劉雪英

【摘要】良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人成功的基石。學(xué)生之所以能夠成長為一名遵紀(jì)守法，文明禮貌，勤奮好學(xué)，積極向上，志向遠(yuǎn)大的接班人，離不開家長、老師、社會(huì)和校方的共同努力和配合。作為一名基層的教育工作者，筆者在學(xué)校工作了十多年，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，從環(huán)境之于人的影響這個(gè)角度來衡量，良好的校園文化對(duì)養(yǎng)成教育的影響綿遠(yuǎn)流長。筆者認(rèn)為，要打造良好的校園文化，首先得要從潤物無聲的物質(zhì)文化、張弛有度的管理文化、多姿多彩的活動(dòng)文化，正面陽光的榜樣文化這四方面入手進(jìn)行打造。

【關(guān)鍵詞】校園文化；養(yǎng)成教育；物質(zhì)文化；管理文化；活動(dòng)文化；榜樣文化

英國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！币粋€(gè)良好的行為習(xí)慣不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，還影響到他一生的發(fā)展。在教學(xué)過程中貫穿養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是每一位教師的工作職責(zé)所在。正所謂：“十年種樹，百年樹人?！睂W(xué)校是教書育人的重要陣地，承擔(dān)著無可估量的作用。學(xué)校不僅作為學(xué)生讀書學(xué)習(xí)文化課的陣地，同時(shí)還是學(xué)生陶冶情操，身心健康發(fā)育的樂園。一個(gè)積極向上、充滿真、善、美的校園文化不僅能潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，且在不知不覺間豐富了他們的精神世界，從而對(duì)他們的一生的行為都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。接下來，筆者將從以下四方面淺談如何打造良好的校園文化，促進(jìn)養(yǎng)成教育的實(shí)施。

一、打造潤物無聲的物質(zhì)文化，使養(yǎng)成教育更有感召力

愛美是人的天性。健康優(yōu)美的環(huán)境具有春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人功能。好的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、多功能的教科書。如詩如畫的校園環(huán)境有利于陶冶師生的身心，激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，啟迪智慧，提升素質(zhì)，對(duì)師生的行為產(chǎn)生積極的影響。

我校隸屬于汕頭市潮南區(qū)陳店鎮(zhèn)湖西學(xué)校，系汕頭市一級(jí)學(xué)校。自2017年開始，我校借助建設(shè)少年宮和創(chuàng)建文明城市為契機(jī)，用名句箴言裝點(diǎn)校園走廊，用校風(fēng)、校訓(xùn)、校史、學(xué)校榮譽(yù)這些經(jīng)過歲月沉淀下來的文化宣傳欄和社會(huì)主義核心價(jià)值觀雕塑裝飾綠樹成蔭的校道，用師生的活動(dòng)風(fēng)采照制作成照片墻裝點(diǎn)禮堂正門，給校園環(huán)境增添了更多的生機(jī)和活力……經(jīng)過一番精心打扮，我們的校園環(huán)境煥然一新，賞心悅目。

走進(jìn)湖西學(xué)校，迎面而來是一個(gè)巨大的圓形花壇，花壇里綠樹成蔭，鮮花盛開，花壇中央矗立著一座金光閃閃的牌匾，上面記錄了湖西鄉(xiāng)鄉(xiāng)賢和華僑聯(lián)合捐資開辦學(xué)校的事跡。這個(gè)牌匾歷經(jīng)了無數(shù)風(fēng)雨的洗禮，用它無聲的站姿啟迪一代又一代的湖西學(xué)子，告訴他們要向他們學(xué)習(xí)，將來學(xué)業(yè)有成榮回故里，要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。這就是榜樣的無窮力量。

在中央花壇往左轉(zhuǎn)，一個(gè)醒目的雕塑映入眼簾。在這個(gè)雕塑上，鑲嵌著“富強(qiáng)”“民主”“文明”“自由”“和諧”“法治”“公正”“平等”“愛國”“誠信”“友愛”“敬業(yè)”24個(gè)大字，雕塑右邊鑲嵌著幾個(gè)金底白邊的大字“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這個(gè)雕塑的底部還鑲嵌著“不忘初心，不負(fù)使命”八個(gè)大字。這座紅色的雕塑直立在綠樹之中顯得格外顯眼，24個(gè)價(jià)值觀箴言正是湖西學(xué)子孜孜不倦的奮斗目標(biāo)，而8字箴言則時(shí)刻警醒著我們要為人師表，勤勉工作。

