馬惠紅

摘 要：棋類游戲?qū)τ變簜€性的發(fā)展有促進作用，而且研究證明它有利于培養(yǎng)人們積極思維解決問題的能力、不懈探索創(chuàng)造的能力及勇敢承認困難失敗的勇氣。棋的本身又較適合幼兒期孩子具體形象的直觀思維特點，它能夠讓一個調(diào)皮的孩子自覺的下完整盤棋，孩子是活潑的，而棋類游戲大多是安靜的，本文旨在探討如何在本班開展棋類游戲，并在孩子的成長中發(fā)揮潛移默化的作用。

關鍵詞：棋類游戲;環(huán)境創(chuàng)設;家園共育

一、棋類游戲的概述

棋類活動是我國民族悠久文化的瑰寶之一，是一種老少皆宜的游戲。兒童教育家陳鶴琴說：“游戲是兒童的天性，游戲中蘊涵著幼兒發(fā)展的需要和契機?！倍螒蚱迨怯螒蛑械囊环N，它有獨立的競爭性和較強的規(guī)則意識，既是幼兒喜歡的游戲，又是培養(yǎng)非智力因素和思維能力的重要活動。它要求孩子仔細觀察、冷靜分析與認真判斷，并動腦筋取勝。

二、棋類游戲的開展

今年九月份，我們幼兒園申報了棋類游戲課題.教師們開始了嘗試和探索.我們幼兒園所開展的幼兒棋類游戲活動，主要是老師自制的符合幼兒年齡特點的各種棋類游戲等。是把幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動整合起來，把平時的主題教育教學活動融合到棋類游戲活動中去，并以此為突破口，努力幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)，以促進幼兒心智的協(xié)調(diào)發(fā)展.并且能讓孩子們在玩中學，學中玩。下面是一個學期的一些初步嘗試和感受。

（一）注重環(huán)境創(chuàng)設，營造氛圍，激發(fā)幼兒對棋類游戲活動的興趣。

《綱要》中也指出：“幼兒園要創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境”。強調(diào)了兒童與環(huán)境的相互作用。同樣棋類活動也要創(chuàng)設環(huán)境營造氛圍，讓每一個孩子置身于特定的環(huán)境中，陶冶情操，激發(fā)興趣。大家都知道在孩子發(fā)展的過程中要充分利用環(huán)境的教育因素，因此，針對棋類的特點，我班的環(huán)境創(chuàng)設就把棋類作為我們班級環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。走進教室，一幅幅色彩鮮艷、不同形狀、不同難度、不同玩法的自制棋譜，幾幅棋正對著門的窗下方，高度很適合幼兒。在上面還掛著動物棋的棋子，在地上也根據(jù)中班幼兒的興趣和年齡特點，也設計了多種不同形狀的棋譜，引發(fā)孩子們參與游戲活動的興趣。另外，在各區(qū)域角里，都放了各種各樣的動物棋、五子棋、斗獸棋等，還有，在美術區(qū)中，孩子們收集各種瓶蓋和舊盒子，孩子們自己來設計棋子和骰子，在制作游戲器具的過種中對幼兒進行了環(huán)保教育。在區(qū)域活動時間里，會根據(jù)不同的興趣愛好，選擇自己喜歡的棋類活動。平時小朋友在課間自由活動時間，經(jīng)常會聚集在活動室墻面上，興致勃勃地認棋譜、認棋子、走棋盤，在這樣的棋類環(huán)境氛圍，大大激發(fā)了孩子們參加棋類游戲活動的欲望和興趣，為我們更好在開展棋類活動提供了很好的鋪墊。

