陳虹希

摘要：隨著新課改革的到來(lái)，素質(zhì)教育成為了高中教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，發(fā)揮音樂(lè)教育在其中的作用是十分必要的，本文從高中音樂(lè)教育的角度出發(fā)，分析了音樂(lè)教育所具有的德育功能，提出了幾點(diǎn)正確引導(dǎo)高中生道德素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);德育功能;措施

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0252-01

1.高中音樂(lè)德育教育的現(xiàn)狀以及實(shí)施的必要性

1.1 高中音樂(lè)教育的德育功能退化的問(wèn)題

首先，在高中階段，學(xué)生身上肩負(fù)的學(xué)習(xí)壓力巨大，面臨著高考生學(xué)的局面，一些高中教師都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了提高學(xué)習(xí)能力以及考試分?jǐn)?shù)之上，對(duì)于音樂(lè)這類型的素質(zhì)課程采取的是忽視的態(tài)度，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高中音樂(lè)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德有多么重要的作用。學(xué)校以及教師采取的不重視的態(tài)度使得高中生在音樂(lè)課堂上也是注意力不集中，對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容不重視、不認(rèn)真，忽視了學(xué)習(xí)能力之外的素質(zhì)以及德育的培養(yǎng)，對(duì)于高中生的綜合成長(zhǎng)十分不利。

其次，個(gè)別高中的音樂(lè)教師自身沒(méi)有真正地深入探究過(guò)音樂(lè)教育的德育功能，自身的專業(yè)素養(yǎng)不足使得學(xué)生在音？房翁蒙系難？習(xí)激情無(wú)法得到充分的舒展，音樂(lè)課堂的整體氛圍都不足以吸引高中生的注意力，使得高中生對(duì)于音樂(lè)教育的態(tài)度更加忽視。高中學(xué)校內(nèi)的一些音樂(lè)教師只是按照教材照本宣科，沒(méi)有在音樂(lè)教育的過(guò)程中活學(xué)活用，使得一些高中生的潛能無(wú)法被發(fā)現(xiàn)和挖掘。

1.2 高中音樂(lè)教育的德育功能實(shí)施的必要性

音樂(lè)教育就是讓學(xué)生了解基本的音樂(lè)理論、音樂(lè)技能以及培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，高中音樂(lè)教育也是從以上幾個(gè)層面著手的，發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受思想教育，而是要從內(nèi)而外，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的欣賞主動(dòng)地吸收和消化其中蘊(yùn)含的道德素養(yǎng)。

高中音樂(lè)課堂的教育形式主要是寓教于樂(lè)，通過(guò)舒揚(yáng)的音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的心態(tài)變得平和，主動(dòng)地思考問(wèn)題，煥發(fā)自己的精神狀態(tài)，通過(guò)無(wú)形的熏陶讓學(xué)生的思想得到凈化，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的效果。在音樂(lè)德育教育的過(guò)程中，與說(shuō)教教育不同的是，學(xué)生對(duì)于德育內(nèi)容的領(lǐng)悟是自愿以及渴求的，讓音樂(lè)的教學(xué)效果進(jìn)入到語(yǔ)言無(wú)法進(jìn)入的領(lǐng)域，用旋律向高中生訴說(shuō)的德育內(nèi)容，滿足學(xué)生內(nèi)心的情緒需求，對(duì)于青少年的心靈成長(zhǎng)有很大的幫助。

2.提高高中音樂(lè)教育德育功能教學(xué)效果的措施

2.1 高中的音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制下，一些學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課程采取的態(tài)度是忽視和不重視的，久而久之影響了高中生以及音樂(lè)教師對(duì)于音樂(lè)課堂的態(tài)度，為了改變這一現(xiàn)狀，首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)生和音樂(lè)教師群體之中樹(shù)立正確的德育教育觀念，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞式或者是照本宣科式的教學(xué)方法。

樹(shù)立正確的音樂(lè)課堂教育觀念，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，讓高中生在青春期的階段就能找到一雙發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的眼睛，坦然地面對(duì)高中階段遇到的各式各樣的問(wèn)題。例如：高中生的學(xué)業(yè)壓力巨大，高強(qiáng)度的習(xí)題練習(xí)以及時(shí)間安排讓許多高中生的身體以及精神都處于極度疲勞的狀態(tài)，在難得的音樂(lè)課堂上，音樂(lè)教師可以為其選擇一些舒緩的音樂(lè)幫助學(xué)生進(jìn)行心靈放松，或者選擇一些積極向上的音樂(lè)讓受到挫折的高中生能夠盡快地振奮精神，探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從不一樣的角度看待高中階段的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)壓力真正地轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力。除此之外，教師在課堂的引導(dǎo)也要注意因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況選擇更適合他們的教學(xué)方式，例如組織合唱的方式讓同學(xué)之間更加了解，團(tuán)結(jié)合作，今后在學(xué)習(xí)以及生活中都能夠互相幫助。

2.2 注重塑造音樂(lè)課堂的氛圍讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)的德育功能

為了發(fā)揮音樂(lè)的德育功能，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中避免技能方面的培訓(xùn)，讓課堂氛圍更加適合于精神放松以及心理沉淀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及音樂(lè)鑒別能力，有助于塑造高中生正確的人生觀以及價(jià)值觀，使得高中生面對(duì)社會(huì)上諸多的誘惑能夠自覺(jué)抵制，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，身體和心理都能夠健康地成長(zhǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育有助于全面提升高中生的綜合素質(zhì)，但傳統(tǒng)的教育機(jī)制使得我國(guó)的音樂(lè)教育德育功能沒(méi)有得到真正地發(fā)揮，為了提高音樂(lè)教育的德育功能，本文分析了音樂(lè)的德育教育功能必要性，探究了當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，從幾個(gè)角度提出了相應(yīng)的解決措施，讓高中音樂(lè)教育能夠得到足夠的重視，教師以及學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)的德育功能，全面地提升自己的素質(zhì)能力水平，樹(shù)立正確的道德觀，在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之下正確找到情緒纖解的方式，促進(jìn)高中生的身體以及心理的健康成長(zhǎng)，對(duì)于高中生今后的人生發(fā)展以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。

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