王冠娟　鄒顯波

摘 要：高校輔導員是高校學生思想政治教育的主體，在新時代浪潮下，如何有效發(fā)揮輔導員的思政教育作用，增強高校學生思想政治教育有效性是學生管理工作的重中之重。在探索新時代新、新媒體背景下的學生思想政治教育方法的過程中，大連科技學院總結(jié)了符合本校學生特點的管理體系，有效提高了學生思政教育效果。

關鍵詞：輔導員;思想政治教育;有效性

我國高校以立德樹人為根本任務，堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。輔導員作為思想政治教育工作實施中的關鍵主體，其思想政治工作開展的有效性直接關系到學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大連科技學院一直探索輔導員思想政治教育工作的有效性。成果分別體現(xiàn)在學風建設、學生指導與服務、學生思想政治素養(yǎng)幾大方面。

一、新時期我校輔導員開展思想政治教育工作面臨的壓力和挑戰(zhàn)。

（一）新時代大學生價值觀趨向多元化導致我校學生思想政治教育工作難度增加。

“00后”已經(jīng)開始逐漸成為大學生的主力群體，我國高校新生已經(jīng)正式邁入00后行列，這一代人所成長的社會與家庭環(huán)境與以往有很大差異，他們往往能夠接受到水平更高的家庭教育，能夠選擇的受教育方式也更為多元，學生不斷受到時代和西方價值觀的沖擊影響，部分學生價值趨向于拜金主義、享樂主義、利己主義[1]。這給輔導員的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。輔導員要不斷探索各種有效途徑幫助學生建立正確三觀，在不斷努力與探索下引導大學生形成正確的價值趨向。

（二）新時代大學生的擇業(yè)觀、消費觀和愛情觀的多元化，為輔導員思想政治教育有效實施帶來諸多困難。

高校大學生有著張揚的個性，很多時候他們明知自己的觀念和觀點未必正確，但是為了與眾不同他們還是會堅持，在這種偏頗的擇業(yè)觀、消費觀以及戀愛觀的影響下，大學生可能會遭遇方方面面的挫折，而這些挫折又會給學生施加很多不必要的壓力，從而造成心理和生理上的種種不良反應。

（三）新媒體多元化為高校輔導員思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)。

身處“微時代”，新一代的大學生能夠獲取更多影響，也因此受到更多源自新媒體的影響。可以看到，“00后”為主體的大學生，更重視個性的發(fā)展，他們不再滿足于傳統(tǒng)思想政治教育中特定時間和地點、面對面的教學方式，網(wǎng)絡、新媒體以及新媒體的出現(xiàn)給我們帶來便利的同時，也帶來了很多的挑戰(zhàn)。海量信息撲面而來，正面的或者負面的，對大學生的思想帶來很大的沖擊。尤其是媒體的多元化，媒介形式的多樣化和新穎化，一旦為了吸引大家的眼球，把焦點放在負面信息的傳播上，就會造成負能量的傳導，時間長了會影響學生的情緒情感以及價值判斷[2]。

二、面對新時代新學生新挑戰(zhàn)，多舉并措增強高校輔導員思想政治教育工作有效性

（一）不斷充實我校輔導員隊伍建設。

首先，學校要高度重視輔導員隊伍建設工作，嚴格按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》的相關內(nèi)容招聘和培養(yǎng)大批優(yōu)秀的專兼職輔導員，保證數(shù)量上的足額，建立完善的輔導員考評機制，不斷修正并完善輔導員考核工作，通過全方位、多層次、立體化的對所有的輔導員進行考核，借助擇優(yōu)的方式來保證輔導員隊伍的積極性和高效性;第三、推行輔導員工作例會制度常態(tài)化、制度化，及時對學生工作的時事熱點問題進行分析總結(jié)，幫助輔導員提高突發(fā)事件的預防和處理能力。第四，定期開展輔導員思想政治工作知識和技能培訓，邀請相關專家對輔導員進行新形勢下思想政治工作的優(yōu)化教育。

（二）強化輔導員對思想政治工作的理論與實踐認識。

輔導員作為高校學生思想政治工作的主要實施者，其對于思想政治工作規(guī)律的認識度和認同度直接關系到思想政治工作開展的有效性。因此，大連科技學院從理論與實踐層面兩手共抓輔導員的綜合素質(zhì)。

第一，通過入職專題培訓使輔導員對自身應當履行的職責有清晰的認識。明確培訓了思想理論教育、學生意識形態(tài)安全教育以及學生價值引領;如何進行黨團和班級建設;從學校層面指導落實班級學風建設;如何高效并且有效做好學生日常事務管理;加強輔導員心理健康教育與咨詢工作技能;開展網(wǎng)絡思想政治教育相關活動;如何處理校園危機事件;職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等8個方面的工作內(nèi)容體系，而這些內(nèi)容正是保證輔導員思想政治工作有效性的重要支撐。

第二、輔導員自身要保持思想的時代性和先進性，不斷進行理論和實踐研究。成立輔導員講課隊伍，隊伍中的輔導員擔任新生的入學教育、安全教育、形勢與政策講授工作，輔導員通過課程講授不斷充實理論學習，把握學生思想政治教育的政治屬性、學科屬性、實踐屬性以及學生價值屬性。

三、不斷探索，開發(fā)“三大工程”教育體系，輔導員思想政治教育工作有效性初見成果

學校經(jīng)過不斷的總結(jié)與歸納，開發(fā)形成“三大工程”主線，開展學生思想政治教育工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在輔導員開展思想政治教育期間，為學生提供指導與服務。通過“養(yǎng)成教育工程”提高我校學生的內(nèi)在品質(zhì)和外在行動，學生奮發(fā)主動，學習氛圍良好，近三年，全校學生課堂出勤率在98%以上，學生早晚自習出勤率為98%以上。從制度規(guī)范和思想教育兩個層面培養(yǎng)學生自覺遵守校紀校規(guī)的良好紀律意識。幾年來，學生考試違紀率呈現(xiàn)明顯下降的趨勢，近三年分別為0.62%、0.51%和0.42%。多方面共同感受學生思想政治素質(zhì)的提高;

第二，在大學生后續(xù)的學習或者工作中，思想政治教育工作依然能夠起到作用，通過“德育實踐工程”培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)，學生表現(xiàn)出良好的社會責任感和公民意識，思政教育成果陪伴學生的終生。涌現(xiàn)出見義勇為杰出青年，學生滿意度也是不斷提高。

第三，思想政治教育工作中引入“朋輩教育工程”，結(jié)合學生特點，尊重學生的個性。堅持人文性與政治性的結(jié)合;指導性與自主選擇相結(jié)合，尊重學生的自主選擇，尊重學生的人格獨立。選擇學生喜聞樂見的工作方式，促進高校思想政治教育工作的高效開展。

輔導員作為大學生思政教育工作者，需要探索更多途徑，把握教育契機，高校應為輔導員開拓更多契機，制定符合本校輔導員特色的專業(yè)培訓活動，進一步提升輔導員專業(yè)技能，將思政教育扎實、有效地做到大學生心里去，幫助學生成長成才。

參考文獻

[1]唐龍龍.提升高校輔導員思想政治工作有效性的策略探析[J].湖南科技學院學報，2018（12）：52-53.

[2]王燕.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（04）：17-18.

作者簡介：

王冠娟，女（1986.2.3-），漢族，黑龍江牡丹江人，碩士研究生，講師，研究方向：學生思想政治教育。

鄒顯波，男（1987.3.4-），漢族，山東龍口人，碩士研究生，講師，研究方向：產(chǎn)教融合 國際交流。