（二）結(jié)合主題教育內(nèi)容，開展棋類活動

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應充考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，并注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活與游戲中”。因此，我們幼兒園主要內(nèi)容定位在將結(jié)合主題內(nèi)容設計游戲棋為主，這也是一條很好的途徑。我們根據(jù)本班的年齡特點和認識水平和現(xiàn)有的主題教育活動內(nèi)容，初步嘗試設計了各種棋類游戲。并自制了棋盤、棋子、骰子，制定了游戲的目的、規(guī)則和玩法。如，在結(jié)合中班主題活動《朋友見面真開心》，設計了棋類游戲《朋友找家》、《我的好朋友》，這些棋類游戲幫助幼兒鞏固在這一主題中學過的內(nèi)容，進一步了解朋友，知道朋友的家。結(jié)合中班主題活動《香香蔬菜》主題活動中，設計了棋類游戲《蔬菜棋》、《我喜歡的蔬菜》、《蔬菜的找家》，幼兒通過玩這些棋類游戲，了解常見蔬菜的名稱，蔬菜的形狀，蔬菜的顏色，蔬菜的吃法等。

（三）根據(jù)不同游戲棋的內(nèi)容，設計合理的規(guī)則，增加趣味性

我們班在設計棋類游戲的時候，要根據(jù)每個幼兒的認識水平的特點，雖然是中班幼兒但由于是第一次接觸，還沒有學過下棋，孩子們對下棋沒有經(jīng)驗，要一點一點的學，一點一點的教，一切要從基礎開始，由淺到深，逐步展開棋類活動。在選擇內(nèi)容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，在《動物賽跑》，就是選擇幼兒比較熟悉的動物，如：兔子、烏龜?shù)龋變喝菀卓炊?，便于理解。在《快樂出行》選擇了幼兒比較熟悉的幾種交通工具上，如自行車、汽車、飛機、火車、輪船等，我們在棋盤上適當加深難度，走到自行車停一停，走到飛機可以跳二格，這樣孩子們在游戲活動時幼兒才感興趣。我們把中班玩游戲的骰子設計了1——6點，符合中班幼兒的認識水平。在中班《蔬菜比拼棋》中，我們除了讓孩子認識幾種蔬菜的基礎上，同時也讓孩子進行比較6以內(nèi)的數(shù)量大小，通過翻棋比大小，你攻我退、你退我逼，爭奪有利領地成為勝利者。在《顏色棋》中，除了設計了紅、黃、藍、綠外，還適當加了一些基它的顏色如：白色、粉色、黑色等，讓幼兒去思考、討論，從而獲得更多的信息和知識。教師設計游戲內(nèi)容時要考慮幼兒，適當給幼兒加一些難度，提高幼兒對活動的興趣和積極性，讓幼兒體驗到成功的快樂，同時也讓游戲具有一定的挑戰(zhàn)性。

（四）家園合作，共同參與到棋類活動中去

“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與?！蔽覀兂浞掷眉议L資源培養(yǎng)幼兒棋類活動的興趣，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。利用家長半日開放日活動向家長宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義，讓家長了解棋類活動在中班孩子中開展的情況。讓家長多關注我們的家長欄和博客網(wǎng)站上，我們向家長展示了在主題活動中開展了新的游戲棋，鼓勵家長了解內(nèi)容，便于在家與孩子進行親子對奕。好多家長在家里也買了各種游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，形成了家園合作，感受到游戲的氛圍。

三、結(jié)語

在開展棋類活動短短的一個學期中，感覺收獲不少，從剛開始孩子們很少接觸棋的情況下，我們讓幼兒感受下棋的氛圍，然后認識各種棋，了解棋類活動的基本常識，認識棋盤、棋子、骰子，還學會了走棋的基本規(guī)則和走法，培養(yǎng)幼兒之間相互合作，競爭的意識，同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力及思維能力。但在嘗試過程中也留下了困惑，中班幼兒在剛剛接觸棋類游戲的過程中，需要老師全程參與和指導，注意力容易分散，只要老師一走開，他們就不按著游戲規(guī)則玩。在設計游戲棋內(nèi)容上，還應值得探討?？傊?，在幼兒方面，孩子們形成了規(guī)則意識，競爭意識和相互合作意識。培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和各種知識的能力。在教師方面，培養(yǎng)教師有創(chuàng)新，多思考，多反思。為開展教學活動奠定基礎。