在雕塑旁邊矗立著一座褐色的文化宣傳長廊。長廊的內(nèi)容一共分為四個(gè)版面，第一版向?qū)W生展示了“海納百川，有容乃大”的汕頭精神和《汕頭市民公約》；第二版的內(nèi)容是《湖西學(xué)校發(fā)展概況》，向?qū)W生展示了湖西學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、?；蘸桶l(fā)展規(guī)劃。第三版則向?qū)W生展示了我校自1984年建校至今所取得的榮譽(yù)和喜人的成績；第三版的內(nèi)容是《創(chuàng)文路上，我先行》，向?qū)W生介紹了2016年以來湖西學(xué)校在參與汕頭市創(chuàng)建文明城市方面的歷程。這座承載著汕頭精神和湖西歷代師生奮斗歷程的文化宣傳欄直立在綠樹成蔭的校道上，用它無聲的身姿向過往的人們展示了我校的文化底蘊(yùn)。

此外，我校教學(xué)樓的墻體上鑲嵌著幾個(gè)紅底金邊的大字——“求實(shí)”“團(tuán)結(jié)”“和諧”“守紀(jì)”“愛生”“嚴(yán)謹(jǐn)”“敬業(yè)”“為中華之崛起而讀書”等校訓(xùn)。藍(lán)天白云下，白墻紅字，格外醒目，這些閃著金光的大字，直入眼簾，催人上進(jìn)。

捐資牌匾、社會(huì)主義核心價(jià)值觀雕塑疊、學(xué)校文化宣傳欄、師生活動(dòng)照片墻，校訓(xùn)金邊大字等校園景觀與藍(lán)天白云、鮮花綠樹互相輝映，疊加出一個(gè)清新淡雅，充滿正能量，充滿文化底蘊(yùn)的湖西校園文化形象，這是看得見，摸得到的顯性校園物質(zhì)文化的充分體現(xiàn)。在這樣的環(huán)境下，師生們一定能安教樂學(xué)。

二、打造豐富多彩的活動(dòng)文化，為養(yǎng)成教育搭建舞臺(tái)

宋慶齡女士說過：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”這話原本是歌頌父母對(duì)于子女的全身心的付出和無私奉獻(xiàn)。但我覺得這話放在指導(dǎo)校園文化的建設(shè)上也同樣合適。培養(yǎng)學(xué)生的健康良好的行為習(xí)慣，成長為全面發(fā)展的接班（下轉(zhuǎn)第68版）（上接第67版）人是養(yǎng)成教育的工作重心。養(yǎng)成教育的成功與否關(guān)系到一所學(xué)校在社會(huì)的威望和未來的長足發(fā)展。我校為了讓學(xué)生學(xué)業(yè)有成，“德智體美勞”全面發(fā)展，時(shí)常開展了各種有益身心的養(yǎng)成教育活動(dòng)，搭建了活動(dòng)舞臺(tái)，力爭使到他們?cè)诨顒?dòng)中受到真、善、美的教育和熏陶，行為習(xí)慣得到了良好的引導(dǎo)，知識(shí)和技能得到長足發(fā)展，自我價(jià)值的需求得到滿足。

