許宇環(huán)

摘 要：近年來，隨著高校招生規(guī)模擴大，藝考成為很多學(xué)生步入高校的主要途徑。其中聲樂教學(xué)是作為一門不同于其他科目學(xué)科，其教學(xué)方法有一定的抽象性，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)、理解、表演以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)。正因如此，要求聲樂教師選取趣味性和多樣性的教學(xué)方式開展教學(xué)，從教學(xué)規(guī)律、歌唱方法以及舞臺表演等層面達(dá)到理論知識和實踐相統(tǒng)一，提高聲樂教學(xué)效率和質(zhì)量的同時促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;藝術(shù)生;聲樂教學(xué);策略

聲樂是一門技術(shù)和感情兼?zhèn)涞膶W(xué)科，需要演唱者掌握聲音共鳴技巧，更要有豐富的情感為演唱歌曲增添亮點。與此同時，聲樂學(xué)習(xí)還要具備如音準(zhǔn)節(jié)奏、音樂感覺、聲音條件、情感表達(dá)、語言能力、觀察理解等音樂綜合素質(zhì)。但目前高中藝術(shù)生聲樂教學(xué)普遍存在忽略歌曲情感，聲樂教學(xué)和聲樂表演相脫離等情況，而學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)聲樂自信心以及學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度現(xiàn)象，無疑影響聲樂教學(xué)效率。對此，需要高中聲樂教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際情況和聲樂教學(xué)特點從多方面優(yōu)化教學(xué)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。

1.注重教學(xué)規(guī)律

聲樂教師在教學(xué)中應(yīng)堅持循序漸進(jìn)原則，尤其對于聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，要像建造高樓打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不扎實，那么無法修建其穩(wěn)固的高樓。當(dāng)前很多高中藝術(shù)生在聲樂學(xué)習(xí)中都急于求成且喜歡和他人比較，而聲樂教師也有拔苗助長現(xiàn)象，多半原因為看到他人進(jìn)步飛快，自身則開始著急，反而無法獲取理想學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。聲樂教師應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生年齡情況、區(qū)域條件和思維發(fā)展等循序漸進(jìn)開展教學(xué)。尤其高一學(xué)生剛剛變身完畢，此時則應(yīng)將教學(xué)重點集中于聲樂原理、聽音和視唱等方面，為中聲區(qū)音域打下良好的基礎(chǔ)。在聲樂教學(xué)中經(jīng)?？吹竭€未打好基礎(chǔ)就急于演唱難度較大的歌曲，以致于損傷嗓子。常言道：‘欲速則不達(dá)’，無論聲樂教師還是藝術(shù)生都應(yīng)把握循序漸進(jìn)原則，其中聲樂教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確聲樂理念并對學(xué)生正確音感和審美觀進(jìn)行培養(yǎng)。在開展基礎(chǔ)訓(xùn)練時可先讓學(xué)生從唱的最好的一個母音開始練習(xí)，逐漸延伸到其他母音練習(xí)，從而形成良好且正確的演唱習(xí)慣。與此同時聲樂教師還需培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感悟能力，結(jié)合學(xué)生實際情況為其挑選合適的曲目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析音樂作品，無論樂曲難易程度，都需培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和感受力。循序漸進(jìn)的前提因素即量力而行，為學(xué)生布置符合其實際情況的演唱曲目，由此一來才能真正提高聲樂教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.注重歌唱方法

聲樂教師應(yīng)不斷探索和鉆研歌唱方法，結(jié)合其他教師優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗彌補自身存在不足。中醫(yī)遵循“望、聞、問、切”，由此才能對癥下藥。聲樂教學(xué)也是如此，其中，望，指導(dǎo)學(xué)生放身體，為唱歌發(fā)聲奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前有很多學(xué)生在唱歌時會出現(xiàn)喉嚨壓、卡、緊等現(xiàn)象，通過讓學(xué)生轉(zhuǎn)動脖子和擺動雙手達(dá)到放松目的。在實際教學(xué)中可以讓對著鏡子練習(xí)，即是否不聳肩、舌面平躺、微笑漏齒。聞，即運用聽覺感受聲音并在此基礎(chǔ)上對歌唱運動狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)。在實際教學(xué)中通過訓(xùn)練學(xué)生聲區(qū)傾聽其聲音高低音擴展情況，觀察換聲點了解學(xué)生本質(zhì)聲音和確定學(xué)生聲部，更要讓學(xué)生知道聲樂藝術(shù)美的標(biāo)準(zhǔn)以客觀美為主，告訴學(xué)生傾聽自身聲音是有有雙重性。問。即在歌唱中通過和學(xué)生溝通交流幫助學(xué)生樹立正確歌唱觀念，尤其在發(fā)聲訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生什么是過頭、不夠以及不夠，逐漸促使學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)。切，即聲樂教學(xué)中通過運用觸覺功能讓學(xué)生體會到腰部力量，體會唱歌的支撐點，從而合理發(fā)聲。

3.注重舞臺表演

聲樂教師在以往教學(xué)中忽略培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演觀念，但聲樂演唱是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合體，舞臺表演則有利于提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力，更能鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，因而教師應(yīng)注重舞臺表演。首先注重聲情并茂;歌唱除了演示演唱技巧，還在于向觀眾傳遞情感。聲樂教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在想象力，傳授歌曲演唱技巧的同時引導(dǎo)學(xué)生沉浸在歌曲意境當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)《人說山西好風(fēng)光》時，教師在學(xué)生演唱之前可先引導(dǎo)學(xué)生運用語言深情朗誦歌詞，促使學(xué)生深入體驗歌詞表達(dá)的意境，眼前浮現(xiàn)山西美好的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對這片土地的熱愛之情。想象力并非局限于歌曲歌詞，還要結(jié)合學(xué)生演唱環(huán)境。通常聲樂教學(xué)會在琴房和教室內(nèi)開展，不僅沒有觀眾且演唱空間小，聲樂教師要頻繁提醒學(xué)生聯(lián)想舞臺，由此增強學(xué)生舞臺表現(xiàn)力。其次聲樂教學(xué)和舞臺表演相結(jié)合;舞臺實踐是檢驗學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)成果的途徑之一，要求聲樂教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，要求對學(xué)生展現(xiàn)歌唱技巧的同時還要傳授舞臺表演，其中涵蓋演唱時的面部表情、形體、眼神、手勢等。聲樂教師在教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生將上述動作結(jié)合歌詞，提高歌唱表演水平。

4.結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，音樂已經(jīng)成為人們生活中調(diào)節(jié)心情的主要途徑。藝考也將聲樂列入重要科目之一，因而其教學(xué)方式必須緊跟時代發(fā)展趨勢，促使學(xué)生真正掌握聲樂技法，樹立正確審美觀念，通過強化聲樂舞臺表演增強自信心，由此一來才能真正提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

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