學(xué)習(xí)的理念，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識。

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