依照慣例，我校每學(xué)年都會(huì)如火似荼地開展一系列養(yǎng)成教育活動(dòng)，有愛國主義教育活動(dòng)例如升旗禮活動(dòng)、“愛我中華，歌唱祖國”的學(xué)生合唱比賽等；有公益活動(dòng)如“熱愛家園、共建文明”的創(chuàng)文活動(dòng)；有心理健康教育活動(dòng)如“關(guān)愛生命，關(guān)愛成長”知識(shí)講座、手拉手圓夢(mèng)，愛與感恩的心里拓展活動(dòng)；有少年宮文藝學(xué)習(xí)活動(dòng)如圍棋比賽、“講文明、樹新風(fēng)”師生繪制墻畫活動(dòng)等；有向經(jīng)典致敬，誦讀經(jīng)典活動(dòng)如“情系端午、溯源華夏”的詩歌朗誦比賽等；有規(guī)范漢語言文字，熱愛閱讀系列活動(dòng)如“書香滿校園”的校園閱讀活動(dòng)、“熱愛漢字，規(guī)范書寫”硬筆字比賽；有“我們的節(jié)日”系列文娛活動(dòng)如慶祝五四、六一等大型節(jié)日文藝匯演活動(dòng)等等。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中得到了老師的無私幫助和細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)到了如何對(duì)待生命和成長，如何愛國，如何關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，如何致敬國學(xué)經(jīng)典等知識(shí)和技能，并開闊了眼界，收獲友誼，情感需求得到滿足，身心愉悅，行為更加上進(jìn)。

學(xué)生參與這些養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程就是踐行校園文化的過程。有句話說得好：“學(xué)校文化看踐行，輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵?！惫P者認(rèn)為，養(yǎng)成教育好比是在釣魚，要有耐心和恒心，才能放長線釣到大魚。只有把養(yǎng)成教育活動(dòng)同愛國、遵德守禮、國學(xué)經(jīng)典、文藝、健康、科普、閱讀這些重要范疇結(jié)合起來，并在活動(dòng)中構(gòu)建團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛互助的人際關(guān)系，才能真正讓學(xué)生各顯神通，發(fā)揮各自聰明才智，在活動(dòng)中找到成就感和滿足，身心和諧，全面發(fā)展。這些活動(dòng)承載了隱形校園文化的魅力，形成了一股正面的輿論力量，在學(xué)生內(nèi)心深處生根發(fā)芽，激發(fā)他們用真善美的行為來表現(xiàn)自己，回饋關(guān)愛他們的老師，父母和母校。

三、打造張弛有度的管理文化，使養(yǎng)成教育更具有約束力和主動(dòng)性

俗話說：“無規(guī)則不成方圓?！北娝苤粋€(gè)學(xué)校要有涇渭分明的教學(xué)秩序，就得有好的制度來約束和管理學(xué)生的日常行為規(guī)范。但是，一個(gè)學(xué)校光有制度文化還不夠，還得給學(xué)生一定的自主管理空間和權(quán)限。時(shí)代在改變，人的個(gè)性越來越鮮明，尤其是21世紀(jì)的學(xué)生。他們思想開放，個(gè)性強(qiáng)，崇尚自由和多元化生活，喜歡表現(xiàn)，渴望受關(guān)注。因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為，想要營造有生命力的校園文化，就得創(chuàng)造平臺(tái)和條件，放手讓學(xué)生參與文化活動(dòng)陣地的管理，培養(yǎng)他們主人翁的意識(shí)，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

隨著教育的發(fā)展，國家教育主管部門提出要均衡分配教育資源，促使區(qū)域教育越來越充分。因此，許多農(nóng)村義務(wù)階段的初級(jí)學(xué)校的辦學(xué)條件越來越成熟，各種功能室和活動(dòng)陣地的配置越來越齊全。當(dāng)然，各校在管理功能室和活動(dòng)陣地上有各自的做法。

以我校為例，我校的功能室配置尚處在初級(jí)階段。我們本著從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體的觀念，在圖書室和閱覽室的管理上推崇學(xué)生自主管理的策略，在保護(hù)圖書，值日輪值、推廣閱讀等方面收到了良好的收益，這樣的管理方式比苦口婆心的說教更有成效。我們的具體做法是：眾所周知，閱讀是一項(xiàng)功在千秋的有益活動(dòng)。具有較強(qiáng)閱讀能力的學(xué)生更能勝任繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，涉獵更廣泛的知識(shí)。我校以開放的姿態(tài)公開面向全校，招收一批學(xué)生管理員，對(duì)他們進(jìn)行專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)校規(guī)定的開放時(shí)段下，在保證圖書完好的前提下，本著“大膽做事、細(xì)心完善”的精神，制定適合“送書入班級(jí)”的推廣活動(dòng)，“讀好書，分享好書”讀書心得體會(huì)交流會(huì)，“午間半小時(shí)，陽光閱讀”活動(dòng)等方案，放手讓他們?nèi)セ顒?dòng)，去實(shí)踐，在實(shí)踐中養(yǎng)成責(zé)任感和集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

