摘 要：信息的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了當(dāng)前高校閱讀的巨大變革。在與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，信息時(shí)代的閱讀方式打破了傳統(tǒng)的時(shí)空界限，將高校閱讀學(xué)習(xí)與工作效率提高，整個(gè)模式更加靈活，方式更加豐富也更容易接受。所以，當(dāng)前信息時(shí)代的高校閱讀方式需要從多方面進(jìn)行，文化建設(shè)就是其中關(guān)鍵的一個(gè)部分，能夠通過(guò)多種方式促進(jìn)當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;閱讀;高校;工作創(chuàng)新

引言

在傳統(tǒng)的高校閱讀下，閱讀效果難以符合實(shí)際要求，很多教育工作者沒(méi)有靈活的運(yùn)用教育思維，導(dǎo)致當(dāng)前的高校成績(jī)難以提升。目前，很多地方已經(jīng)開(kāi)始發(fā)揮信息思維的作用，應(yīng)用文化建設(shè)的形式將信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與當(dāng)前的閱讀方式融為一體。同時(shí)，重視信息時(shí)代的文化建設(shè)，一定要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前與文化建設(shè)融合的重要性和復(fù)雜性，有針對(duì)性的解決相應(yīng)的問(wèn)題推動(dòng)高校圖書(shū)館文化的發(fā)展。

1 信息環(huán)境下圖書(shū)館文化建設(shè)所存在的問(wèn)題

信息網(wǎng)絡(luò)的興起使得高效閱讀模式也正在創(chuàng)新，閱讀模式的多樣化可以使讀者更加了解閱讀的主題，也可以被各種信息所吸引[1]。但是文化建設(shè)環(huán)境紛繁復(fù)雜，如果高校學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)與高校圖書(shū)館閱讀的有效融合，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使其盲目閱讀，大量的信息和視覺(jué)的沖擊會(huì)給高校學(xué)生心理上的壓力，使閱讀者的心態(tài)變得更加浮躁。同時(shí)目前網(wǎng)絡(luò)資源既簡(jiǎn)單又重復(fù)，很多文化建設(shè)環(huán)境不夠優(yōu)秀，原創(chuàng)性不足，這樣不夠系統(tǒng)性的資源也使很多的高校閱讀難以獲得有效的知識(shí)。另外大學(xué)生如果想查詢與自己本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的文化建設(shè)信息也比較少，在查詢時(shí)需要專業(yè)的查詢工具，但是這種工具一直以來(lái)都沒(méi)有被專業(yè)機(jī)構(gòu)所研發(fā)，這些數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索知識(shí)技巧等很多學(xué)生都不具有，所以當(dāng)前文化建設(shè)環(huán)境還在影響著大學(xué)生的進(jìn)一步閱讀效果的提升。同時(shí)很多文化建設(shè)信息資源沒(méi)有有效的組織和控制，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管不嚴(yán)，國(guó)家也缺乏相關(guān)的法律法規(guī)具有很大的自由性和隨意性，不能夠真正的發(fā)揮圖書(shū)館的閱讀的有效作用。所以一定要通過(guò)更加有效的措施進(jìn)行積極的引導(dǎo)來(lái)使當(dāng)前文化建設(shè)環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的有效性增強(qiáng)。

2 圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)策

2.1發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)是當(dāng)前比較普遍的一種活動(dòng)，圖書(shū)館必須要認(rèn)清自己當(dāng)前的地位，發(fā)揮自己的教育職能，通過(guò)正確和規(guī)范的引導(dǎo)使更多大學(xué)生受到更多的教育。通過(guò)更加科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)營(yíng)造良好的文化建設(shè)環(huán)境，對(duì)不良信息的屏蔽，讓大學(xué)生在一個(gè)健康文明的文化建設(shè)閱讀環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。同時(shí)在對(duì)大學(xué)生電子閱覽室和大學(xué)生上網(wǎng)過(guò)程中一定要加強(qiáng)檢的檢查與監(jiān)督，及時(shí)的處理違規(guī)大學(xué)生的網(wǎng)上行為。其次要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的法律教育，通過(guò)加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)等方式讓學(xué)生的法律意識(shí)增強(qiáng)，在利用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)或是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中，一定要有產(chǎn)權(quán)意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，通過(guò)不斷地遵守我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)合理的利用電子資源來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)意識(shí)。最后加強(qiáng)思想道德教育能夠使他們遇到不良信息時(shí)能夠有效的鑒別，同時(shí)能夠抵制提高自我的約束能力，這樣才能使當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀效果增強(qiáng)。

