郭正英

摘 要：基于對職高英語實(shí)用性教學(xué)的研究，首先，闡述職高英語實(shí)用性教學(xué)，具有增強(qiáng)學(xué)生市場競爭力、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要作用。然后，分析職高英語實(shí)用性教學(xué)存在的問題，包括學(xué)生方面的問題、老師方面的問題。最后，針對職高英語實(shí)用性教學(xué)，給出更新教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)針對性教學(xué)等有效措施。

關(guān)鍵詞：職高英語;實(shí)用性;教學(xué)

在教育改革背景下，職高作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，受到更多人的關(guān)注與重視。在如今的國家教育政策當(dāng)中，針對職業(yè)教育提出相應(yīng)的要求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育當(dāng)中學(xué)生的更好發(fā)展。在職高教育當(dāng)中，英語是其中一個重點(diǎn)學(xué)科。為幫助學(xué)生掌握更多英語知識，同時在未來工作以及生活當(dāng)中更好應(yīng)用英語，需要在職高英語當(dāng)中加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)。通過實(shí)用性教學(xué)不斷提高學(xué)生的英語能力，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，本文將針對職高英語實(shí)用性教學(xué)措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

1.職高英語實(shí)用性教學(xué)的重要作用

1.1增強(qiáng)學(xué)生市場競爭力

在如今社會市場快速發(fā)展背景下，社會市場的當(dāng)中對人才的要求不斷提升。對英語人才的要求更講究實(shí)用性，所以，目前英語實(shí)用性人才數(shù)量無法滿足社會市場需求。所以，實(shí)用性英語人才目前處于供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。而在職高英語教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生掌握更多英語知識，不斷提高學(xué)生的英語實(shí)用能力[1]。這樣學(xué)生當(dāng)職高學(xué)生進(jìn)入到社會市場之后，會增強(qiáng)學(xué)生自身在社會市場中的競爭力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

1.2培養(yǎng)復(fù)合型人才

在傳統(tǒng)職高英語教學(xué)當(dāng)中，主要教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。但是在如今時代不斷變化當(dāng)中，需求更多的是復(fù)合型人才。所以，職高英語的實(shí)用性教學(xué)，符合社會市場的發(fā)展。能夠結(jié)合市場需求對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。注重教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與復(fù)合性。由此可以看出，實(shí)用性教學(xué)可以充分發(fā)揮自身最大的作用，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

2.職高英語實(shí)用性教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)生方面的問題

職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力存在不同，相較初中以及高中當(dāng)中，學(xué)習(xí)氣氛相對較差。盡管在職高當(dāng)中不乏學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，但是會受到環(huán)境等各類因素的影響，逐漸對實(shí)用性英語的學(xué)習(xí)失去信心與興趣。除此之外，還有部分學(xué)生并沒有意識到實(shí)用性英語學(xué)習(xí)的重要作用，致使學(xué)生自身的實(shí)用性英語能力相對較差。

2.2老師方面的問題

在我國大部分職業(yè)教育當(dāng)中，在實(shí)用性英語教學(xué)課堂中，老師仍然存在傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式。不可否認(rèn)的是，滿堂灌教學(xué)模式在以往教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生掌握更多英語知識內(nèi)容。但是在如今時代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。如果仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，那么實(shí)用性英語教學(xué)將無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，同時對學(xué)生的實(shí)用性英語能力的提升造成影響。

3.職高英語實(shí)用性教學(xué)的有效措施

3.1更新教學(xué)理念

在我國職業(yè)教育當(dāng)中，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)更多專業(yè)化人才，促使學(xué)生在畢業(yè)之后，能夠找到適應(yīng)自身的崗位，從而實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在英語實(shí)用性教學(xué)中也是同樣，主要目的是幫助學(xué)生掌握更多的英語知識，從而為學(xué)生未來更好發(fā)展提供保障[2]。為此，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建更為科學(xué)合理的教學(xué)課程，同時結(jié)合市場發(fā)展、學(xué)生實(shí)際情況等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確。這樣可以在最大程度上保證英語教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，從而在實(shí)用性英語教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生對市場發(fā)展以及自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行明確。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在職高英語實(shí)用性教學(xué)當(dāng)中，需要老師在教學(xué)當(dāng)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生可以不需要老師的監(jiān)督，積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣才可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用性英語知識，同時不斷提高自身的英語能力。比如，在教學(xué)當(dāng)中，采用情境教學(xué)法。通過情境教學(xué)法將學(xué)生引入到特定的環(huán)境當(dāng)中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會在很大程度上被激發(fā)。除此之外，老師還可以讓學(xué)生對經(jīng)典電影當(dāng)中的內(nèi)容，采用英語的形式進(jìn)行編排，讓學(xué)生扮演其中的某一個角色人物。通過角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生對實(shí)用性英語的學(xué)習(xí)熱情。在日常生活當(dāng)中，需要積極鼓勵學(xué)生利用英語進(jìn)行交流，這樣可以在很大程度上讓學(xué)生意識到實(shí)用性英語學(xué)生的重要作用。

3.3加強(qiáng)針對性教學(xué)

為保證實(shí)用性英語能夠真正為學(xué)生帶來便利，需要老師在日常生活以及教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行詳細(xì)分析與研究，同時，對社會市場中對人才的需求進(jìn)行了解。將實(shí)用性英語教育與人才需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)展開具有針對性的教學(xué)活動[3]。根據(jù)行業(yè)發(fā)展以及崗位需求等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與完善。比如，針對汽車維修專業(yè)學(xué)生的實(shí)用性英語，可以添加“The car is in bad condition”“The car needs repairing”等專業(yè)單詞。此類單詞可以在學(xué)生未來工作當(dāng)中，得到普遍應(yīng)用。在工作當(dāng)中如果真正遇到這類單詞，那么學(xué)生將會及時做出相應(yīng)的反應(yīng)，提高學(xué)生自身的專業(yè)能力。針對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)以及市場發(fā)展等情況，對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，展開針對性教學(xué)，對學(xué)生的發(fā)展而言具有重要影響。

結(jié)語：綜上所述，在職高教育當(dāng)中，英語重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多英語知識，同時在未來工作以及生活當(dāng)中，更好應(yīng)用所學(xué)的英語知識。需要在職高英語教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)。實(shí)用性教學(xué)能夠針對學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生專業(yè)情況等，對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。由此可以看出，實(shí)用性教學(xué)對學(xué)生的重要作用。所以，老師也需要意識到實(shí)用性教學(xué)的重要性，不斷對自身的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容做出改變與調(diào)整，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張雪慧.基于PBL的大學(xué)英語實(shí)用性教學(xué)模式實(shí)證研究[J].焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2018，34（01）：59-62.

[2]劉芳瓊.大學(xué)英語教學(xué)改革中ESP教學(xué)的問題與對策研究[J].海外英語，2017（24）：8-9.

[3]周德艷，孫兆玲.大學(xué)英語教學(xué)的趣味性與實(shí)用性研究——以“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)為例[J].長江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（05）：136-140.