讓學(xué)生自主參與活動(dòng)陣地或功能室的管理，并不意味著教師可以袖手旁觀，事不關(guān)己高高掛起。對(duì)于我們而言，不過是“退居二線”，站在學(xué)生的背后，為他們的工作保駕護(hù)航。當(dāng)他們遇到解決不了的難題時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間站出來幫助他們尋求更好的解決方案，及時(shí)提供幫助和必要的行動(dòng)支持。用一句政治術(shù)語概括這種管理方式是：宏觀調(diào)控，局部自主。在我們的宏觀把控下，學(xué)生群體管理參與功能室的管理，這樣的管理才是張弛有度的，才是既尊重了學(xué)生群體的個(gè)性和意愿，又促使校園文化可持續(xù)發(fā)展。

四、打造正面陽光的榜樣文化，使養(yǎng)成教育更具有激勵(lì)性和影響力

榜樣的力量是無窮的。時(shí)代需要巨人，需要榜樣來引航發(fā)展，同樣的道理，學(xué)校的養(yǎng)成教育也需要樹立一批學(xué)生榜樣。什么樣的榜樣代表什么樣的校園文化。舉一個(gè)不太合適的例子，榜樣好比廣告代言人。好的廣告代言人可以讓產(chǎn)品一夜間爆紅。 建立好的榜樣群體，能夠幫助學(xué)校傳播正面健康的價(jià)值取向，形成良好的輿論，促使校園文化蓬勃發(fā)展。

近兩年來，出自于對(duì)雷鋒精神的重視和傳承，因此我們借助創(chuàng)文的契機(jī)，加大力度宣傳了一批榜樣。我們的做法是：第一，通過召開德育先進(jìn)分子表彰大會(huì)，表彰一批踴躍為學(xué)校做事的先進(jìn)分子，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，選派代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，以此激勵(lì)其他學(xué)生向他們看齊和學(xué)習(xí)，形成你追我趕的競爭氛圍；第二，建立“善行義舉榜”，把學(xué)生所做的好人好事和個(gè)人照片制作成海報(bào)，張貼在校園顯著位置，鼓舞更多的學(xué)生參與到這個(gè)群體中來，以點(diǎn)帶面，形成一個(gè)正面的輿論氛圍，激勵(lì)學(xué)生從正面的角度去看待，參與和評(píng)價(jià)學(xué)校的文化活動(dòng)。第三，我們還運(yùn)用了量化表格的方式對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、好人好事這四個(gè)范疇中的整體表現(xiàn)進(jìn)行計(jì)分評(píng)價(jià)，把整體表現(xiàn)較好的前三個(gè)班級(jí)評(píng)為“文明班集體”，通過廣播表揚(yáng)先進(jìn)班級(jí)，給他們一點(diǎn)物質(zhì)鼓勵(lì)，以此激勵(lì)其他班級(jí)迎頭趕上。此外，我們還借助了建立了照片墻，在照片墻上，我們展出了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。一張張美麗的照片下，是一段又一段帶著個(gè)人彩色的自我介紹，訴說著一個(gè)個(gè)美好的靈魂。他們都是學(xué)校的“移動(dòng)名片”，是校園文化的最好代言人。

總而言之，花草樹木的生長需要陽光雨露的滋養(yǎng)，而人的發(fā)展則需要文化和美來提供營養(yǎng)和供給。文化和美是我們每一人的“營養(yǎng)餐”。美的校園環(huán)境，一草一木，一花一鳥，一石一景，皆成傳情達(dá)意，陶冶身心；好的校園文化，能煥發(fā)每一位師生的激情，促使我們的行為才更文明和美好。打造良好的校園文化，是一個(gè)漫長持久的過程，不是一朝一夕就能完成。打造良好的校園文化要靠每一位師生的共同努力和創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛香.播種行為，收獲習(xí)慣[J].新課程（上）.