2.2注重特色資源建設(shè)

對(duì)于當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，一定要加強(qiáng)服務(wù)的特色，通過(guò)建設(shè)更加特色的文化建設(shè)資源庫(kù)來(lái)為高校學(xué)生提供多種服務(wù)，這樣才能吸引高校學(xué)生的眼球。在任何一個(gè)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，每個(gè)圖書(shū)館都有自己的長(zhǎng)處和不足，所以一定要通過(guò)發(fā)揮自自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新[3]。圖書(shū)館一定要將自己的文化建設(shè)庫(kù)擴(kuò)充，使其建設(shè)的更加符合當(dāng)前院校的特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)科建設(shè)等多個(gè)方向進(jìn)行把控，并對(duì)當(dāng)前圖書(shū)館的藏書(shū)以及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行確定，在不同的學(xué)科和不同的領(lǐng)域針對(duì)專題和方向進(jìn)行設(shè)置。

2.3開(kāi)展有效網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)服務(wù)

在信息環(huán)境下，高校圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新一定要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)服務(wù)，很多高校學(xué)生不了解如何開(kāi)展有效的文化建設(shè)閱讀，在對(duì)自己專業(yè)和相關(guān)文獻(xiàn)的查找過(guò)程中也沒(méi)有有效的方式，這樣就無(wú)法真正的應(yīng)用高效網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效性。所以通過(guò)有效的網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)，開(kāi)設(shè)專門(mén)的培訓(xùn)以及組織多種的主題運(yùn)動(dòng)活動(dòng)能夠讓網(wǎng)絡(luò)資源更加全面的掌握。圖書(shū)館管理員可以充當(dāng)信息指導(dǎo)員的角色，通過(guò)有效的指導(dǎo)來(lái)使其服務(wù)增強(qiáng)，圖書(shū)館管理員進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查，可以對(duì)學(xué)生在不同階段的信息和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行掌控，認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)有效的篩查，收集對(duì)比等方式來(lái)使信息得以傳遞。同時(shí)高校學(xué)生也要熟練地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，通過(guò)查找和收集對(duì)自己的專業(yè)信息進(jìn)行掌控，通過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)來(lái)使網(wǎng)絡(luò)軟件知識(shí)和輔助知識(shí)提高。

2.4注重改善服務(wù)方式

通過(guò)增加服務(wù)的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的創(chuàng)新模式改善服務(wù)的質(zhì)量，可以不斷地吸引圖書(shū)館參與到當(dāng)前文化建設(shè)閱讀環(huán)境中。另外不斷地學(xué)習(xí)和借鑒新的服務(wù)方式，可以通過(guò)信息以及閱讀角的方式加強(qiáng)讀者之間的溝通和交流，讓更多的高校學(xué)生融入到文化建設(shè)環(huán)境中來(lái)，讓每一個(gè)人通過(guò)這種創(chuàng)新的形式來(lái)提高自己的專業(yè)技能[4]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在人們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的過(guò)程中，我們可以拓寬當(dāng)前的視野，使當(dāng)前的知識(shí)無(wú)限的延伸，所以，目前的高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新需要配合教學(xué)，了解當(dāng)前學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，構(gòu)建更加良好的文化建設(shè)環(huán)境從多方面來(lái)使網(wǎng)絡(luò)閱讀提升層次。

參考文獻(xiàn)

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[3]魏江輝.信息時(shí)代高校圖書(shū)館文化服務(wù)的探討[J].亞太教育，2015（10）：221+82.

[4]葉素萍，王一伊.我國(guó)高校圖書(shū)館公共文化信息服務(wù)研究進(jìn)展[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2013（06）：65-68.

作者簡(jiǎn)介：

王變?nèi)悖?965.7-），女，漢族，陜西蒲城人，西北大學(xué) 本科，渭南師范學(xué)院圖書(shū)館 副研究館員，主要研究方向：圖書(shū)情報(bào)與思想教育。